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1、广州市中小学青年教师教学基本功和技能竞赛教学设计课程名称： 新时代的劳动者 参赛学科： 高中政治 作者： 周建国 单位： 广州大学附属中学 公开方式：主动公开新时代的劳动者教学设计一、教学目标知识目标：引导学生懂得劳动的含义及其地位，懂得就业的作用与意义，了解我国当前的就业形势，知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国就业问题，了解劳动者的基本权利，知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用，懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。能力目标：正确认识我国就业形势的辩证思维能力，培养多角度多层次分析和解决就业问题的能力和依法维护劳动者合法权益的能力情感、态度、价值观目标：引导学生增强进取心和正当竞
2、争的意识，树立正确的就业与择业观念，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。二、教学重点与难点重点：树立正确的就业观念 难点：劳动者如何维护自身的合法权益三、教学方法情景教学法、主题案例教学法、合作探究法、多媒体教学法四、教学过程情景一：就业形势严峻，求职不容易【教师活动】高考不容易，就业更困难。又是收获的季节，又是求职的高峰。工作好找吗？怎样找好工作？这是大学生关心的问题，也是我们应关心的问题。因为，明天我们也将踏上求职之路。现在，我们将跟随着小林的求职历程，感受就业形势，体验求职的艰辛，为将来的就业做准备。（当小林进入求职市场，将面对什么的情景呢？）展示求职画面，使学生
3、感知“太多人找活干”现象；展示漫画企业招聘技术员工而大学生无法胜任，使学生感知“有活没有能干”现象；展示漫画中小企业、边远山区无人应聘而大城市、大企业、事业单位却人满为患，使学生感知“有活没人愿干”的现象；展示漫画日行千里的良马感叹“伯乐你知道我在等你吗？”，使学生感受“不知哪有活干”的现象；展示就业歧视漫画，使学生感受“有活不让人干”的现象。提出问题：从上述现象中，总结出我国就业面临的形势和存在问题的原因。【学生活动】1学生根据给定的情景，结合情境中的感受，理解我国就业形势非常严峻。引导学生通过合作探究，透过现象认识本质，挖掘漫画现象背后的原因，并让学生就漫画所反映的现象简单列举你所听到的、
4、看到的例子：“太多人找活干”是因为劳动力总量大，需要就业的人多；“有活没人能干”是因为劳动力素质与社会需求不相适应；“有活没人愿干”是因为劳动者的就业观念偏差；“不知哪里有活干”是因为就业信息不畅通；“有活不让人干”是因为就业市场不完善，存在就业歧视等违反法律的现象。设计意图本设计的目的是为了从就业现象揭示就业面临的形势和存在的问题，引导学生从就业市场供过于求、就业信息不畅通、就业市场不完善、劳动者就业观念偏差等方面发现就业难的成因。在此基础上，进一步引导学生应该怎么应对，提高学生的就业紧迫感，增强学习的动力。情景二：求职须务实，观念要正确【教师活动】简单介绍小林（技术学院女高材生），并展示小
5、林的职业规划书：1、在社会主义国家，我的就业问题就指望政府了。2、我的专长是技修，但这个工作不体面，会让人看不起。公务员或者到国企就很有面子，是铁饭碗，赚得还多。3、找工作但求能稳定地干一辈子就行。”提问：“小林靠着这份职业规划，找了半年都没找到工作，请你思考问题出在哪？” 假如你是小林的话，你会拟定什么样的职业规划书？【学生活动】学生以小组形式展开谈论，分析小林找不到工作的具体原因。学生1：社会主义国家是一方有难，八方支援，但不是所有的困难都要去找政府，现在更何况我国是实行社会主义市场经济的国家，再又不像以往包分配工作了。我们要体谅政府的难处。学生2：现在有些“啃老族”是不孝顺、没有出息的表
6、现。学生3：找工作要根据自己的兴趣，即使工作很体面，但却发挥不了你的专长，最终也会变得不体面。学生4：现在竞争这么激烈，工作压力这么大，尤其是一个女孩子，找一份稳定的工作也可以理解。学生5：公务员和国企提供就业的岗位毕竟少，如果大家都去挤这座独木桥，肯定是僧多粥少，还是有很多人会挤下这座独木桥。学生6：国企也在进行现代企业改制，铁饭碗已经不铁了。学生7：太稳定的工作没有挑战性，年轻人要有闯的精神。教师总结：找一份专业对口、志趣爱好一致的工作，待遇良好、工作体面的稳定职业是人之同情，在求职过程中获得父母和政府的支持也是必不可少的。但是，当就业期望与社会现实发生矛盾时，应该做到理想服从于现实，从实
7、际出发，及时的更新就业观念，树立竞争就业观、职业平等观、自主择业观和多种方式就业观。在学生讨论过程中，引导学生树立独立意识、竞争意识、平等意识和创业意识。设计意图本设计的目的是引导学生克服错误的就业观念，树立正确的就业择业观，坚持一切从实际出发，树立独立意识、竞争意识、平等意识和创业意识。情景三：就业难题多，政府有对策【教师活动】小林靠着这份不切实际的职业规划书，要找到工作自然很难，在重新拟定了一份积极主动、务实的规划书后，小林再次走上了求职之路，但求职过程中还是困难重重。求职人数众多，就业岗位供不应求，竞争异常激烈；网上就业信息鱼龙混杂，真假难辨，很难找到相应的就业信息；有些用人单位存在着地
