《社旗县2009年春期小学中考质量分析及组织情况汇总.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《社旗县2009年春期小学中考质量分析及组织情况汇总.doc（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、社旗县2009年春期小学中考质量分析及组织情况汇总各中心校： 根据中考质量分析会要求，各校“中考质量分析及组织情况”电子文档及时上报的学校有：晋庄、饶良、苗店、田庄、郝寨、青台、李店、太和、大冯营、赊店、唐庄、朱集等12校，大多数学校考试和评卷组织严密、细致，质量分析扎实到位，现转发，请借鉴实践（朱集上报的不是文字格式，无法编辑）。一.组织情况1、太和近年来，太和中心校始终把大型考试的组织情况作为规范考试行为的一项重要工作来抓。本次的期中考试，更是如此。从保密情况看，我们不仅做到了分发不破袋，而且一改往日考试前一天发卷的习惯，在考试的当天早上才把试卷分发给各小学。从考试常规准备看，我们不仅在考
2、前对考试组织情况进行强调要求，强调考试的规范化和精细化，要求按照中招考试的组织程序进行组织，而且在考试期间，我们组织检查组，对照设计好的检查表，就试卷保密、监考到位、考场秩序、是否混编、考号张贴、考场标志、监考守则、考生须知、是否锁大门等情况进行检查、打分，然后依此给各小学排名，纳入中心校对各小学的量化考核之中。从评卷情况看，我们采取的是全乡统一调配、统一时间、统一评卷场所、流水作业的办法，即考试后要求各小学把试卷装订整齐，且要按照事先确定的学生顺序收卷。然后中心校再根据各小学的教师数，对试卷重新分配，各小学评卷后把评卷记录、学生成绩单、成绩统计表、试卷分析交中心校。中心校把评改后的试卷返还给
3、各小学，由各小学对试卷评改情况进行检查，发现评卷中出现的问题上报中心校，中心校根据各小学评卷出错率对各小学进行评比、排名，纳入中心校对各小学的量化考核之中。中考前，中心校已经把月考（李店、青台、兴隆、太和四个中心校联考）成绩统计表（四个中心校的汇总）、月考组织情况排名、月考评卷出错情况排名下发至各小学。从总结方面看，中心校不仅要求各小学按照教研室的要求写好质量分析报告，中心校还召开了全乡中考质量分析报告会，以各学科教研员为主，对考试情况进行总结。2、李店（1）考场编排：我镇8所小学均采取混编考场，课桌口朝前编排座位，各小学领试卷时都提供考场编排表，中心校抽调六位老师组成期中考试督导小组，亲身下
4、到各校对考试情况进行认真督查；（2）评卷：各校考试结束后统一将试卷带到中心校，由中心校统一分配到各校评改，一个学校改一个年级，流水作业。3、大冯营组织：（1）中考实行校长负责制，确保安全，认真组织教师全员参加监考，请假教师报中心校，无特殊情况（雨、高温等原因）实行室外考试，采用年级竖队交叉（即一、二、一、二交叉）。（2）27号早上7：00召开中考督察组带队培训会，教导主任带队，每校再选派2名责任心强、工作认真负责的同志参加（中心校教研组成员全体参加）。（3）试卷密封装订。按密封线装订后再用专用封条纸贴封，30人以上班级分两本装订，剩余空白试卷全部上交中心校。（4）各校要严格按照考试日程考试，不
5、得以任何理由改变考试时间。（5）中心校成绩以电子文档形式5月6日前报教研室，同时上交各年级各科考试质量分析报告的纸质材料。（由各科教研员负责组织各科质量报告的收集、整理、撰写）（6）中心校包校人员进行巡视，有出现违规违纪现象，追究责任并通报批评。评卷：（1）评卷实行教导主任负责制。评卷前，必须开好评卷会议，统一要求，统一标准，科学分工，组织严密，按程序要做好评卷、抄分、核算成绩（按实际人数）、总结等各项工作，严格上班时间，上午8：3011：50；下午2：306：00，分组流水作业，拆卷、抄分必须经巡视人员同意，核算成绩按总分、平均分、及优秀率、及格率一式三份。并填写成绩统计表。（2）各校按所分
6、学科进行评卷，流水作业的各个环节必须严格把关，并在试卷评卷人栏内签名。每科评卷可以设若干小组，必须选派组长，实行组长负责制，每人所评试题必须一评到底。作文必须一人评阅。（3）严格按照答案标准进行评卷，有异议的地方共同讨论解决，但所评学科标准必须一致。（4）每位评卷教师按所评学科的试题认真进行总结（试卷分析）记录，评卷记录基本内容如下：、评阅试题学生知识技能整体掌握。情况试题的难易程度等。、存在问题（反映在教学中的薄弱地方）。、评卷人对存在问题的改进建议。、其他需要说明的。、评卷记录人必须在评卷记录上签名。（5）认真填写评卷流水作业签名表。（6）不允许本科教师抄写、核算，本班学生本科成绩。（7）
