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1、 相信孩子，学会放手2蒙城八中 张子侠20132014学年，是我从教生涯中极具挑战性的一年，而这一年我已为人师整有十载。在金秋送爽、丹桂飘香的季节，我怀着极其忐忑不安的心情回到了新一届初三，依然担任九年级历史课教学。与往届初三相比，这一届有很大不同他们从八年级开始就在我校率先推行课程改革，努力打造高效课堂。“变者，天下之公理也”，这是千古遗训。课改要坚持，思想要转变，模式要推广。对于初涉新课改的我来说，可谓是新起点、新开始、新挑战。虽说在此之前也曾参加过关于“高效课堂”模式的通识培训、听课评课、专家讲座活动，但那必定都是镜中花、水中月，没有亲自触及过、尝试过。追随时间的脚步，新学期的教学工作紧
2、张忙碌而又有序地展开。当新课改的春风迎面扑来，我却诚惶诚恐，无数的问号盘旋于脑海：预习帮扶、合作探究、展示点评、检测反馈这些教学环节对于我来说，陌生而又新奇。观摩听课、师生交流、课堂教学等形式使我对高效课堂的操作流程有了基本的了解和认识。在新课改的路上，我不断尝试着、实践着、摸索着，一路前行，艰辛而执着.那是九年级开学之初的一节新课展示课，教学内容是九年级上册第2课探险者的梦想。上课伊始，各个小组长已抽签决定了各组的展示顺序和内容模块，各个学习小组的代表已经把要展示的内容要点板书在黑板上，学生们做好了课堂展示前的准备工作。同学们满怀期待，个个摩拳擦掌，摇摇欲试。当我走进教室，明显感受到了学生高
3、涨的热情，旺盛的士气。高效课堂模式下，课堂上展示小组的学生会自告奋勇、积极踊跃地走上讲台，畅所欲言，他们会根据黑板上板书的内容进行讲解、点评和补充。本课教学的第一学习模块内容是要分析新航路开辟的原因和条件，以往的教学经验告诉我，这两个问题都不太容易，依据学生的知识储备和能力状况应该讲不清，也道不明。在课堂上，我的做法是：没有鼓励学生上台，而是由我直接对新航路开辟的原因和条件，进行了阐释与总结。当教学过渡到下一学习模块时，我发觉一部分同学注意力分散，更有甚者还表现出了失望甚至是叹气的表情，新课开始的那股热情劲儿荡然无存，课堂气氛逐渐沉闷了下来。我的情绪稍有波动，思路在下意识的有些许混乱。我及时做
4、了调整，在进行第二学习模块时，仍然让学生发挥主体作用，我几乎处于完全放手状态。结果学生精神大振，生龙活虎，课堂重新焕发生机。学生代表充分利用了课内外资源，把欧洲四位航海家的航海活动描述得生动具体、妙趣横生，引人入胜，他们声情并茂的展示感染了大家，赢得了一阵阵热烈的掌声。可我还是不太放心，沿袭以前的传统教法，把这些知识点又进行了重复讲述和归纳。本节课的第三学习板块，也是最后的一个模块评价新航路开辟。这是本课的重点，也是难点。我不敢相信学生，也不愿放手让他们展开讨论，同样不打算让学生进行展示和质疑，准备个人包揽。当我口若悬河，通过纵横对比地讲到“新航路开辟的最重要意义在于使世界逐渐连成一个整体，它
5、成为今天经济全球化的开端时，突然从台下冒出一句“老师，我们要自己讲”。这句话像在平静的湖面上投下一颗石子，荡起层层涟漪。学生们全都用期待的眼神打量着我，又似乎在准备接受一场暴风雨的洗礼，气氛变得凝重。然而这一语惊醒了梦中人，我就是梦中的那个人。这一语，让我脑子出现了片刻的空白，整个人僵在那里，面无表情。瞬间我意识到了自己的失态，为了打破这尴尬的气氛，我微笑着，满怀歉意地说“同学们，很对不起，不知不觉老师犯了一个错误，我只想着传授课本知识，却忽视了你们的主体地位和能力，这节课我的做法较为霸道，我应该相信大家，选择放手，把课堂还给你们，你们的课堂由你们来做主。”接下来，是同学们雷鸣般的掌声，我想此
6、时的掌声不仅是对我迷途知返的肯定，更是对他们的主体地位再次受到尊重和重视的庆祝。那别开生面的一节课让我难忘；学生那发自肺腑的一句话让我震撼；课堂上那热烈如潮的掌声让我深思。在课堂教学中，我们老师经常会被传统教学束缚手脚，惯性思维，惯性做法，有种身不由己的感觉，潜意识里仍然认为新课改只不过是走马观花，走个过场，摆个花架而已；老师的经验主义，主观武断、灌输包揽的做法，说明老师还没有真正解放自己，思想没有真正转变，还没有学会放手。“老师，我们要自己讲”，这句话是学生有感而发，情真意切，表达了学生心声。这句话映射出长期传统教育模式下，学生被压抑已久的心态：他们渴望表达，需要认同；他们要用自己的方式证明
7、自己，要通过自己的努力来得到别人的肯定和赞扬，特别在课堂上，通过学习成果的展示，他们收获了快乐和幸福，在合作竞争中赢得了信任和友谊。初涉新课改，老师不免有担心和忧虑，但课堂上学生精彩的表现会经常超出我们的想象。孩子的求知之路，就像是伸手去摘树上的果实，如果我们老师直接把果子摘下来交给学生，他们就会失去一次次摘果子的经历和感受，也就体会不到收获果实的成就和喜悦。我们老师在这一过程中应该扮演的角色学生摘果实的垫脚石和助力臂。再比如孩子在蹒跚学步之时，免不了要摔跤、磕磕碰碰，这时妈妈要选择相信孩子，给他以鼓励和自信，并进行必要地引导，让他掌握走路的要领。妈妈只有学会了放手，孩子才能很快学会走路。新一轮的课改在深入开展，作为新时期的人民教师，要与时俱进，不断更新教学理念，充分相信学生、尊重学生，学会放手，把课堂真正还给学生，让孩子们在参与中快乐、在快乐中幸福、在幸福中成长，只有如此，才能打造一个生动活泼、鲜活灵动的高效课堂！