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1、议论文议论文论点的提炼和确立论点的提炼和确立淮安市楚州中学 金国春训练目的训练目的 n1.1.了解议论文的基本知识了解议论文的基本知识n2.2.学习提炼中心论点的方学习提炼中心论点的方法法n3.3.学会在写作中运用学会在写作中运用一、了解议论文一、了解议论文 n1.议论文的概念：议论文的概念：n 议论文议论文是对某个是对某个问题问题或某件或某件事事进行分进行分析、评论，表明自己的析、评论，表明自己的观点观点、立场立场、态态度度、看法看法和和主张主张的一种文体。的一种文体。n2.议论文的要素：议论文的要素：n 论点、论据和论证过程。论点、论据和论证过程。二、中心论点的提炼指导二、中心论点的提炼指
2、导（一）了解论点（一）了解论点n 论点包括论点包括中心论点中心论点和和分论点。分论点。n1.中心论点：中心论点：n 中心论点中心论点是作者对所论述的问题的最基是作者对所论述的问题的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中，思想观点，是全部分论点的高度概括和集中，是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲举目张是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲举目张的作用。的作用。n 确定论点以及怎样引出论点是写好议论确定论点以及怎样引出论点是写好议论文的前提。文的前提。二、中心论点的提炼指导二、中心论点的提炼指导（一）了解论点（一）了解论点n2
3、.分论点：分论点：n 分论点分论点是从属于中心论点并为阐述中心是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。加以论证。n3.中心论点和分论点的关系：中心论点和分论点的关系：n 中心论点中心论点和和分论点分论点的关系是的关系是被证明被证明与与证证明明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。成为论证中心的有力论据。（二）议论文中心论点的要求（二）议论文中心论点的要求n1.正确：正确：n 写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误
4、、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。n2.鲜明：鲜明：n 作者在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫作者在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊的说出自己的见解，使读者一目了然，明确理不含糊的说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。解。n3.严密：严密：n 论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。异议的人以可乘之机。（二）议论文中心论点的要求（二）议论文中心论点的要求n4.集中：集中：n 在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章
5、始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。解决问题。n5.深刻：深刻：n 文中提出的论点，应该是作者对于事物的新鲜、文中提出的论点，应该是作者对于事物的新鲜、独到的见解、能够深入的揭示事物的本质，而不是一独到的见解、能够深入的揭示事物的本质，而不是一般化的老生长谈。般化的老生长谈。n6.新颖：新颖：n 对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。题中隐含的更新、更有现实
