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1、2012年河南省高考理综化学试题分析一、试卷的总体评价 2012年河南省高考理科综合化学试题保持了近几年高考新课标试题的特色，题型稳定, 命题内容灵活。从知识点的分布及考查的角度看,突出了对主干知识、基础知识、重点、难点知识的考查。同时，着重考查了考生数字分析处理能力,图象分析能力,以及综合应用知识的能力。二、试卷考查知识点分布题号知识点分值7卤族元素性质6分，必修18饮食中的有机化学，硅新型无机材料，重要的营养物质（淀粉、纤维素、油脂）6分，必修29阿伏伽德罗常数，气体摩尔体积6分，必修110同分异构体6分，必修211离子平衡，水的电离6分，化学反应原理12有机化学基础6分，有机化学基础13
2、物质结构、元素周期律6分，必修226综合应用：铁及其化合物的性质、中和滴定、化学计算、氧化还原反应、原电池原理14分，必修1、化学反应原理、必修227化学反应原理综合题：燃烧热、结合信息书写化学方程式、盖斯定律、平衡图像、平衡计算、元素化合物、化学计算15分，化学反应原理28有机化学实验、有机物制备、提纯、分离14分，必修1、必修2、有机化学基础37物质结构与性质：原子序数、电子排布式、无氧酸强弱、杂化、分子空间构型、离子空间构型、弱电解质的电离、晶胞的计算15分，选修338有机化学基础：官能团的性质、反应类型、物质的命名、有机化学方程式、同分异构体、等效氢15分，选修536铜的冶炼、氧化还原
3、反应、电解精炼铜15分，选修2 其中，必修1占37分，必修2占18分，化学反应原理占30分，选考题占15分。三、试题分析化学题目的第7题、第8题属于实验基础和化学基础知识，是考生普遍能够得分的题目。7题：此题为基础题，B答案在考前多个试题里面都出现过，因为除了氯气外，其它的如臭氧都可以将其氧化得到碘单质。C答案应该是碘单质，D答案不能排除硫酸根的干扰。8题：此题为基础题。A答案应该为75%，C中油脂不为高分子化合物，这个选项也在考前多个试题里出现。D答案光导纤维为二氧化硅，合成纤维为有机材料，这个选项多个试题也出现过。9题：该题考查的是关于阿伏伽德罗常数说法正误问题，这是非常经典、非常传统的题
4、目，这个题目的四个选项在近五年的高考题目中都以原型形式出现过，也是考生必须会做的题目。 10题：考查醇类同分异构的数学问题，属常规考题。从2007年2009年宁夏卷和2010年、2011年近五年新课标化学考试选择题中，考过四次同分异构体数目判断的问题。首先写出戊烷的同分异构体（3种），然后用羟基取代这些同分异构体就可以得出有3+4+1=8种这样的醇。 11题：该题考查溶液中离子问题，难度适中，注重基础。A答案中a=b,但是无法知道酸与碱是否为强酸、强碱，反应后不一定呈中性。B答案pH=7，因为温度不一定为常温25，同样也不能说明呈中性。C答案即C(H+)=C(OH-),溶液当然显中性。D答案是
5、溶液中的电荷守衡，无论酸、碱性一定成立，不能说明溶液就显中性。 12题：该题属于分子式找规律问题，与2007年宁夏题目更是如出一辙，试题隐含了数学中排列组合的一些思想。该题有多种做法，比如可以把它分为4循环，26=46+2，也就是说第24项为C7H14O2,接着后面就是第25项为C8H16,这里面要注意的是第一项是从2个碳原子开始的。13题：该题考查元素周期表知识，元素推断，突破点也比较明显，比如，X的一种核素在考古时常用来鉴定一些文物的年代，当然X是碳元素。工业上采用液态空气分馏方法来生产Y的单质，单质Y应该是氧。A选项应该是XY,Z为稀有气体原子又有增大的趋势，B答案总和应该为1+4+5+
6、8=18。C也就是氢与氧既可以生成水，也可以生成双氧水。D答案要注意H、C形成的烃中，如果碳原子很多的时候，形成的烃为液态或固态。 总体看本次高考化学选择题的难度较低，旨在基础和常规试题的考查，都是核心考点，也是考生比较容易掌握的，题目很传统，没有怪题，偏题，这对考生的成绩和心态都较为有利。26题：该题分值为14分，用到交换树脂，考查酸碱滴定及其相关计算。需要学生能理解离子交换就是将氯离子置换成氢氧根，用已知浓度的盐酸来滴定氢氧根，从而可以计算出样品中氯离子的物质的量。考查两个非常类似的反应，用铁粉和盐酸反应可以生成氯化亚铁，铁粉和氯气反应生成三氯化铁。离子方程式书写和电池电极反应的书写有一定
