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1、 第二次月检测后教学反思6月12日六年级进行了第二次月考，通过这次测试，考查了学生对近段所学知识的掌握情况，从评卷情况看，大部分学生牢固地掌握了所学的数学基础知识与基本技能，但也存在着一定的差距，有很多不及格的现象。教学中存在的这种得与失，还有待进一步探讨和总结。现将本次测试的得与失作简单分析：（1）直接写出得数考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。本题大部分学生完得较好，但第8、10两小题失分较多。2）判断题。这种类型的题学生完成得较好，失分较多的是第4小题。由于学生没有完全吃透单位“1”，没有认真审题，辩析误区。但不管怎样，从本类型测试结果来看，学生的判断能力还
2、不太强。（3）选择题。该题型主要是培训学生的抽象思维能力，错得较多的是第2、3、5小题。（4）填空题。该题型考得较细，学生失分较多，（5）计算。要求能简算的要简算，并写出简算过程。本题不是学生不会做，不是不懂得计算法则、不懂运算顺序，而是学生一直没改掉那“粗心”的毛病，做对了第一步错了第二步，做对了其他几步，又错了结果。该简算的也没有写出简算的过程，学生计算的准确率不高。但每题的分值又高，因此，对考试成绩有很大的影响。（6）求未知数。即求方程的解。要根据四则运算关系进行变换，求出等式中的未知数。本题错得稍多的是第2小题。没有真正理解题中的数量关系。这说明学生的计算尚不过关，或者说太粗心了。（7）文字题。本题主要是根据数量间的关系找出所求的问题并根据要求进行列式计算。本小题的通过率较高。针对以上出现的问题，在及今后的教学中，我打算从以下几个方面入手：一、平时上课的时候要狠抓基础知识，多作多练，切实培养和提高学生的基础和能力。二、立足于教材，扎根于生活。教材是教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。三、继续开展“一帮一 ”学习活动，加强对学生的辅导尤其是学困生的辅导，提高学生的数学学习的兴趣。