7、评卷按30号一天时间，如有遗留5月4号在不影响上课的情况下，选派人员完成。30号未完成任务者，所有中考材料必须学校统一存放，杜绝移交教师个人单独完成。（8）评卷后上交材料：、试卷；、成绩册（含总分、三率）学科成绩统计表；、评卷记录及流水作业名单。（9）本次考试中的组织、督察、评卷等工作，中心校要进行总结。有关典型，特别是弄虚作假、不认真组织的典型，利用会议等形式进行通报。4、青台我中心校的期中考试考务工作，按照县教研室的要求，全学区各学校高度重视，认真组织，各考点都布置版面，张贴考生须知、监考守则、考点平面图等； 监考教师都佩戴监考证进入考场；各考场都有标志，课桌上贴上考号、考生姓名，便于考生
8、对号入座；考后装订试卷后集中在中心校，由中心校分年级按学科再分给各学校流水作业改卷（便于评比），然后认真统计成绩，各任课教师都做出了质量分析，找出得失。整个考试过程规范、有序、顺利进行。5、李店考后总结各小学分年级、学科认真总结考试中出现的问题，写出试卷分析报告。各所小学组织召开中考后总结表彰会，对考试成绩优异的同学给予奖励，并邀请家长参加，也就是召开了大规模的家长会，做好家校沟通，让家长了解孩子的学习情况，下一步与学校做好配合。中心校于5月9日组织召开全镇教师会议，会议对本次考试进行了全面的分析，针对考试中出现的不足和问题，找原因、寻差距，并制订出下一步的改正方案。要求大家进一步增强全局观念
9、，团结协作，经验共享，营造学风、研究学法，要向课堂要效果，大幅度提高教学质量。10名教师代表针对不同学科、不同年级在大会上作了期中考试质量分析报告，认真总结，认真反思，并总结出下一步努力的方向。二.答题情况1、田庄学生做题情况分析：（以一年级语文为例） 本次考试一年级语文人均79分，及格率78%，优秀率58%. 第一大题共8个小题，得分率90%，失分率10%. 一小题得分率88%，该题学生掌握较好，。失分多的都是些不及龄的学生。 第二小题得分率94.7%，失分原因：1.拼音拼错；2.字不会写；3.马虎。 三小题得分率76.1%，失分原因：1.写错字；2.形近字分辨不清。 四小题得分率75.8%
10、失分原因：部分学生课文读的不熟，对危险，困难反义词记忆失误，有的写错了字造成。 五小题得分率87%对粉、芬混淆是失分主要原因。 六小题得分率81%失分原因马虎。 七小题得分率93%失分原因学生理解能力差。 八小题得分率76.5%失分原因1.马虎，写字不规范，不认真；2.年龄小的不理解怎样填写，3.不会写字造成失误。第二大题：包括9，10两个小题。得分率56%本题失分严重。原因如下：学生没画线，造句造错，给短文加题目不会加，这出乎教师的意料，没做过这方面的训练；对十五的月亮象什么，没有填好，学生填象眉毛、小船，不能和白玉盘联系起来，能力差。第三大题学生做的令人满意失分原因：1.理解错误。2.图洗
11、菜认为洗衣服，3.句子不通顺。2、太和从我乡本次期中质量检测试卷的答题情况来看，教育的不均衡发展愈加明显，这表现在两个方面：太和中心校与村级小学之间的不均衡，村级小学之间的不均衡。从全乡的一至六年级分数来看，二、四、六年级的分数普遍高于一、三、五年级。这可能是受制卷的难易程度的制约。从总体上看，这次考试数学的主要优点是：1、大部分学生计算的正确率有所提高。 2、大部分学生的书写认真。存在问题是：1、少数学生对正负数有关知识掌握不好。 2、对有关几何图形方面的知识掌握不好。3、缺乏语言理解能力，不能正确理解应用题题目的意思，而导致列式错误。科学答题情况1.各小学平均分不太高，班级与班级之间差异不
12、大。2.各班优秀率不高，而且高分不多。3.班级中不及格的人数较少。原因分析：1.复习时间较少。因为是综合监测，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯十分不好。导致上课不认真，知识没掌握。3.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。本次期中考试的品德与社会试卷，主要考查学生对基本知识点的记忆以及关注生活关注社会及时丰富自身经验的能力。大部分学生能准确记忆重点知识，表现为记忆准确，答题精准。但是也出现一些不尽如人意的地方：1.教师对