6、意义的观点。（三）议论文提炼论点的入口（三）议论文提炼论点的入口n1.谈对谈对现实生活现实生活的独特感受；的独特感受；n2.谈对谈对陈旧观念陈旧观念的不同看法；的不同看法；n3.谈对谈对历史典故历史典故的偏颇评说。的偏颇评说。n 当然，以上三个方面不能孤立起来，很多时候当然，以上三个方面不能孤立起来，很多时候是综合运用的，只有将这三个方面联系起来，才能是综合运用的，只有将这三个方面联系起来，才能提炼出好的论点。提炼出好的论点。n 在提炼论点时，要运用辩证的观点，抓住事物在提炼论点时，要运用辩证的观点，抓住事物的本质，的本质，选准一个角度选准一个角度，从，从大处着眼大处着眼，小处着手小处着手。n
7、 只有从大处着眼，才能高瞻远瞩，体现时代精只有从大处着眼，才能高瞻远瞩，体现时代精神；只有从小处着手，才能以小见大，言之有理。神；只有从小处着手，才能以小见大，言之有理。（四）议论文提炼论点的注意事项（四）议论文提炼论点的注意事项n1.抓抓主要信息主要信息；n2.角度多元角度多元化；化；n3.立意立意要要新颖新颖；n4.语言语言要要简洁简洁。（五）议论文提炼论点举例（五）议论文提炼论点举例例例1.仔细阅读下面的文字，不脱离材料内容，提仔细阅读下面的文字，不脱离材料内容，提炼出一个合适的观点炼出一个合适的观点n材料材料1.花和人都会遇到各种各样的花和人都会遇到各种各样的不不幸幸，但是，但是生命的
8、长河生命的长河是无止境的。是无止境的。（宗璞（宗璞紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布）n材料材料2.在快乐中我们要感谢在快乐中我们要感谢生命生命，在，在痛苦中我们也要感谢痛苦中我们也要感谢生命生命。快乐固。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不然兴奋，痛苦又何尝不美丽美丽？（冰心冰心谈生命谈生命）n材料材料3.生命中不光有风和日丽，也有生命中不光有风和日丽，也有苦雨凄风。面对苦雨凄风。面对风雨风雨，我们要坚信：，我们要坚信：用你的激情点燃生命的火把，去用你的激情点燃生命的火把，去迎迎接接生命的生命的挑战挑战。（高建群（高建群感谢创伤感谢创伤）n参考观点：参考观点：n观点观点1：黑暗黑暗过后是黎明，过后是黎明，寒冬过后是
9、寒冬过后是阳春阳春。n观点观点2：热热爱生命爱生命。n观点观点3：风雨风雨过后是彩虹过后是彩虹。（五）议论文提炼论点举例（五）议论文提炼论点举例例例2.仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点n 有一个人，在每年十月有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。有一次出发去看野鸭南飞。有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每一年，兴。就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。十年后，当这料去喂野鸭。十年
10、后，当这家人再去时，却发现这里的家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。边乱叫，根本不再南飞。n1.站在站在人的角度人的角度来思考：来思考：n2.站在站在野鸭的角度野鸭的角度来思考：来思考：n参考观点：参考观点：n1.人的角度：人的角度：n溺爱使人丧失本能溺爱使人丧失本能n我们对自然不能横加干预我们对自然不能横加干预n爱也会错爱也会错（爱也要讲究方式）（爱也要讲究方式）n利诱如刀利诱如刀n2.野鸭的角度：野鸭的角度：n生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐n依赖只会葬送自己的生命依赖只会葬送自己的生命n面对困难，我们不能一味寻求面对困难，我们
11、不能一味寻求帮助帮助n拒绝诱惑，才能保证自身发展拒绝诱惑，才能保证自身发展（五）议论文提炼论点举例（五）议论文提炼论点举例例例3.朗读寓言朗读寓言猪八戒照镜子猪八戒照镜子，讨论并展示观点，讨论并展示观点 n 猪猪八八戒戒捡捡到到一一面面镜镜子子，洋洋洋洋自自得得地地照照了了起起来来。可可是是，他他从从镜镜子子里里看看到到的的是是一一个个朝朝天天鼻鼻子子大大耳耳朵朵、核核桃桃眼眼睛睛尖尖嘴嘴巴巴的的丑丑八八怪怪。他他顿顿时时火火冒冒三三丈丈，举举起起钉钉耙将镜子打得粉碎。耙将镜子打得粉碎。n猪八戒：猪八戒：n镜镜 子：子：n参考观点：参考观点：n猪八戒：猪八戒：n爱憎分明爱憎分明n爱美之心，人皆
