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1、认识钟表教学内容：苏教版一年级上册84-85页例1、试一试及想想做做1-7题教材简析：例1的教学是先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针，继而以认识7时为例，先让学生认识钟表上的整时数，使学生感悟到分针指着12，时针指着几，就是几时。接着通过教学“试一试”让学生巩固了钟表整时数的认识。考虑到学生认识实际生活中钟表上的时间时，整时只是一刹那间出现的现象，大多数是接近整时的时间，为了与实际生活建立联系，所以又安排例2的教学即认识接近整时的时间。在学生表述“7时还差一点”和“7时刚过一点”的基础上，指出这些都是“接近7时，可以说大约7时”，从而理解“大约几时”的含义。教学目标：
2、1、通过创设的生活情境，让学生初步认识钟面，认识时针和分针。2、通过拨表针、观察等活动，让学生学会认识整时和大约几时。3、帮助学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。教学重点：能够正确认识钟表上的整时数和大约几时教学难点：正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。教学过程：一、 在竞猜谜语中感知钟面。问：相信小朋友一定喜欢猜谜语吧！老师今天就给大家带来了这样一则谜语：（课件出示谜语）有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，它是什么？（钟表）追问：我们小朋友真聪明，那你在哪里见到过钟表呢？讲述：小朋友们说得可真好！老师今天也给大家带来了
3、一个钟表。问：那钟表上都有些什么呢？（出示课件：钟面）（12个数字，短针，长针）讲述并适时板书：长针是分针，短针是时针。 问：那这个钟表你认识吗？（课件依次显示钟面上的数字由有到无，学生对钟面上的数字产生敏感，使各数的位置在其头脑中留下印象。）讲述：大家说得真不错！小钟表看见大家表现得都很积极，他也想来自我介绍一番。大家欢迎他吗？（课件展示小钟表的自我介绍）问：有哪位小朋友能告诉大家，这根针是什么针？为什么？那这一根呢？为什么？二、在生活情境中认识整时。讲述：小朋友们，老师今天还要向大家介绍一位新朋友小明，现在我们就一起走进小明的一天生活。（课件出示四张生活场景图）讲述：这是老师从小明日常生活
4、中拍摄的几张生活图片，先请大家仔细看一看，然后试着和同桌说一说：小明分别在什么时间都做什么事。问：小明在干什么？（上课）追问：上课的时间是几时呢？（上午9时）追问：你是怎么看出来的？问：小明中午是在学校吃饭的。那么，小明中午吃饭的时间你知道吗？（中午12时）追问：你是怎么知道的？问：从这幅图上可以看出小明在干吗？这时候钟面上显示的是几时？（下午3时） 追问：说说你是怎样想的？问：晚上小明做完作业，上床睡觉了。那你知道这是几时吗？（晚上9时）追问：说说你是怎么知道的？师生小结：分钟指着12，时针指着几，就是几时。问：小朋友，请你们仔细地观察一下四个时间，你会有什么发现？追问：钟面上怎么都是9时呢
5、？这两个9时，代表的时间一样吗？为什么？三、在升旗情境中引导拨钟问：小朋友们，猜猜看，小明这会儿在干什么？对了，小明正参加一个升旗仪式，看着冉冉升起的五星红旗，摸摸胸前的红领巾，小明想起了那是开学第一周星期三的上午8时，那天他和小朋友们在操场上带上了红领巾，成了光荣的少先队员，小朋友，当你们成为光荣的少先队员时，激动吗？问：想不想把这个激动人心的8时拨出来呢？（几名学生上前拨教具钟并说说这样拨的理由，其他学生评价。）问：谁愿意再来拨出一个激动人心的时刻与大家一起分享？怎么拨？四、在修钟表情境中学会画针课件出示少了分针的钟面讲述：小明非常喜欢6时，她也想拨一拨，可是她发现她的小钟表少了根分针，你
6、能帮小明把小钟表修好吗？（学生上前实物操作。）问：你为什么选这根针？追问：那你为什么要把分针放在这里呢？问：你们想不想都当一回小小修表匠？讲述：那好，请我们小朋友把课本打开到85页第5题中的几个钟也坏了，你们能分别给他们添上分针或时针吗？ （讲清要求，先帮学生理清哪些钟表，少哪些部件，然后再动笔完成。）学生独立操作，集体讲评。五、在动画播放过程中体验大约几点出示5时的钟面。讲述：下午小明放学回家了，这是小明到家的时间，你知道小明是什么时候到家的吗？为什么?出示5点过点的钟面。 讲述：小明到家后开始做作业的，这是小明开始做作业的时间，你知道这是几时吗？追问：现在是下午5时吗？为什么？讲述：作业做
7、完了被允许看会儿电视，小明特别喜欢看每天下午6时央视少儿频道要播放动画片奥特曼。问：到了这时，你想对小明说什么呀？（出示6时不到的钟面）讲述：小朋友真热心，提醒小明6时不到一点点，动画片就要开始了。时间过得真快，6时到了，动画片准时开始了。（显示随着时间推移，6时播放动画片）出示6幅钟表图，分别让学生说说这是几时？讲述：我们把“6时差点”到“6时过点”都叫做大约6时。问：想知道小明看完动画片后做什么吗？追问：你先告诉老师这是几时？显示7时过点小明看书的图片。追问：小明大约7时的时候，你在做什么呢？谁愿意来告诉大家的？ 七、在生活情境中拓展知识问：生活中还有一些表示时间的钟表，你们认识吗？1、出示电子钟面。问：你能够认出这个时间吗？ 2、出示只有3、6、9、12这几个数的钟面。讲述：小朋友真聪明，虽然数字不全，但是根据有的数可以判断出剩下的数字是几，就知道是几时了。3、出示罗马数字的钟面问：那这个呢？八、在课堂小结中感受其价值：提问：通过这堂课的学习，你有了哪些新的收获？你会用“我每天几时或者大约几时干什么事”跟大家说一句话吗？