13、教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。一些学生由于没有及时更新收集相关知识，出现答题错误。2.复习不细致，没有及时准确梳理相关知识点，导致对一些题目不知所措。一些学生由于复习马虎，出现答题不准确，甚至不知所云的情况。3.个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。表现为答题条理不清。4.由于学生的语言组织能力较差、错别字多，语言组织太简单、语句不通顺。表现为言之无物，因而失分的学生较多。 对于本次期中考试的英语试卷， 题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，每套试题均由听力和笔试两部分构成。只要学生养成了良好的学习习惯，绝大
14、多数学生都能得到理想的分数。从这次的期中测试的总体情况看来，大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。 这次成绩同以往考试的成绩相比有所提高。学生的听力练习的得分率较高，且单词的掌握情况也很好。可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。 3、饶良.基础知识部分得分率较高。语文学科，看拼音写汉字.组词.补充词语.选字填空.运用关联词等基础知识得分率较高，数学学科，部分学生对基本的数学概念的掌握不牢固，一些学生运算能力较差。.综合运用知识的题失分较多。特别是有些数学题，要综合运用所学知识解决问题，稍有综合性，学生就失分。.学生做题粗心大意
15、，不认真。如：有学生漏题读题不仔细语文试题写错字数学试题单位弄错，计算中写错数，写错计算符号，求圆锥体体积时没乘/等。.学生不读题，理解力差。写作试题，各年级作文得分率较高，学生有话可说，善于表达，能够正确地选材写作，这与平时学生坚持写日记，中心校坚持办小报，坚持进行作文竞赛有一定关系。但，也存在有的学生不会审题，作文写跑题。.拓展延伸方面题失分较多。如：一年级数学第题，是一道填数观察找规律的试题，这一题失分率最高，大部分学生只把数填上，下一步不知道怎么做。对这样的题有些老师认为太难，其实这些题就是拓展延伸题，符合新课标的要求，数会填，以内的加减法学过，关键是这一题学生不理解题意，或不知道对角
16、，甚至有的不动手试着去做，放弃了。这一题重点考察学生主动探究观察找规律总结，失分主要原因在于老师在这方面引导训练偏少。如果学生把数填上，按照题干的提示：每横行，每竖行及对角的三个数相加，学生动手算一算，看一看，应该能发现秘密：都等于.成绩分析.各学科三率和在全县名次不高，特别是英语综合科学成绩不好。.全镇所小学成绩不平衡。各小学由于师资管理等方面有差别，各校成绩比较悬殊较大，制约着教学质量整体的提高。4、李店本次考试有得有失，语文试卷从生字词语、各种积累、古诗、句子、短文等内容的考查。大部分班级学生在掌握生字、词语基础知识方面，还是完成的比较好的。 短文阅读方面，学生们相对还是一个能力的弱项，
17、需要教师在平时的语文课中，要有针对性的进行指导和训练。经语文组共同探讨决定今后充分利用学校图书室资源、发动学生共用资源等方式来提高学生的阅读量以提高阅读及写作能力。 数学学科内容相对比较全面，从基础知识、思维训练和解决实际问题等方面对学生进行的考查。思维训练方面的题目的考查，如填空题、选择题，不单单看学生对基础知识的掌握，还要看学生灵活应用知识的情况如何。没有得到高分的许多学生还是在这个方面失分比较多。学生在计算、口算和简算知识方面的方法掌握较好，大多数学生都能够过关，但不少学生在计算方面粗心大意，失分较多，存在问题，所以数学组共同研究今后每天布置十道计算题以提高学生的计算能力。 英语采用了非
18、常多样的题目类型，既浅显易懂，又新鲜有趣。通过此次考试，相对于语法题，交际型题目应该适当增加题量，这样才会减少高分低能现象，作为小学英语教学，我们更应该注重孩子们运用语言的能力，动口能力的增强才能达到了我们小学英语教学的基本目标。5、晋庄1、语文学科（1）一年级：第一大题主要考试学生音、字、词、句等基础知识，和二、三大题相比较，学生普遍做得较好，这说明在平时教学中教师重视程度和学生训练都比较到位；第二大题的第10小题中，要求学生根据短文内容画出月亮在不同时期的样子，有少数学生由于审题不清将文中句子抄上，近半数学生不会画，其他学生画图也不是很规范，这反映出学生的动手能力、综合能力仍有欠缺；第三大