12、有爱美之心，人皆有之之n镜子：镜子：n婉言胜于直言婉言胜于直言n忠言忠言“顺顺”耳利于耳利于行行n用欣赏的眼光看别用欣赏的眼光看别人人（六）中心论点提出的技巧（六）中心论点提出的技巧1.开门见山法开门见山法 n 这种开头方式，开宗明义，简洁明了，能统摄全这种开头方式，开宗明义，简洁明了，能统摄全文。文。n例例1：劝学劝学n 君子曰：君子曰：学不可以已学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。n例例2：六国论六
13、国论n 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。弊在赂秦也。（六）中心论点提出的技巧（六）中心论点提出的技巧2.释题入篇法释题入篇法 n 在文章开头，就对标题或相关概念的含义加以解在文章开头，就对标题或相关概念的含义加以解释和阐发，表明自己的观点，我们把这种方法称为释和阐发，表明自己的观点，我们把这种方法称为“释题入篇法释题入篇法”。这种开头方式往往使文章节
14、奏舒缓，。这种开头方式往往使文章节奏舒缓，给人留有思考的余地。给人留有思考的余地。n例：例：舍生取义赞舍生取义赞n 我赞美我赞美“舍生取义舍生取义”。因为。因为“舍生取义舍生取义”是千百是千百万仁人志士的人生哲理，它激励人们万仁人志士的人生哲理，它激励人们为了真理和正义为了真理和正义的事业而献身的事业而献身，它使人们的精神世界变得崇高、圣洁，它使人们的精神世界变得崇高、圣洁，它使一切见利忘义之辈、苟且偷生之徒变得渺小、丑它使一切见利忘义之辈、苟且偷生之徒变得渺小、丑恶。恶。（六）中心论点提出的技巧（六）中心论点提出的技巧3.巧用排比、比喻等修辞手法巧用排比、比喻等修辞手法n 修辞是语言运用中不
15、可缺少的部分。巧妙而贴切的修辞方修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而贴切的修辞方法的运用常能使语言增添许多风采。法的运用常能使语言增添许多风采。n例例1：假如我是假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是假如我是树树苗，我无法忘记那滋养我的土地；苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是假如我是江河，那雪域高江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印；假如原成为我记忆中的烙印；假如无论我是什么，无论我以无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的但有一样东西是不
16、可泯灭的那就是回报。那就是回报。（诠释回报诠释回报）n例例2：自负，自负，像像一个泥潭，陷进去就难以自拔；自卑，一个泥潭，陷进去就难以自拔；自卑，像像一根一根受了潮的火柴，难以把希望之火点燃。所以，我们既不能自受了潮的火柴，难以把希望之火点燃。所以，我们既不能自负，也不能自卑。负，也不能自卑。（自负与自卑自负与自卑）（六）中心论点提出的技巧（六）中心论点提出的技巧4.引名言、诗文引名言、诗文 n 引用名言、诗文足以显示作者深厚的语文积累，增加文引用名言、诗文足以显示作者深厚的语文积累，增加文章的文化内涵，使文章有意蕴。达到言约意丰、权威夺人的章的文化内涵，使文章有意蕴。达到言约意丰、权威夺人的
17、效果，对作文获得高分也能起到积极的影响。效果，对作文获得高分也能起到积极的影响。n例例1：席慕蓉说：席慕蓉说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道是铭记。我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道忘记该忘记的，铭记该铭记的。忘记该忘记的，铭记该铭记的。（在忘记与铭记的两在忘记与铭记的两岸岸）n例例2：“轻轻地我走了，正如我轻轻的来。轻轻地我走了，正如我轻轻的来。”吟咏着徐志摩的吟咏着徐志摩的佳句，佳句，