8、域、性别歧视；职业技能培训机会缺乏，自我素质提升的机会不多；自主创业经验不足，融资困难。面对这些困难，请你向政府提建议，如何帮助小林解决上述困惑？【学生活动】学生分组探究，相互补充，有针对解决相关问题。针对就业岗位供不应求的问题政府通过促进经济稳定发展，实施积极的就业政策，扩大就业规模，增加就业岗位；针对劳动力素质与社会经济发展不相适应的问题政府应提高劳动者素质，提高求职者劳动职能和就业能力，改善就业结构；面对劳动力市场不完善和就业信息不畅通政府应积极引导，完善市场就业机制，加强就业服务与监管；面对就业歧视政府应完善法律，保障劳动者平等就业和选择职业等权利。设计意图解决就业问题的对策从个人转向
9、政府，引导学生从政府的角度，从发展经济、政策支持、完善服务、保障劳动者合法权利等方面解决就业问题，提升学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。从政府关注就业、关心民生等政策促进学生理解政府、信任政府，增强社会主义信念。情景四：就业系民生，劳动最光荣【教师活动】尽管有政府的政策支持和自身的努力，但小林还是屡战屡败。无数的希望、失败、失望之后，小林身心疲惫，突然想嫁人，不是有人说“干得好不如嫁得好”。讨论：你认同“干得好不如嫁得好”吗？劳动、就业对社会及个人有何重要意义？ 【学生活动】学生分成男女两个小组讨论“干得好不如嫁得好”的观点。男生1：持有这种观点的女生，哪怕是她长得再漂亮，我也是一个大
10、富豪，我也不会娶她，（大家笑）因为她心中没有真正的爱（大家笑），只有钱财。男生2：我也不会娶她（大家笑），因为她是一个享乐主义者。男生3：如果让这种观点流行并付诸于实践，哪这个社会就会停滞不前了，不劳动的话，人们吃什么、穿什么？吃不饱、穿不暖，又如何进行精神财富的创造？女生1：女生在这个社会竞争比男生面临着更多的挑战和不平等，小林有这个想法也是不得已而为之，要改变这种观点，我们也要从社会的角度去寻找对策，而不能一味的批判小林。女生2：你讲的没错，但“干得好不如嫁得好”的想法是屈服于这个社会的不平等，小林应该去抗争，而不能妥协。女生3：我们女生应该有一种独立精神，完全依赖于另一半，不可能获得男生
11、真正的爱和幸福。女生4：好工作难找，其实“高富帅”的男生就好找？所以嫁得好和找好工作也是一样难啊。（大家笑）教师总结：从大学生是宝贵的人才资源，不参与社会劳动、不创造社会财富，是人才的浪费，这种好逸恶劳的观点应引以为耻，要树立劳动光荣的观念。在此基础上，学生再进一步深刻认识到劳动、就业的意义，即就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义，表现在：创造出社会所需要的物质财富和精神财富，使社会劳动力能够不断再生产。有利于其实现自身的社会价值，促进人的全面发展。促进消费设计意图设置情境，吸引学生的兴趣，从批判社会中流行的错误观点出发，组织学生开展激烈讨论，并能够从个人和社会的角度，发现就业对个
12、人而言，理解劳动、就业的重要性，提高思想觉悟，自觉抵制错误思想，增强劳动光荣的信念。同时对就业观念的知识进一步巩固和升华。情景五：尽职尽责工作 合理合法维权【教师活动】历尽千辛万苦，过五关斩六将，小林终于在一家技修企业找到工作，她在技工岗位上十分勤奋。有一天，她接到大学同学小张的电话，小张在电话里气愤又无可奈何：“我勤勤恳恳工作，任劳任怨，老板居然还克扣工资！我该怎么办？”教师提问：假如你是小林，该如何帮助小张？1、引导学生先分析维权的正当途径。2、接着，引导学生思考为什么小张要强调自己勤勤恳恳地工作？维权成功的基础是什么？3、然后，引导学生思考小张维权的法律依据是什么？由此引出劳动者享有的权
13、利，并分析小张的具体什么权利受到侵害。4、 总结劳动者个人维权的正确途径与方式和引导学生归纳国家为维护劳动者权益所采取的措施【学生活动】学生在教师的引导下思考得出：1、 劳动者维权的基础是履行劳动义务。2、 劳动者维权的主要法律依据是劳动法和劳动合同。3、 得出劳动者个人维权的正确途径与方式。即要增强权利意识和法律意识；以合法手段、法定程序维护权益。4、 得出我国政府在维护劳动者权益方面的措施。如：国家制定劳动法、规范劳动合同制定与履行、依法查处和打击违反劳动法的行为等。【教师活动】提问：“我国政府为什么要维护劳动者的权益？”【学生活动】学生思考并意识到：法律规定劳动者的权利，是保障劳动者主人
14、翁地位的前提，是充分调动和发挥劳动者积极性、创造性的保证，最根本的原因还是社会主义制度的本质要求。设计意图：通过与学生对话，引导学生关注自身的合法权益，了解权利的内容、维护的途径、维权的重要性，理解增强法律意识和依法维护的意义，并从社会主义本质和劳动者个人的角度说明维护劳动者合法权益的重要性。五、作业布置：1、课后了解父辈与祖辈的创业经历，并写下感想。 2、在报纸、杂志查找有关劳动者维护自身正当权利的事例，并形成简报。教学总结（板书设计）：1.就业形势2.就业措施4.依法维护劳动者权益国家劳动者权利的内容为什么维护（维护的意义）怎么维护3.就业的意义个人的角度社会的角度树立正确的就业观大力发展经济；积极的就业政策和就业引导；就业完善市场机制等。新时代的劳动者5