19、题看图写话，多数学生不能完整、通顺表达图意，且错别字较多，学生作文从低年级抓起的任务还相当重。（2）二年级：关于识字题型，部分笔画较多的汉字学生掌握不太牢固，如“悬梁刺骨、莺歌燕舞”等错误较多；关于句、段及阅读题型，特别是将一些错乱的句子整理成一段通顺的话，本来就是教学的难点，学生大都不能很好地完成任务；另外，标点符号的正确使用仍是学生的薄弱环节。这需要教师以后在提高学生阅读理解能力上多下功夫。（3）三年级：第一题基础展示，主要考查学生对教材中重点字、词、句的掌握情况，学生相对做得较好。第二题读古诗，做练习，学生对教材中的古诗掌握较好，但课外积累普遍较差，能按要求写一首课外积累的一首描写春天的
20、古诗的学生不多，第三、四题属阅读理解题，课内阅读较课外阅读做得好，这反映学生在读死书的现象，另外学生阅读理解能力不强。第五题作文是本次考试最差的一题，多数学生不认真审题，写跑题的学生不在少数，以后要把作文训练做为教学的一项最重要内容来抓。（4）四年级：试题整体较容易，偏重于学生基础知识的考查，同时注重学生能力和素质的考查，部分题目与现实生活联系很紧密，如我会运用中“夏日，当人们看到蜻蜓飞得低低的就会想起_的民间谚语”第9小题“本期你参加了学校或班级开展的哪些活动，把它写下来”这些不仅很好地考查了学生的日常积累，同时也很好地考查了学生的写话能力。第二题中的加标点做得不够好，第三题习作，平时学生多
21、有训练，此类题材可选空间很大，学生普遍做得不错。（5）五年级：阅读题是失分的重点题型，另外，学生作文普遍较短，内容简单。（6）六年级：基础展示模块做得较好，但学生在拼音上有欠缺；阅读理解模块，课内阅读较课外阅读做得好，说明学生独立理解、分析、灵活运用语文知识的能力较薄弱，作文模块整体来看难度不太大，只是学生错字较多，选取事例不够典型，语句较哆嗦，多为二、三类作文。2、数学学科（1）一年级：计算题做得最好，但其他部分试题做得不够理想，如第24题“你能发现什么秘密吗？”很多学生不知如何下手，找不到规律，就是发现了规律，由于年龄小，语言表达能力差，也说不完整，另外，涉及做图题，学生普遍做图不够规范。
22、（2）二年级：试题不太难，成绩较理想，但在评卷中也发现了一些问题，一是基本概念掌握不牢固，如除法的意义、锐角和钝角；二是综合应用知识的题目失分较多，如“钟面上（ ）时整，时、分针形成的角是直角；三是做题马虎不细心，如动手画一画第21小题，画一条线段，长度是8厘米的一半”多数学生画成了8厘米。（3）三年级：计算题正确率高，从学生做题情况看，一是基本概念掌握不牢，如“24时计时法”的概念；二是做图题做图不规范，不少学生连基础的做图工具都不用，随手去画；三是运用知识解决问题的能力不强，如第26小题根据时刻添画时针和分针，多数同学未考虑时、分针的对应关系；解决问题随意性大，另外，涉及生活实践应用的题做
23、得不理想，如生活中塑料袋污染环境问题，学生建议太浮浅，大多停留在不乱扔上，而很少考虑不用上，第33小题，如果将教师数变成3人，更能考查学生综合解决问题的能力。（4）四年级：试题知识覆盖面广，既联系生活又体现灵活性，学生失分较多的是计算中的简算、位置和方向、解决问题的题目。（5）五年级：失分主要原因表现在：出现字母的题简便运算，做图不规范。（6）六年级：正确率较高的是判断和计算，错误率较高的是填空、解决问题，试卷中有一些不够严谨的试题值得商榷，如第一大题第9小题中的“立方米”应改为“立方分米”，第三大题第21题应添加条件“甲、乙均不为0”就更严谨了。3、综合学科自然、科学试卷中关于实验的试题失分
24、较多，另外，综合学科别字是个大问题，问答题答案大多太简单，缺乏完整性。4、英语学科学生对外语普遍不适应，成绩较差，另外，一些试题题意要求不够明确或拉杂，会让学生左右为难，如三年级听力第二题“听录音，在相关序号前写是T否F”，若只让学生标出正确的答案会更清楚，笔试部分第六题“看图写单词”，词与图不是一一对应关系，无形中增加了做题难度。六年级听力第二题“听录音看图用Yes或NO填空”，各小题前均有两个括号，若改为用“Yes”填空，让学生只标示正确的答案会更好。6、郝寨语文试卷从命题来看，针对各个年级学生的知识水平，试卷题量不同，题型基本稳定，难易程度适中，总体看学生答题情况比较好，只有部分学生做题
