数数数的组成说课稿.doc

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1、数数的组成说课稿宝塔区东风一小 史 静一、说教材(一)、教学内容本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书数学(一年级下册)第四单元的第一课时 数数,数的组成,即教科书第3133页的内容。(二)、教材分析一年级的学生在入学前,经过了学前教育,很多孩子在未学习这一课前,已能数出100以内数,而且在他们的生活体验中,常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中,还未有100以内数的概念,这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。经过对教材的理解的分析,确定以下教学目标、教学重点、教学难点。教学目标:1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数就在

2、身边。2、使学生能独立的数100个物体,知道10个一是10,10个十是一百。3、使学生初步了解100以内数的顺序,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。4、培养学生数数的兴趣和估算的意识。重点和难点:重点:弄清数的组成,建立100的数感。难点:数数的过程中,数到接近整十数时,下一个整十数应是多少。二、说学情 我班学生多数基础知识不扎实,如计算基本功不过硬、观察能力差、语言表达能欠佳、对应用题理解不到位。因此,在教学过程中我主要围绕课本知识展开,对知识点的拓展运用做得往往比较保守。以学生能全面掌握书本知识为主要教学方向,以此巩固学生对知识的理解运用。三、说教法和学法1动手操作学习,通过让学

3、生动手操作,注意调动学生的学习积极性,使学生各种感官协调活动,做到在观察中思维,在思维中操作,概念的形成由具体到抽象,符合学生的认知规律。2合作学习,师生合作,生生合作贯穿教学全过程,注意学生之间的信息交流,培养孩子的合作意识,团队精神,营造平等、互助的学习氛围。四、说教学过程1创设情境,激发兴趣。本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有的生活经验的基础上的,他们对100以内数看似了解,却概念模糊,教师在引入时为学生创设学习情境,以可爱的小羊引入,激发学生参与数学活动的兴趣;让学生在轻松、活泼的气氛忠复习巩固旧知,初步感受“100”,为学习新知做好铺垫。通过观察、估计、比较逐步建立数感。2实

4、践探究新知数数量和小羊数量一样的小棒,这一环节以学生的操作学具为主,并在操作中发现,10个一是十,10个十是一百,一百里面有10个十这一知识点。通过数出数量是100的实物,让孩子经历数1到100的过程,建立100以内数的概念,逐步突破本课的难点,数接近整十数到整十数的过渡。摆小棒数三十五到四十二,让学生在操作中体会到十的形成,学会数100以内的数,通过操作突破本课难点,数数时接近整十数到整十数的过渡。形式多样的练习,使得课堂气氛热烈、愉快。孩子的学习兴趣高涨。知识在有趣的活动中得到巩固。关于教学数的组成,我认为学生的认知基础是对20以内各数的认识,在此基础上迁移到学习100以内数的组成。从学生

5、动手数出35根小棒引抽象成小棒图,让学生理解图中所表示的几个十几个一,再脱离实物和图象,抽象出数的组成。这环节是由具体形象到表象再到抽象层层递进,由浅入深,每一步都是以学生的认知经验为基础进行的,这样有利于学生透彻地理解数的组成。五、教学反思这节课教学主要是让学生正确地数出100以内的物体个数,感受100以内数的大小,建立100以内的概念。知道10个一是十,10 个十是一百。它不仅是学习100以内数计算的基础,也是认识更大自然数的基础,它在日常生活中有着广泛应用;教学中借助主题图、小棒让学生估一估、数一数以及通过摆一摆、说一说理解数的组成,以加深对100以内数的认识。本节课存在的不足有:1、引导的方法不太好,使学生不能准确回答问题。 2、鼓励性语言使用的较少,使得学生学习的积极性不高,注意力不集中。3、时间安排不紧凑,有一少部分同桌配合练习没有做,而且还拖堂。4、板书字写的不好。3

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