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1、赵强自评报告表基本信息学 科语文年 级六年级教学形式常态课教 师赵强单 位乐清市育英寄宿学校课题名称赠汪伦“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习课前有一个想象词语意境的简单交流，让孩子想象出来优美的意境，用心读出这些词语的声音、画面、味道，感受语文是一门美的学科，不仅拓展学生的视野，增加孩子的语言积累，而且能够集中孩子的注意力，易于教学的展开。为课文的美读和拓展做好了铺垫，为帮助孩子理解课文内容，为孩子的说话训练铺
2、好路。“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）本节课，我是培养学生合作探究的能力，同时也为为那些不爱发言的学生提供一个可以自由表达的空间和机会。在交流的过程中，教师做有效的点拨引导，理解意思。最后指名说全诗大意，相机指导学生疏通文意。然后小结：在刚才的学习中，重复中有对称，凝炼里有变化，古诗文就是这样简约而不简单。文章不厌百回读，再
3、来读一读这千古绝唱，感受语言文字的魅力吧。“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施1、提高学生运用语言的能力是我们教学应该关注的重点，老师在引导学生学习文章的重点诗句时，不仅引领学生感悟，同时，引导学生将课前交流词语和此时的句式结合，加以练习运用，可谓是匠心所在，前后照应，教学前瞻后顾，均是为了学生。2、为进一步帮助学生的对文本的理解，丰富学生的情感，老师相机进行拓展，补充资料。通过补充资料，使学生感悟汪伦和礼拜之间的深厚情谊。而这也恰恰是此诗流传百世的原因所在。导师评议：单位：乐清市育英寄宿学校 姓名：赵强 日期:2013年12月8日