25、较差。高年级的阅读理解，考察了学生在教师指导下对阅读知识的积累情况和学生积累的阅读知识与技能的综合运用能力。其中课内阅读是学生熟悉的课文，正确率较高。这说明了在平时的教学中教师注重了语言文字的训练，注重了课文的分析训练。教师在平时的教学中能深入体会文章的思想内容，挖掘教材中知识点，积极开发了语文课程资源。课外阅读少数同学做得差，主要原因是学生把握不住知识点，特别是低年级的阅读，最严重的现象是学生存在书写不规范，卷面不整洁现象。在以后教学中教师可采用多种灵活的教学策略，引导学生在语文实践中训练提高基本技能。语文试卷中的作文设计即考察了学生在特定要求下综合表达能力，又考察了教师作文教学方式及效果。
26、部分同学的文章写得好，能把握内容写具体，大多数同学的文章还存在不少问题。如：背范文现象，错别字较多，篇幅较短，选材立意不新颖等现象。这说明语文基础不牢固，在教学中要立足本学科，加强学习，转变观念，更新知识，提高学生的综合能力。数学试卷从整个卷面各个年级的试题来看，主要以考查基础为主线，考查能力为亮点，具用应用性、综合性，关注学生数学问题研究能力和过程的考察，注重基础知识、基本技能、基本教学活动的考查。源于课本，拓课递进，创设新颖。从学生答题情况看，大部分学生能把自己所学知识反映到卷面上，部分学生不行，表现在答题上不灵活，分析问题不到位，做应用题缺乏分析综合能力。这主要是教师在教学中对一些问题训
27、练较少。今后要重点抓基础知识的培养，好的学生重点抓技能技巧，灵活答题的培养。英语试题基本上紧扣教材，注重对学生基础知识和基本技能的考查，难度适中、层次分明、富有新意。其难易度定位面向全体考生，内容贴近生活，试题难度逐渐提升，有一定的区分度。低年级侧重听、说能力的培养，高年级侧重读、写、运用能力的培养。试题注重考查学生在一定语境下，对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。从做题情况看，低年级同学对题意的 分析能力有待提高。三年级在读题不清这一方面失分最严重，五年级的综合分析能力和灵活运用方面有很大欠缺。综合起来说，主要问题是听、说、练习这三个环节需要有待进一步加强。科学的命题表现出了基础性
28、、探究性、综合性的特点，并充分体现出了新课程的理念。重视了基础知识和基本技能的考查。试题关注基础知识的落实，更关注解决科学问题的基本能力的培养。在做题时，部分学生对基础知识掌握得不够好，失分现象严重。这主要是在教学过程中，有些知识比较抽象，无法直观教学，学生理解较困难。教师对部分知识不能灵活地传授，这有待于今后教师在教学中加强指导训练，培养学生爱科学的兴趣。品德与社会从命题上看以纲扣本，从学生的生活实际出发，让学生解答问题。学生答题情况比较好，失分不多。这次成绩获得，得益于教师在教学中突出了重点，抓住了难点。有待改进的是学生在做问答题时，回答的不够完整，不够具体，在今后教学中要注重训练。存在的
29、不足1学生书写不规范，卷面不整洁。要求教师在平时作业指导中，严格要求学生，培养学生良好的书写习惯。2存在学习方式流于形式，淡化技能目标的落实。往往对学生动手实际操作的内容没能引起重视，造成学生动手实际操作能力不强，解决实际问题的能力不高。3学生思维不到位，课外阅读没有达到课标的要求。语文方面：学生的阅读和作文能力需要进一步提高。从各年级各学科试题中不难发现，现在对学生思维要求越来越高，仅凭死记硬背是不行的，无论语文、数学都要注重学生的思维训练，注重学生发展，注重学生灵活运用，虽然学生在这一方面还需要进一步加强训练；数学教学中，更加重视操作能力和解决实际问题能力，而教师在教学过程中，还未引起足够
30、重视。7、大冯营语文：一年级和四年级的成绩较好。平均分较高，这与这两个年级的老师比较重视培优补差工作有很大的关系。六年级的成绩最不理想。优秀率较低。下一步这个班级的培优工作还应加强。1、基础知识学生的积累素养很高。不管是14年级的课标教材还是5、6年级的原用教材都非常注重语文的“积累和运用”。所以对这部分试题不能简单地看成是基础知识测试，确切地说应该是语文基础知识的积累和运用。因为它既包括一般基础知识的掌握，又包括基础知识的理解和运用。例如：一、二、三、四、五、六6个年级同时考查了“看拼音写词语”这个问题：表面看是学生“书写生字”，而实际上是综合测试了学生“拼读音节”、“词语的组合”、“把生字