18、我轻轻掀开文学神秘的面纱。我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白李白“长风破浪会有时，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海”的豪放，的豪放，李商隐李商隐“留得残荷听雨声留得残荷听雨声”的低的低沉，沉，苏轼苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，的旷达，柳柳永永“杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。所以的婉约，各有千秋。所以,世界因多彩世界因多彩而精彩。而精彩。（世界因多彩而精彩世界因多彩而精彩）（六）中心论点提出的技巧（六）中心论点提出的技巧5.对比引入法对比引入法 n 运用对比引入法，可直接帮助人们判断是非曲直。运用对比引入法，可直接帮助人们判
19、断是非曲直。辩证说理辩证说理、对比鲜明、判断曲直、深刻有力。、对比鲜明、判断曲直、深刻有力。n例例1：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的；的人，没有不是用辛勤的汗水换来的；反之反之，那些懒，那些懒惰昏庸的人，就难得成就事业。由此，我们可以说：惰昏庸的人，就难得成就事业。由此，我们可以说：勤则成事，惰则败业。勤则成事，惰则败业。（说勤说勤）n例例2：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。立谏言者立谏言者事业有成而名垂千古，事业有成而名垂千古，拒忠言者拒忠言者祸国殃民而遗臭万年。祸国殃民而遗臭万
20、年。（忠臣的声音忠臣的声音）三、根据要求运用上述方法提炼中心论点三、根据要求运用上述方法提炼中心论点（一）读下面的材料，判断下面提炼的观点是否正确（一）读下面的材料，判断下面提炼的观点是否正确 n寓言：寓言：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过，前天还淹死能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了
21、，水不深也不浅，刚好过膝盖。一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。n第一组：第一组：n1.听取他人意见。听取他人意见。n2.没有个人主见。没有个人主见。n3.假如有一个同学的反面观点写道：假如有一个同学的反面观点写道：“我们应当相信谁呢？我们应当相信谁呢？”n第二组：第二组：n1.在困难面前不要屈服。在困难面前不要屈服。n2.不要过分迷信经验，要敢于尝试。不要过分迷信经验，要敢于尝试。n第三组：第三组：n1.正确的行为或许来源于独立思考。正确的行为或许来源于独立思考。n2.真知也许从实践出。真知也许从实践出。n第四组：第四组：n 以下面的这句话作为论点行吗？以下面的这句话作为论点行吗
22、？n 要学会观察事物，根据别人给的意见，自己要懂得判断，发挥主观能动要学会观察事物，根据别人给的意见，自己要懂得判断，发挥主观能动性性。（。（33个字）个字）三、根据要求运用上述方法提炼中心论点三、根据要求运用上述方法提炼中心论点（一）读下面的材料，判断下面提炼的观点是否正确（一）读下面的材料，判断下面提炼的观点是否正确 n第一组：第一组：n1.听取他人意见听取他人意见n2.没有个人主见没有个人主见n3.假如有一个同假如有一个同学的反面观点写学的反面观点写道：道：“我们应当我们应当相信谁呢相信谁呢？”n其意思实际上是：其意思实际上是：n1.要善于要善于听取他人意见听取他人意见n2.没有个人主见
23、没有个人主见是可悲的是可悲的n或：或：不要做不要做没有个人主见没有个人主见的人的人n3.我们应当相信我们应当相信自己自己n 疑问句不能表达观点。观点是疑问句不能表达观点。观点是对于事物的立场、态度或看法，肯对于事物的立场、态度或看法，肯定什么，反对什么，必须明确。简定什么，反对什么，必须明确。简单的叙述，没有明确倾向的评价，单的叙述，没有明确倾向的评价，通常不能构成观点。通常不能构成观点。三、根据要求运用上述方法提炼中心论点三、根据要求运用上述方法提炼中心论点（一）读下面的材料，判断下面提炼的观点是否正确（一）读下面的材料，判断下面提炼的观点是否正确 n第二组：第二组：n1.在在困难困难面前不
