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1、20132013学学年年度度第第 二二学学期期 中中段段考考测测试试试试卷卷分分析析项项目目一、听写二、看拼音写词语。三、补充词语。四、填空。五、把下面句子补充完整。六、阅读短文后完成要求。七、习作。三三 年年级级 （1 1）班班 得得分分原原因因20132013学学年年度度第第 二二学学期期 中中段段考考测测试试试试卷卷分分析析生字词掌握较牢固。拼音能力较强，生词掌握较好。看懂题意，熟悉四字词，掌握正确书写生字。看懂题意，积累扎实，概括能力强。对背诵内容较熟，生字词掌握不错。审题比较细心，能明确题目要求。能针对写人的习作要求具体写出人物外貌及性格特点等，语句通顺、生动，结构较完整。语语文文
2、科科失失分分原原因因20132013学学年年度度第第 二二学学期期 中中段段考考测测试试试试卷卷分分析析形近字辨别不清，如词语中的“教诲”会写成“教悔”；生字遗忘率较高，如有学生“射箭”的“箭”字不会写；句子听写不明意思，造词造字现象颇多，如“拾贝壳”的错误现象千奇百怪，有写“石贝壳”的、有写“捡贝壳”的等等。生字掌握不牢，如“裳”下面的“衣”漏写“点横”；拼音能力有所下降，前后鼻音不分、平翘舌音不分，导致误写别词，如“羡慕”写“项目”、“严肃”写“杨树”等。有孩子对于学过的词语已遗忘，答案留空。同音字辨别不清，如“群芳吐艳”写“群方吐艳”。要填写的字记忆不深，写错别字，出错现象最多的是没学写
3、过的“懈”等。对多音字的拼音掌握不牢固，不理解题意，疏于积累，对于成语的字面理解与道理两个概念区别不清，导致失分非常严重。有些学生对句子的背诵不熟练，出现张冠李戴式的乱套式填句。有的学生只注重“背”，而忽略“理解”，导致同音字乱套，填写杂乱。第一小题比较简单，给多音字选择正确的读音，但也有三个孩子失分。第二小题，漏题者就有好几个，能进行读题完成的孩子答案周全者也不多，主要是因为不明白人物对话间的关系和标点符号的正确使用导致丢分。填写近义词的题目主要失分在“迟疑”这一词上。对“一五一十”很多孩子能理解，但用书面表达起来却不明了。“的、地、得”的使用还是有很多孩子辨别不清。最后一道问答题，很多孩子没能从事件的本质根源：“我”是少先队员、认识到错误要懂得及时承认错误上去回答，很多孩子只是从“妈妈批评后才去承认错误”这一角度进行分析，答案有偏。不认真审题，审题不准，离题。偏离“人”写成“事”；选材不当，表达的人物性格特点与事例选择不相符；事例选择欠典型；有些孩子在细节描写上还是缺乏具体、生动的表达。