31、写规范、正确”等几个方面。如一年级的把字和对应的音节连起来。两个班的得分率分别为94和97。再如六年级的实践活动题请仔细回忆一下开学至今你参加了那些语文实践活动？并简单谈谈你参加了这项活动后的收获。学生的得分率高达97.58。可见学生已能把自己做过的事进行总结和梳理。学生的理解、运用能力亟待提高。虽然积累这方面的成绩很好，但有一个现象不得不提出，那就是学生在理解和运用上欠缺。如：二年级的“选词填空”一题，把“辽阔、宽阔”选入下面两个句子中。汽车行使在（ ）的公路上。轮船在（ ）的海洋上航行。有相当一部分学生不能正确填写。从以上现象能看出我们的学生积累有一定的深度，运用没有广度。教师教教材，学生
32、学教科书。可见，学生的感悟能力很成问题，而学生这方面的功底不是凭空生成的，而应在以语言为载体的各种材料的积累中，在听、说、读、写的言语实践中，不断丰富、转化而成的。2、阅读能力 16年级试卷都设计了阅读篇目，而且加大了阅读量，课内外阅读篇目兼有，题型灵活多样。这部分从抽样看得分率较高。把阅读从出题范围 上分为两大块课内和课外；从命题方式上分为知识性问题和能力性问题。从卷面分析到数据统计不难看出：学生完成 课内阅读好于课外阅读，完成知识性问题好于能力性问题。因为课内阅读学生们都熟悉，大部分知识是学生见过的，光凭记忆就能得分；而课外阅读学生眼生，在有限的时间内即要理解又要运用。所以失分率较多。综观
33、阅读题目：我们的孩子具备了一定阅读能力，基本上把握住短文的主要内容，对语言特点具有一定程度的领悟能力，也能够运用简练的语言表述自己的体会和感受。阅读部分主要问题是：对语言特点的理解抓不住要点；自己对短文只有些粗浅的感受，表述的也模糊；答问题似是而非，或者用文中原句写上，充数占位置。3、写作能力本次测试一、二年级设有看图写话，三至六年级均有作文。从学生的得分情况及所写内容的质量方面来看。我校语文教学在作文教学方面比较薄弱。主要表现在以下几个方面（1） 低年级学生表达较单一，只是说图没有想象的空间。（2） 高年级学生选材老生常谈没有新意，六年级所写我的老师有80%左右的学生所举事例一模一样。不真实
34、不感人。（3） 学生不能正确使用标点符号，甚至有的不用标点。（4） 错字、别字较多。数学：1.知识方面基本知识、基本技能的落实还存在一些问题.从答卷情况来看，某些最基本的知识、技能的落实还存在一些问题，比如，概念是构成知识的最基本的要素，如果概念模糊，题目就很难做对，如：特别是一年级试卷第一大题填空题第8题，“在50、36、63、85、25中最大的数是（ ），最小的数是（ ）（ ）边数，36是第四个数，从左边数第三个数是（ ）”学生由于过于熟练，所以没看完题目要求便填写。从这个现象中，不仅能看出学生做题时不够仔细，也说明学生对数学概念理解不够透彻，也是平时教学中的不足之处。 n2.能力方面学生
35、的能力远远没有达到第一，做题不灵活，不规范，思路不清，应试能力差，该得得分没有得到。从整卷看学生计算能力存在问题还是比较大的，学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高，但是中下生的能力明显还是不足。尤其表现在六年级第六大题，从一个圆柱的上面看和侧面看，给出了有关数据，让学生学生计算圆柱的表面积，学生对这部分的知识掌握得还不透彻，这题的错误率也很高。n 3.阅读理解问题主要出现在不能理解给出问题的条件，对问题是基本内容概念之间的联系等理解的还不透，理解时出现偏差造成不应有的错误。这种现象在一、二、三、四、五、六每个年级中都存在着。n 4.规范做题.学生失分的主要原因是解题步骤不完整、
36、条理性不强、语言表达不规范。如：一年级的填空题： “8在（个）位上，表示8个（一 ）。”有部分同学写成（1），造成失分的的主要原因。英语：1、知识方面基础知识、基本技能的落实存在的问题较大。比如：三年级的英语试卷中，写出听到的字母大小写，当然也有个别学生得满分，但大部分学生不得分或失分，说明学生对基本的26个字母大小写掌握的不很好。2、能力方面学生的能力很差，做题不灵活不规范、思维不清、应用能力差，该得到的分没有得到。比如：死你那几试卷中的第八大体写出下列单词的缩写或完整形式；六年级试卷中的第七题连词造句，第八题把下面句子译成中文或英文，大部分学生得分为0，这就说明学生思维闭塞、灵活性、变通性