24、要屈面前不要屈服服n2.不要过分不要过分迷信经验迷信经验，要敢于尝试要敢于尝试n第三组：第三组：n1.正确的行为正确的行为或许或许来来源于独立思考源于独立思考n2.真知真知也许也许从实践出从实践出n第二组：第二组：n 论点是从论点是从材料材料中中提炼出来的，必须符提炼出来的，必须符合合故事的内容故事的内容，必须，必须紧扣紧扣材料材料n第三组：第三组：n 论点必须论点必须鲜明鲜明，不能模棱两可不能模棱两可三、根据要求运用上述方法提炼中心论点三、根据要求运用上述方法提炼中心论点（一）读下面的材料，判断下面提炼的观点是否正确（一）读下面的材料，判断下面提炼的观点是否正确 n第四组：第四组：n 以下面
25、的这以下面的这句话作为论点行句话作为论点行吗？吗？n 要学会观察要学会观察事物，根据别人事物，根据别人给的意见，自己给的意见，自己要懂得判断，发要懂得判断，发挥主观能动性。挥主观能动性。（33个字）个字）n其意思实际上是：其意思实际上是：n对不同意见要加以分析对不同意见要加以分析（10个个字足矣）字足矣）n 论点的表述必须论点的表述必须简明扼要简明扼要，提，提炼的论点一般只有几个字，十几个炼的论点一般只有几个字，十几个字，而同学们的字，而同学们的“观点观点”动辄几十动辄几十个字。语言表达中的提炼观点试题，个字。语言表达中的提炼观点试题，一般是人生哲理的、励志型的，不一般是人生哲理的、励志型的，
26、不适合用太多的字，应当是一听就懂，适合用太多的字，应当是一听就懂，易懂易记易懂易记的，甚至是格言式的，甚至是格言式。三、根据要求运用上述方法提炼中心论点三、根据要求运用上述方法提炼中心论点（一）读下面的材料，判断下面提炼的观点是否正确（一）读下面的材料，判断下面提炼的观点是否正确 n寓言：寓言：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉它，水很深，说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主
27、意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。深也不浅，刚好过膝盖。n角度：角度：n小马做出过河的决定小马做出过河的决定n小马不知相信谁的小马不知相信谁的n小马如何鉴别是非小马如何鉴别是非n小马不知真知从哪里小马不知真知从哪里来来n小马尝试过河小马尝试过河n小马一味讨主意小马一味讨主意n论点：论点：n独立思考独立思考是可贵的精是可贵的精神素质神素质n相信相信自己自己，才能走出，才能走出迷谷迷谷n多分析多分析才能鉴别是非才能鉴别是非n真知从真知从实践实践出出n敢于敢于尝试才会有成功尝试才会有成功n做事
28、要做事要有主见有主见三、根据要求运用上述方法提炼中心论点三、根据要求运用上述方法提炼中心论点（二）请以（二）请以“宽容宽容”为题，运用为题，运用“引用名言法引用名言法”写一则议论文的开头写一则议论文的开头 n例文：例文：n “惟宽可以容人，惟厚可以载物惟宽可以容人，惟厚可以载物”，实属至理名言。实属至理名言。n 其实，其实，宽容宽容别人也就是别人也就是宽容宽容我们自我们自己。己。n 给别人一些空间，你获得的将是一给别人一些空间，你获得的将是一片蓝天。让我们拥有这些蓝天，拥有片蓝天。让我们拥有这些蓝天，拥有宽宽容容吧！吧！n 三、根据要求运用上述方法提炼中心论点三、根据要求运用上述方法提炼中心论
29、点（三）请以（三）请以“人生的价值人生的价值”为题，运用为题，运用“对比对比引入法引入法”写一则议论文的开头写一则议论文的开头 n例文：例文：n 一位一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，总是与伟大、光明、进步联系在一起。名字，总是与伟大、光明、进步联系在一起。n 一位一位王宝森，臭名昭著，人们提起他的王宝森，臭名昭著，人们提起他的名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。n 两个人都走完了人生，但一个永存人间，两个人都走完了人生，但一个永存人间，一个早被人唾弃。人生的价值，在两人的对一个早被人唾弃。人生的价值，在两人的对比