7、难度，对考生能力要求较高。在计算第一问X值的时候，可以把x=2或者x=3代入，这样可以节约时间。第四问涉及高铁酸钾的制备与电化学，第四小问考查化学基本功，有很好的区分度。其中第二个方程式很多同学觉得无法书写，可以先写出物质，高铁酸根被还原为Fe3+,然后再写出转移的电子数，根据电荷守恒，因为溶液是碱性的，所以产物只能写成8个OH-,一个Fe3+结合3个OH-生成Fe(OH)3,因为负极反应式为Zn-2e-=Zn2+，最后一个方程式只需要综合得失电子守恒就可以得出正确答案。27题：该题分值15分，考查到实验室制备氯气的方程式，盖斯定律和热量计算，计算量大。该题同时考查平衡相关计算与判断，计算平衡
8、常数、比较反应速率大小、判断平衡移动等。通过浓度时间图像给出大量信息，考查考生提取图像信息能力，考查反应速率反应平衡等核心考点。28题：该题分值14分。考查有机化学内容，溴苯的制备，溴苯是苯的同系物，也是考试中有可能会考查的内容。该题属于边缘题，题目的难度不大。37题：物质结构与性质的考题，由于需要一定能力的简答和计算，对考生而言会显得更具难度。（1）中因为S8为环状立体结构，所以为SP3。(6)中第二问应注意四个Zn2+在体内的四个小立方体的中心，不在同一平面上，过b向上面作垂线，构成直角三角形，即可求出斜边。38题：有机化学基础考题形式比较传统，难度适中，比平时学生接触的有机题简单些。同分
9、异构体有两种形式，一种是一个酯基和氯原子（邻、间、对共三种），一种是有一个醛基、羟基、氯原子，3种不同的取代基有10种同分异构体，所以一共13种。化学非选择题部分整体难度较大，计算量偏大、内容新颖。通过分析可见，今年化学得高分并不容易，要求考生具有扎实的基本功，较强的计算能力，灵活的应用能力。四、教学建议1认真研读课标、考纲、考试说明，把握高考方向。命题者命题时，主要依据是课标、考纲和考试说明，因此，化学复习应立足于考纲，但不要拘泥于考纲。知识信息应源于教材，但活于教材，略高于教材，理清复习思路，把准备考方向。2. 重视双基，突出主干知识的教学。复习时一定抓基础，抓本质，重点突破和研究核心考点
10、。切实全面地提高学生的分析能力、运算能力。高中化学的一些主干知识、核心知识如社会生活热点、物质的组成和变化、相对原子质量和相对分子质量、离子反应、氧化还原反应、物质的量、阿伏伽德罗常数、化学反应中的能量变化、化学反应速率与化学平衡等，均是高考试题中的“常客”。这些内容，我们在复习中必须打牢基础，需要做针对性的练习。在无机物质性质推断、化学反应能量与平衡、实验这三类大题中，要注重专题性复习，加强知识迁移、图表分析、信息挖掘的能力。另外，根据2012年高考中化学反应方程式书写的高频现象，应着重锻炼学生根据信息书写化学方程式的技能与技巧。3. 关注学科特点，加强化学实验复习。 化学作为一门实验的科学
11、，对实验的考查在实行新课标后的高考中更加得到凸显。近年来的高考中除继续加强对考生实验能力考查的同时，还增大了化学实验基础知识的覆盖面，同时还会侧重探究性实验方案的设计与评价、实验条件的控制，更接近于真实的化学等等。因此在复习中，对于实验题，要考虑实验的目的是什么？为了达到这个目的要怎样做？不这样做可以吗？还有没有其他做法？如果对一些实验仪器和基本实验操作还不熟悉，不妨走进实验室，一些实验去再做一做，亲生体会感受一下。 4. 检查学生化学用语的书写情况，规范其书写习惯。高考中不少考生由于化学用语书写不规范，造成了大量丢分情况。比如：将“CO”误写成“Co”，将热化学方程式中状态“l”误写成“I”
12、，将“sp3”误写成“sp3”等。这都是考生平时练习随意、书写不规范而造成的。因此在复习中注意从严要求，务求学生所交内容全批全改，规范答题习惯。如对有机化学内容的检查，要注意化学键的位置、氢原子的多少，酯化反应产物中的水是否漏写等。这些规范的习惯要靠平时严格要求，一点一滴积累，不让“随意”成习惯，要求学生养成学习化学的好习惯。5整合资源，提高复习有效性。我们通过新课程的教学，可以看到新教材按模块形式编写，知识系统性相对薄弱，同一个知识点分散在不同教材中，比如原理部分必修的化学2和选修的化学反应原理都有涉及。因此，在复习教材的过程中要对不同章节、不同教材的相关知识进行整合，同类归纳、异类比较、纵横联系，将分散的知识点连成线、结成网，筑成体，建立化学的知识体系和网络，促进认知结构的重建和完善，为提高运用知识解决问题的能力创造条件。