37、极差。阅读理解更是难中之难。科学：我以我们大冯营乡包括中心学校在内的十所小学作为依据，对三率作了对比调研如下表：学校序号平均分优秀率及格率159.95059.09246.4208.3368.099.0981.81453.83041.67552.1610.526.32662.4815.6472.31758.224.352.17864.448.366.67964.7216601051.93028.57从上表中可以看出：平均分超过60分的只有4个班，并且没有一个超过70分的；优秀率最高的只有16%，有四个班优秀率为0；及格率最高的81%，并且超过60的只有四个班。从总体成绩来看，考试成绩并不理想，多
38、数同学基础知识部分掌握的不好，失分较多，对课外知识，社会实践等方面回答问题缺乏完整性。在我调研了全部的试卷时，我发现全乡最高分只有91分，而最低分出现了个位数。作为综合学科的教研员，感到很惭愧，同时深深的感到学科学、爱科学、用科学的教学目标任重而道远，需要我们在座的所有同仁们一起努力，重视科学课，备好科学课，教好科学课，使学生学好科学课，爱上科学课，用好科学知识。一、 逐题分析：第一大题选择，每空4分，10小题，共40分。本大题紧扣课本基础知识，是对课本最基础知识的考查，基本上每个单元考试了两个知识点。大部分同学都能得到一半分以上，由于每一小题的分值太多，所以也是一个拉分题。本题得分率为65%
39、，较低。本题失分的原因有以下几点：1、学生做题不细心，不善于动脑思考。比如：第5小题植物的根有什么作用？其实，只要用上排除法，或者对比法，这道题即使不会也是送分题。但是依然有同学做错。2、课外知识积累不够。比如：第7小题，桃花属于什么花？第9小题，正常成年男子平均肺活量是多少？这需要老师多查阅资料充实备课内容，也需要学生增加课外知识含量。单依靠课本是不行的。 第二大题填空。共有20个空，20分。除了第3小题以外，绝大部分题都是课本上的原句，是对课本最基础知识的考查，然而，得分率却也只有80%。事实证明，我们的学生学的并不扎实，课本知识掌握的并不牢固。错字别字出现在空上，一字不填的也不是一两个同
40、学。这个问题很值得我们每一位老师深思了。稍难一点的第3小题，松、柏的茎是_茎：牵牛花的茎是_茎。这一题猛一看有些生疏，但是如果老师在上这节课时稍微拓展一下，学生的课外知识稍微丰富一些的话，这道题根本不是一点都不会的。第三大题判断。共9小题，9分。这9道题难易程度比较适中，紧扣着课本教材出题，学生失分率也较低，得分率达到90%，这一题做的还算是基本满意的。第8小题，萝卜的根是肉质根，甘薯的根是块根。课本上基本上没有涉及到，然而生活中它们可是最常见的，只要学生的生活经验丰富，做生活的有心人了，这道题也不是难题了。这道题目充分体现了生活之中处处有科学的内涵。这道题的失分率在本大题是最高的，错误的原因
41、是由于学生缺乏对生活的理解较少，教师在上课时对单元知识扩展的不够好。第四大题连线题4分，连出下列动物的呼吸方式。是对课本知识的检验，没有什么可说的，失分率较低。95%以上的同学都能把它做对。第五大题看图填空11分。标出人体呼吸系统各部分和花生各部分的名称。从出题者的本意来说是对教材知识的考查，不脱离教材，紧扣课本知识，是对最基础知识的抽测。得分率在80%以上。在考完以后，有一部分学生反映，出错的一部分原因是由于图上横线印的不够清，横线标的不知道准确的位置，导致答错题目。第六大题问答。说一说我们怎样才能预防呼吸道的疾病？6分。这道题的失分率较高，学生只知道一些比较熟悉的，答错的另外一个主要原因是
42、因为我们农村学生的卫生习惯不是十分讲究，因而对这道题目的发挥起到了阻碍思想的作用，导致这6分6点的要求不能完成，失分率高。这类题目与学生生活密切相关，灵活性强，万变不离其宗，课本知识的拓展延伸更进一步要求了学生素质的提高，将科学知识学以致用。第七大题，添枝加叶，10分。本大题是对太阳能的利用有哪些进行了考查。是对学生社会实践知识的考查，由于它贴近生活，与每一位学生的衣、食、住、行比较贴近，因而做对的学生就较多。生活经验越丰富的同学，做对的就越多。主要成绩：1、通过调研、查阅本次考试的试卷及成绩，我唯一欣喜的是真正的感受到了“兴趣是最好的老师”，有一部分同学可以很明显的看出来，他们喜欢科学课，他