30、中，不是已经显现出来了吗？比中，不是已经显现出来了吗？n 三、根据要求运用上述方法提炼中心论点三、根据要求运用上述方法提炼中心论点（四）问你一个问题，幸福是什么？请以（四）问你一个问题，幸福是什么？请以“幸福幸福”为为题，运用题，运用“排比点题法排比点题法”写一段议论文的开头写一段议论文的开头 n例文：例文：n 幸福是幸福是课堂上老师一个赞许的课堂上老师一个赞许的眼神，眼神，幸福是幸福是放假时母亲在村口翘放假时母亲在村口翘首以盼的身影，首以盼的身影，幸福是幸福是茫茫人海中茫茫人海中陌生人向你展开的一个浅浅的微笑陌生人向你展开的一个浅浅的微笑n 幸福幸福无处不在，只要我们用心无处不在，只要我们用
31、心去感受去感受三、根据要求运用上述方法提炼中心论点三、根据要求运用上述方法提炼中心论点（五）以（五）以“尊严尊严”为题写一个开门见山式的开为题写一个开门见山式的开头头 n例文：例文：n 人要活得有人要活得有尊严尊严。做人就要做一个大。做人就要做一个大写的人，一个顶天立地的人，一个写的人，一个顶天立地的人，一个“仰不愧仰不愧于天，俯不怍于人于天，俯不怍于人”的人。的人。n 丢失丢失尊严尊严就是丢失了做人的根本，没就是丢失了做人的根本，没有有尊严尊严就等于没有做人的骨气。一个有骨气就等于没有做人的骨气。一个有骨气的人，都是一个极其有的人，都是一个极其有尊严尊严的人。的人。n 任何人都有任何人都有尊
32、严尊严，不要伤害他人的，不要伤害他人的尊尊严严。俗话说。俗话说“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”，要想，要想赢得赢得尊严尊严先要学会先要学会尊重尊重别人。别人。作文训练作文训练学以致用，按照要求写作学以致用，按照要求写作 n 周杰伦不走寻常路，成为一代偶像，周杰伦不走寻常路，成为一代偶像，引领青春风尚；蔡伟不走寻常路，十年引领青春风尚；蔡伟不走寻常路，十年磨一剑，走上成才之路。不走寻常路，磨一剑，走上成才之路。不走寻常路，意味着另辟蹊径、独创一格、个性人生意味着另辟蹊径、独创一格、个性人生n 请以请以“不走寻常路不走寻常路”为题写一篇议为题写一篇议论文。论文。作文训练作文训练提示：提示：
33、n 如苏武牧羊、昭君出塞的不寻常；屈原愤而沉江、鲁迅弃如苏武牧羊、昭君出塞的不寻常；屈原愤而沉江、鲁迅弃医从文的不寻常；顶着大理石在缝隙中顽强生长的小草和开朗医从文的不寻常；顶着大理石在缝隙中顽强生长的小草和开朗热情的三轮车夫的不寻常；热情的三轮车夫的不寻常；“一国两制一国两制”收回港澳以及中国特收回港澳以及中国特色社会主义制度的不寻常色社会主义制度的不寻常n 如嘉兴市实验初中语文教师凌建根所言：如嘉兴市实验初中语文教师凌建根所言：“放眼世界，无放眼世界，无论是一个国家、民族、城市、乡村还是工业、农业、教育、科论是一个国家、民族、城市、乡村还是工业、农业、教育、科技，要崛起、振兴、强大，要突破
34、、提升、发展，确实需要技，要崛起、振兴、强大，要突破、提升、发展，确实需要不走寻常路不走寻常路。比如：中国不走寻常路，改革开放。比如：中国不走寻常路，改革开放30年，实年，实现了民族腾飞；嘉兴不走寻常路，打破城乡壁垒，实现一体发现了民族腾飞；嘉兴不走寻常路，打破城乡壁垒，实现一体发展，谱写了建设和谐社会的新篇章；展，谱写了建设和谐社会的新篇章；3次参加高考的马云不走次参加高考的马云不走寻常路，放弃大学教师的铁饭碗选择下海，终于打造出了一个寻常路，放弃大学教师的铁饭碗选择下海，终于打造出了一个震撼世界的阿里巴巴王国震撼世界的阿里巴巴王国把眼光投向社会，素材确实不少。把眼光投向社会，素材确实不少。
35、”n 这个题目结合社会热点问题，向我们展示了广阔的思维和这个题目结合社会热点问题，向我们展示了广阔的思维和想象空间。想象空间。作文训练作文训练提示：提示：n 以以“不走寻常路不走寻常路”为题作文，从大处讲，紧扣改为题作文，从大处讲，紧扣改革开放革开放30年，我国所走过的不同寻常的道路；从小处年，我国所走过的不同寻常的道路；从小处言，也为开始自我人生设计的初中毕业生提供了话题。言，也为开始自我人生设计的初中毕业生提供了话题。n 题目具有一定的开放性，题目具有一定的开放性，“不走寻常路不走寻常路”里的主里的主角可以是考生，也可以是他人，如父母、同学甚至是角可以是考生，也可以是他人，如父母、同学甚至
