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1、培养低年级学生的语文学习兴趣新州中心校英进小学 陈开莺在新课程改革的今天,语文教学要求教师要溶入情感,培养学生独立思考,自由表达方面的能力.语文教学应该把激发和培养学生的学习兴趣作为重要的教育理念。众所周知,低年级学生对周围有意义的事物欠缺持久、稳定的兴趣,不善于思考和发现问题,也没有解决问题的意志。只有把学生潜在的学习动机尽可能地调动起来,他们才会主动参与到教学过程中;只有实实在在地参与才有扎扎实实的知识获得。学首先,精心设计课堂导语。好的课堂导语要精心设计,使之灵活多样,为学生喜闻乐见。教师走进课堂的第一句话,发出的第一个信号,做的第一个动作,都直接影响到学生兴趣的激发。新颖的事物能激发学
2、生的兴趣,吸引他们的注意;和谐的氛围能使师生入情入境,相互配合、协调一致。低年级学生的学习兴趣不稳定,比较笼统、模糊,易对学习过程的形式感兴趣并从中得到满足,任何新颖的、形象具体的事物都会引起他们的兴趣。因此,课堂教学应该注意导语方式的灵活多样,导语内容的生动活泼,以及导语本身的新颖和谐。对低年级学生宜用猜谜语、讲故事、做游戏、唱儿歌的形式导入新课题.其次,要发自内心的鼓励,尊重并喜爱学生;尊重学生,是尊重学生之间存在的差异性.尊重学生的个性,不打压,不专制.课堂教学中,往往有这么一种现象出现.班级回答问题活跃的都是成绩突出的,而不自信,考试不极格的学生呢,往往就会选择沉默.不接近课堂也不低触课堂,表现平平.其实对于中间层面或者喜欢捣乱的学生.从儿童心里学角度来看,他们更需要老师一个相互尊重的互动,一个鼓励的眼神,一句温暖的言语.所以我会在上课时,走到下面,摸摸他们的头,拉拉他们的手.课堂上非常珍惜他们回答出的问题然后进行针对性的及时的鼓励.这些互动过程中,让学生感觉到自己很重要,老师很在意他,爱他.学生都是在一个个鼓励温暖中慢慢成长.爱上老师的魅力再爱上老师的语文课,从而提高自己的语文学习兴趣.