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1、美术作业的卷面评价美术作业的卷面评价一般在课堂结束前部分，教师可以根据教学内容做不同的处理。比较好张贴的作业可以贴在黑板上，手工作品不好展示的可以采用相机拍照的方法展示在多媒体屏幕里，一般都是让学生自评、生生互评、教师点评的方式，以鼓励为主，让学生对艺术创造充满憧憬，体会成就感。听程明太教授（全国课改核心组成员）讲座时，他曾经讲过一个作业评价的课例，教师准备了三块展板，分成三星级、二星级、一星级，代表了优、良、差，说法上的改变直接消除了学生心理上的压力感，首先请学生自己自评：认为自己能得几颗星就将作业粘到哪块展板上，学生大部分将作业贴到了三星级和二星级上，又请小组长评，二星级中的优秀作品被调上
2、来一部分，三星级的则被调下来一部分，跳级的当然高兴，降级的都忿忿不已，轮到教师讲评时，先倾听了学生要求晋级的理由，申明每个人的审美观念是不同的，不能用相同的标准评价所有的作品，每幅作品都有闪光点，看，这幅作品还不错，这里画得很精彩，这幅也挺吸引人，这里画的有创意。最后都能得到三星级，学生欣欣然。教师在常态课中可以灵活使用教学手段和教学方法，如：请每小组出两名同学做评委给黑板上优秀的作业画标志，以示赞赏，再请获得标志最多的同学发表“获奖感言”，教师总评既可。作业评价也要定性和定量，如作业上要有简短的评语，等级。如果时间允许，教师可当场给学生修改作业，使学生立刻与教师产生共鸣，眼前能豁然开朗，效果更佳。卷面评价不既能提高学生的审美能力还能锻炼学生的语言表达能力，让学生知其然，故知其所以然，是知也。