36、是自己熟悉的老师；自己熟悉的老师；n “路路”可以带有象征性，如改革之路、发展之路、可以带有象征性，如改革之路、发展之路、学习之路、人生之路等，也可以是现实中的路，如登学习之路、人生之路等，也可以是现实中的路，如登山、游览、意外等；山、游览、意外等；n “不寻常不寻常”则要求学生可以从个性和创新等角度去则要求学生可以从个性和创新等角度去思考，别出机杼、独创一格，呈现当代中学生独具个思考，别出机杼、独创一格，呈现当代中学生独具个性的人生追求。性的人生追求。范文：范文：n不走寻常路不走寻常路n 路漫漫，道途遥远。千百道曲径通向的幽处又在何方，路漫漫，道途遥远。千百道曲径通向的幽处又在何方，开放禅房
37、花木的馥郁芳香，上下求索，寻觅真正不寻常的道开放禅房花木的馥郁芳香，上下求索，寻觅真正不寻常的道路，寻心中诗情画意的梦想。路，寻心中诗情画意的梦想。n 路在脚上彷徨，向左向右，路在脚上彷徨，向左向右，选择一条不寻常的道路选择一条不寻常的道路启程，启程，执着地追逐心中日月的希冀。执着地追逐心中日月的希冀。n 古色古香的绍兴，走出了一条不寻常的道路古色古香的绍兴，走出了一条不寻常的道路，是那个伟，是那个伟岸的身影高举着新文化运动的旗帜呐喊中国的希望。他曾留岸的身影高举着新文化运动的旗帜呐喊中国的希望。他曾留学日本，学习医术欲以拯救遍体鳞伤的中国人。直到那段黑学日本，学习医术欲以拯救遍体鳞伤的中国人
38、。直到那段黑白色的电影演绎着那些麻木不仁的中国心，他醒悟了，抛下白色的电影演绎着那些麻木不仁的中国心，他醒悟了，抛下了手中的手术刀，毅然拿起笔墨，浓重的是墨香熏染了中国了手中的手术刀，毅然拿起笔墨，浓重的是墨香熏染了中国人执迷不悟的心，唤醒了东方雄狮的尊严，振奋了炎黄子孙人执迷不悟的心，唤醒了东方雄狮的尊严，振奋了炎黄子孙的灵魂。的灵魂。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，他曾经彷，他曾经彷徨，但挣脱了风筝的束缚，呐喊生命的心灵乐章。徨，但挣脱了风筝的束缚，呐喊生命的心灵乐章。n 他，那个时代的文化巨人他，那个时代的文化巨人鲁迅。他不走寻鲁迅。他不走寻常路，但却用
39、笔杆敲响了时代的钟声。常路，但却用笔杆敲响了时代的钟声。n 旧上海滩华灯初上，缤纷的霓虹闪烁着虚情假旧上海滩华灯初上，缤纷的霓虹闪烁着虚情假意的浮华。在喧嚣中宁静心灵，寻觅真正的存在。意的浮华。在喧嚣中宁静心灵，寻觅真正的存在。走进一条深邃的小巷，青砖黑瓦诉说着她历史的积走进一条深邃的小巷，青砖黑瓦诉说着她历史的积淀，镌刻着那一段段刻骨铭心的记忆。巷底，翠绿淀，镌刻着那一段段刻骨铭心的记忆。巷底，翠绿的藤蔓爬上旧式洋房的白墙。那个独倚栏杆的女人的藤蔓爬上旧式洋房的白墙。那个独倚栏杆的女人也曾有过青春年少，可在她的眉尖却凭添了几丝相也曾有过青春年少，可在她的眉尖却凭添了几丝相思的泪光。她不甘于家
40、庭的束缚，与丈夫离婚，一思的泪光。她不甘于家庭的束缚，与丈夫离婚，一个人写诗，一个人作文，走上了文化才女的道路。个人写诗，一个人作文，走上了文化才女的道路。她没有相夫教子，没有家庭的牵挂。可是，她却有她没有相夫教子，没有家庭的牵挂。可是，她却有她她半生缘半生缘的缠绵，有她的缠绵，有她倾城之恋倾城之恋的跌宕，的跌宕，有她有她小团圆小团圆无尽的遐想。无尽的遐想。n 她，那个时代的文化才女她，那个时代的文化才女张爱玲。张爱玲。她不走寻常路她不走寻常路，但却用笔杆绘画时代的风景。，但却用笔杆绘画时代的风景。n 选择，曾令多少仁人志士守着空荡荡的选择，曾令多少仁人志士守着空荡荡的港湾。李白港湾。李白不走寻常路不走寻常路，仰天大笑出门去，仰天大笑出门去，寻觅杯中酒香，空中月光；高觉慧，巴金笔寻觅杯中酒香，空中月光；高觉慧，巴金笔下的下的家家，他踏着那一波碧水远去，他踏着那一波碧水远去多多少迁客骚人，不苟于世俗的羁绊，少迁客骚人，不苟于世俗的羁绊，不走寻常不走寻常路路，去追寻心中的完美。，去追寻心中的完美。n 不走寻常路不走寻常路用笔来生活，用笔来叙用笔来生活，用笔来叙述。他们的诗情，流出一汪碧海；他们的梦述。他们的诗情，流出一汪碧海；他们的梦想，绽放了满畦的繁花。想，绽放了满畦的繁花。