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1、课文，大家印象最深的是什么？生1：鲁迅的乐于助人。生2：文章的表现手法。生3：作者把闰土的特点描写得很突出。生4：作者对闰土进行了细节描写，把人物的形象都刻画得淋漓尽致。师小结：同学们说得很好，要写好人物，必须做到以下几点。板书：抓住特点写具体写生动二、作文指导。师：请同学们默读第五单元“口语交际习作五”，然后说说自己从中发现了什么。学生读，教师巡视。生举手，踊跃发言。生1、我知道短文要求我们用一两件事介绍小伙伴。生2：要抓住小伙伴的特点来写。生3：要突出小伙伴的性格特点。生4：要抓住与众不同的特点来写。生5：要描写人物的动作、语言等。师：说得很好。那么如果教师现在要你写作文，你打算从哪些方面
2、来写呢？生1：抓住同学的爱好来写。生2：抓住性格来写。生3：抓住小伙伴助人为乐的优秀品质来写。生4：为校争光。学生轮流回答：语言、习惯、外貌、幽默、才干学生回答，教师归纳板书。品质爱好性格习惯才干师：知道了写哪些方面，那么，大家打算用什么表现方法表现人物呢？请先看少年闰土，说说第一段主要写了什么？生1：场景生2：外貌生3表面闰土的勇敢机智。师：抓住外貌、动作、语言、性格、行为等多方面的人物特点是多方面的，要求抓住明显特点，抓表现特点的事例去写。根据这些要求，同学们谈谈怎样选择材料更好地表现人物？生1：从气质、爱好、性格、习惯、才干等方面去写。生2：抓人物身上最具代表性的事例。生3：抓人物的语言
3、、动作、神态、外貌、心里活动等方面。师：同学们说得很好，今天给大家提供机会，让大家选择自己熟悉的小伙伴来写好不好？生：好！师：在写作之前，我们还得讨论几个问题。首先我想问问同学们，你们打算怎么写外貌呢？让：抓住人物与从不同的外貌去写，突出人物的特点。师：我们回忆一下，鲁迅是怎么写闰土的外貌的？生：静态与动态相结合。师：很好。那么语言上还有什么要求吗？生1：要符合人物的身份、年龄、性别特点，要有不同的语言风格。生2：性格慢与快不同，活泼可爱的人和书呆子不一样。师：对，那么动作上怎么表现人物的物点？生1：性格快的人走路动作快，慢的的生2：运用大量的动词去刻划人物，再加上漂亮的修饰语言。师：比如“开门”这一动作，性格沉稳的与性格急躁的人有什么不同？生：前者可用“他轻轻地推开门”，后者可用“他一脚把门揣开”。师：对，两句话写出了两种不同的人的动作特点。我们再来讨论讨论怎样写人物的神态。穷人中的怎样描写桑那的？生：通过桑那沉思、默想以及对丈夫的联想等方法写出来的。师：看来大家掌握很多写人物的方法，已经可以动笔了。我们都知道，题目是文章的眼睛，不过，大家打算命一个什么题目呢？