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1、学习目学习目标标：1.默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。2.认识“嗡、勉”2个生字,积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。学习重学习重点点：了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。开始(第13自然段)：“一天晚上”，六岁的克利斯朵夫决心写乐曲。接着(第47自然段)：“有一天”，他在祖父家哼自己的曲子，祖父在旁留神地听。后来(第8自然段)：“几天之后”，他在屋里演着自己的音乐喜剧，祖父见了很高兴。最后(第923自然段)：“过了一星期”，祖父拿出一本乐谱叫他弹奏，告诉克利斯朵夫，那乐谱上都是他
2、自己唱的调子。课文以时间为序，记叙了“克利斯朵夫作品第一号”的诞生过程，可分为四个阶段来理解：六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？你是从六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？你是从哪些地方体会到的？哪些地方体会到的？对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐。对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐。只要是颤动的、震荡的、跳动的东西，大太阳的只要是颤动的、震荡的、跳动的东西，大太阳的夏天，刮风的夜里，流动的光，闪烁的星辰，雷夏天，刮风的夜里，流动的光，闪烁的星辰，雷雨、鸟语、虫鸣，树木的呜咽，可爱或可恶的人雨、鸟语、虫鸣，树木的呜咽，可爱或可恶的人声，家里听惯的声响，咿咿呀呀的门，夜里在脉声，家里听惯的声响，咿咿呀呀
3、的门，夜里在脉管里奔流的血管里奔流的血世界上一切都是音乐；只要去世界上一切都是音乐；只要去听就是了。这种无所不在的音乐，在克利斯朵夫听就是了。这种无所不在的音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。他所见所感，全部化为音乐。他心中都有回响。他所见所感，全部化为音乐。他有如群蜂嗡嗡的蜂房。有如群蜂嗡嗡的蜂房。由此可见克利斯朵夫对音乐有敏锐的感受能力。由此可见克利斯朵夫对音乐有敏锐的感受能力。像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停。像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停。不论什么时候，不管做着什么事不论什么时候，不管做着什么事在路上一在路上一蹦一跳的时候；躺在祖父屋子里的地板上，手蹦一跳的时候；躺在祖父屋子里的
4、地板上，手捧着脑袋，看着书中的图画的时候；在厨房里捧着脑袋，看着书中的图画的时候；在厨房里最黑的一角，薄暮时分坐在小椅子上惘然出神最黑的一角，薄暮时分坐在小椅子上惘然出神的时候的时候他的小嘴老是在那里咿咿唔唔，闭他的小嘴老是在那里咿咿唔唔，闭着嘴，鼓着腮帮，卷动舌头。他会这样毫不厌着嘴，鼓着腮帮，卷动舌头。他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。倦地玩儿上几小时。“有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。一边还哼着他的曲子。”“他学着人家的样子，一本正经地跳着小他学着
5、人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。小小小的自尊心不免乘机活动起来：他相当聪明，小的自尊心不免乘机活动起来：他相当聪明，知道人家赏识他，可拿不准在戏剧家、音乐知道人家赏识他，可拿不准在戏剧家、音乐家、歌唱家、舞蹈家这些才能中间，祖父最家、歌唱家、舞蹈家这些才能中间，祖父最赞赏他哪一项。他想大概是歌舞才能，因为赞赏他哪一项。他想大概是歌舞才能，因为那是他自己最得意的玩意儿。那是他自己最得意的玩意儿。”以上的描述，有神态表情，有行为动作，以上的描述，有神态表情，有行为动作，有心理活动，作者采用多种方法刻画出克利有心理活动，作者采用多种方法刻画
6、出克利斯朵夫对音乐的喜爱，入迷、陶醉，表现出斯朵夫对音乐的喜爱，入迷、陶醉，表现出克利斯朵夫童年的最大乐趣就是音乐。克利斯朵夫童年的最大乐趣就是音乐。童年乐趣：咏叹调，小步舞曲，圆舞曲，进行曲。童年乐趣：咏叹调，小步舞曲，圆舞曲，进行曲。克利斯朵夫作品第一号。克利斯朵夫作品第一号。老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。作业 1.从本文中抄写自己喜欢的词语、句从本文中抄写自己喜欢的词语、句子或段落，并读一读、记一记。子或段落，并读一读、记一记。2.想一想自己的童年乐趣是什么，把想一想自己的童年乐趣是什么，把你想的写出来。你想的写出来。