43、们爱科学，课外知识积累的多，社会阅历广，经验丰富。这对学好科学是多么可贵啊！2、一部分同学的基础知识掌握的还是可以的，对课本上的知识能够基本掌握住的。3、对我们大象版的科学教材，无论是老师与学生都有不熟悉、不顺手到了一个熟悉，适应的过渡。从对知识的把握和同评卷的老师、学生的沟通中都有感触。这点是很好的，我们相信对科学的教与学都会越来越好的。存在问题：1、有一部分同学对基础知识掌握的很不到位，对课本基础知识可以说根本没有用心去学，没有什么印象。比如：第二大题填空。除第3小题之外的题目，全部来自课本原知识原句子，但是失分率还是相当的惊人。我认为，这与老师的教学和课后的监控有关系。科学课与学生的学习
44、基础没有多大关系，只要我们老师用心备课、注意引导就能上好每一节课，学生就会学好每一节课，掌握好应学知识。2、学生成绩三率普遍偏低，整体水平较差。3、学生的知识面窄，学习知识不够灵活。比如：第一大题选择题，夏天人穿白衣服和黑衣服哪个更凉快一些。相信我们夏天穿黑衣服的同学少之又少，每一位有生活经验的同学都会毫不犹豫的打上对号，甚至认为这种小儿科的题目不是送分吗？然而，居然还有部分同学做错。这不说明这类同学太不够灵活吗？脑子稍微动一下，用不用课本知识都可以，只要想一下就得分的题目失掉分实在可惜！4、科学与生活脱节，不能把科学知识与生活实践紧密相联系。其实，我们刚刚说的夏天空衣服的例子就刚好也能说明这
45、一点的。再比如第六大题，说一说怎样才能预防呼吸道的疾病？我们人人都知道饭前便后要洗手，都知道不能随地吐痰，当前手、足、口病的影响，大家都知道每天及时消毒，等等生活实践经验，但是就是不知道这就与预防呼吸道疾病有很大关系，不会融会贯通，没有做到生活处处有科学，不能把科学知识与生活实践紧密相联系。 5、纵观整张试卷，学生书写很不理想，错别字多。8、苗店从各校上报的考试成绩来看，语文学科的总体成绩较好，英语学科的总体成绩最差。全镇学校与学校之间，年级与年级之间，学科与学科之间，同一学科之间都存在着不平衡。就学校来说：苗店、曹岗、石塔寺成绩较好，就学科来说，语文好，英语差，就同一所学校来说,以石塔寺学校
46、为例，语文成绩较理想，特别是一、二、三、六年级，平均分都达到了75分以上，优秀率超过50%，及格率达到90%左右，四、五年级相对差一点；数学二、六年级考得较好，二年级及格率84%，优秀率61%，平均分77.4分，六年级优秀率52%，及格率84%，平均分74.2分，其它年级相对较低；英语整体较差；综合学科六年级成绩较好，三、四年级较差。再以曹岗学校为例，语文成绩与年级大致成正比，也就是说年级越高成绩越好，这也充分说明了学生的语文素养在学习中不断提高的过程，表现出不断积累提升的特点；数学成绩大致与年级成反比，年级愈高，成绩越低；英语成绩较差。但大致年级趋于平衡，除五年级出现脱节外，其它年级差别不大
47、；综合学科中实验多的题成绩不太理想。这与学校教师对实验教学重视不够有关。失分的主要原因：基础知识掌握不扎实、概念模糊不清晰。这主要在于课堂教学中方法过于陈旧、学生形成的概念缺乏足够的理解认识过程。计算能力和实践操作能力不强。知识拓展不够，学生没有真正做到举一反三，融会贯通。学生未养成良好的学习习惯，一是粗心大意（看错数字，不认真审题，漏做题等）而失分，二是做完后不能仔细检查，三是卷面书写不规范、不整洁。教师方面，部分教师缺乏责任感，没有敬业精神。课后辅导、单元把关没有真正落实到位，只满足于该教的教了，至于学生掌握得怎么样，心中没数，就是知道班级中的一些学困生，也懒得去耐心辅导。学校方面，平时督导不够，常规教学过程管理不到位，制度不健全，教好教坏没区别，导致部分教师工作积极不高。9、青台1、基础知识掌握较好，但分析能力差，理解和运用欠缺通过成绩统计可见，各年级、各学科对基础知识掌握的较好，这说明我们的老师十分重视基础知识的传授。但是，学生掌握知识比较死板，不会变通，有的题型老师在平时教学中讲过很多，可是变换了出题方式学生就回答不出来了，例如：五年级语文，学生“根据课文内容填”一题做的很好，但“口语交际”中针对家长平时教育子女的做法提出自己的看法和建议一题失分率较高，这说明我们的学生积累还没有一定的深度，运用没有广