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1、启东市东安中学集体备课专用纸主备教师陈琴授课教师总课时数备课时间授课时间本课时数课 题画山绣水年 级九班级学 科语文教学目标知识与技能：1、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。3、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升对自然风景的审美能力。过程与方法：1指导学生诵读课文，体会课文的思想感情。2在反复吟诵中体会文章的诗意美。情感态度与价值观：1领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升学生对自然风景的审美能力。2欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。教学重点学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。教学难
2、点学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。教具学具多媒体教学设计教学过程教 学 内 容师生互动备注创设情景、引入新课一、 导入新课：人们常说“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗?二、预习作业：1、走进作者2、找出文中生字，通过查字典，掌握生字的音形。褒贬( )醇( ) 攒聚( ) 玲珑剔透( ) 恍惚( )袅袅( )黑黝黝( )3、掌握字形，借助工具书理解词义。嶙峋： 攒聚 ：玲珑剔透： 恍惚：补充：教学过程教 学 内 容师生互动备注合作交流、自主探究一、检查预习作业
3、二、整体感知1、用自己喜欢的方式阅读课文，用简洁的语言概括桂林山水的特点。2、结合前面所欣赏的桂林山水风光图，说说课文的标题该怎样理解？3、文中堪称“画山绣水”的景有哪些？4、桂林不仅有如诗如画的风景，还有优美动人的传说，文章讲述了哪些传说？三、研读赏析1、如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢？请结合文中描写山水的文句说一说（找句赏析朗读）教学过程教 学 内 容师生互动备注合作交流、自主探究2、观赏漓江风景是一件赏心悦目的事，却听了一些凄惨的故事，是不是有些不调和？今天我们应该怎样理解作者的构思？指出本文的写作意图：作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然
4、风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。3、本文运用了不少间接材料来写景，作者是怎样运用的？有哪些值得借鉴的地方？四、拓展延伸：你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢？如果需要写一篇介绍家乡风物的文章，你准备如何去使用这些材料呢？教学过程教 学 内 容师生互动备注当堂检测、反馈矫正1.给下列加点字注音攒聚 峭拔 恍惚 贮藏 崭新 恬静 黑黝黝玲珑剔透 2解释下列词语精髓 怠慢 恍惚攒聚3填空 (1)本文作者_，原名杨毓晋，山东蓬莱人。他的代表作有中篇小说_，_等。 (2)本文题目“画山绣水”用了_的修辞手法，它的意思是_，揭示了桂林山水的特点。课堂评价小结杨朔真是一位很有特点的作家。他写的文章，语言优美，构思精巧，而且还很有深意。同学们通过本文的学习，一定收获不少吧！让学生交流学习感想。课后作业1、当堂反馈对应练习2、预习教后反思东安中学备课专用纸 东安中学备课专用纸