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1、本次关于日本第一课时的说课共分为9个步骤第一、 说教材第二、 说教学目标第三、 说教学重难点第四、 说教法、学法第五、 说教学准备第六、 说教学过程第七、 说课堂总结第八、 说课堂练习第九、 说作业日本教学设计 林丽屏一、说教材：(关于说教材这一部分，本人是这样设计的)日本是学习世界地理中介绍的第一个国家，是国家地理的开始，为后面的学习奠定基础，因此学习这节时特别要注意的一个问题必须教会学生怎样分析概括一个国家的一般方法。教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，使学生初步掌握学习国家地理的一般方法，如分析一个国家的自然条件要从位置、范围、地形、气候等自然要素入手，可以用比较法找出特点，也可以用
2、综合法，概括出一个国家的突出特征。从教材内容来看，由“一衣带水的邻国”“多火山地震的岛国”、“资源小国经济大国”三个部分组成，这三个标题内容是有着内在的联系。日本的自然条件等基本国情，导致其走加工出口型经济的发展道路，实行对外开放政策。经济的对外开放，必然对日本方方面面产生一定的影响，进而形成了东西方兼容的文化。这些知识的内在联系，成为这节教材的主线，也是本节教学设计和实施的指导思想。 而该课课时计划：两课时，第一课时主要讲日本自然地理，第二课时讲经济地理。二、说教学目标：（一）知识目标：1.认识日本的地理位置、领土组成、首都等重要城市2.知道日本的地形、气候特点。3.了解日本的文化特色。（二
3、）能力目标：1.培养学生读图、用图、析图探究问题的能力。2.教会学生评价某区域的自然环境。（三）情感目标：1通过认识日本，培养学生防震、减灾意识。2.培养学生合作学习的意识和习惯。三、说教学重、难点：（一）重点1.日本邻土组成、主要城市、地形特点、气候特点等。2.多火山、地震的岛国。（二）难点：1.读图能力、用图能力、地理思维和综合分析能力的培养2.学生学会分析一个国家的位置、地形、气候的方法。四、说教法、学法：（一）教法：主要采取读图指导法、比较法、综合法、启发式引导法。（让学生了解国家是一个综合体，要认识日本，首先是明确它所在的位置和组成，便于认识日本自然环境和内在联系）(二)学法：通过合
4、作探究的学习方式，让学生自己读图总结日本的自然环境。五、说教学准备：1.收集有关日本地图和图片的资料。2.日本地形图、世界火山地震带分布图。3.地图册和教材。六、说教学过程：（共分为两个部分日本的自然特征和东西方兼容的文化，该课本人侧重于引导学生掌握日本的自然特征）了解一个地区或者国家的自然特征，主要就是从前面所提到过的这几个方面入手：地理位置、范围、地形和气候等，当然对于日本自然特征的了解也主要按这个顺序来逐步学习导入：(该课的教学，先通过展示日本樱花和富士山的图片引入新课)并且还引用唐代高僧鉴真东渡日本等历史典故，引出日本是与我国一衣带水的近邻，自古以来就有着密切联系，同时也结合当今时事热
5、点日本大地震等相关内容，让学生在现实生活中更全面透彻地了解日本。活动：接着通过设置悬念，引导学生讨论：日本是个怎样的国家？是什么原因使它成为全世界的经济大国？是丰富的自然资源？还是有优越的自然环境？还是有其他的原因，通过这种自主、宽松的讨论活动，让学生在开发思维能力的同时也带动课堂浓厚的学习兴趣。通过活动讨论之后，我再进行归纳引出：日本能够成为当今世界的经济强国，首先跟它自身的自然环境特征是有着必然的联系的一、自然环境特征接着再指导学生读课本28图7.50日本地图，提出问题，让学生进行分析讨论，学生回答后我作补充说明： （1）看图找出日本的地理位置在哪里？（太平洋的西部） （2）仔细观察日本滨
6、临哪些海洋与哪些国家隔海相望？通过这两个问题归纳出日本的地理位置是：日本东临太平洋，西北隔日本海与俄罗斯、中国、朝鲜、韩国相望。 （3）接着通过指图，引导学生观察多媒体上的地图并且提出问题:从图上看出日本面积不大，而且领土破碎像个小虫子似的，仔细观察日本领土由哪几部分组成的？这个问题的难度较低，从多媒体上的地图或者是课本28页的图7.50日本地图就可以很容易找出日本主要包括四个部分，自北向南依次为：北海道岛、本州岛、四国岛和九州岛，并且在教学过程中要重点强调日本面积最大的岛屿是本州岛，因为这个内容是每次考试的热点，多强调学生会记忆更为深刻。（4）继续引导学生看图，回答日本的海岸线有什么特点？通
7、过直观的看图，学生一般能回答出：海岸线曲折，日本是个群岛国家等这些相关的内容。接着我再进行归纳：日本是世界上著名的群岛国家，海岸线曲折，沿岸地区多优良港湾，在图中可以找出两个著名的港口：横滨和神户然后，再让学生仔细观察多媒体上所展示的“日本地形图”之后进行合作探究活动：提出问提：通过观察日本地形图，看一看日本的地形以什么为主，由此说明日本地形有什么特点？学生自由讨论后，我做出归纳：日本国土四分之三是山地和丘陵，仅沿海一带分布着狭小的平原，分布在日本东部本州岛上的关东平原是日本最大的平原。然后再通过抛出问题：日本不仅多山，还多火山、地震，这是为什么？从而引出新的内容，接着就具体学习日本这个著名的
8、火山、地震国。（日本为什么多火山地震，这个内容对于学生来说并不陌生，因为上一学期已经有了解了，日本位于太平洋板块和亚欧板块的交界地带，处于环太平洋火山、地震分布带上，所以，多火山地震。境内有200多座火山，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日本地震频繁，人们可以感觉到的地震平均每年1500多次，也由此日本的房子绝大多数是木结构的。）2、接着，引导学生回顾前面所了解过的亚洲自然条件并且参考课本28的图7.50“日本地图”找出日本最北和最南的大概纬度位置，从而分析一下日本属于什么气候？这种气候有什么特征？学生通过自主思考，然后我做出归纳。归纳：日本位于亚洲东部，
9、东临太平洋，大致纬度位置处于25N45N之间，而位于这个地理位置的地区绝大部分气候类型是属于温带季风气候了解了气候类型后，具有什么气候特征可以通过多媒体上所展示的图表来分析：3、读表比较：东京和北京一月和七月气温和降水量要求：（1）冬季，东京比北京冷还是暖？夏季呢？（2）降水量，哪一个多？ （3）归纳日本的气候具有什么特点总结：东京和北京大致处于同一纬度。但是，冬季东京比北京温暖，夏季比北京凉爽，且降水量比北京丰沛，这说明日本的季风气候具有海洋性特点。因此，具体来说日本的气候类型是属于温带海洋性季风气候以上这部分内容就主要是属于日本的自然特征，接下来，具体说的就是日本独特的文化特色。二、东西方
10、兼容的文化归纳引入：日本是亚洲东部，太平洋沿岸的群岛国家，地理位置、气候条件优越，但是由于它是一个岛国，各种自然资源缺乏，国内市场狭小，导致其发展出口加工工业，实行对外开放政策。经济的对外开放，使日本形成了东西方兼容的文化。为什么说日本的文化具有东西方兼容的特点？(举例：从服装上看，日本既有本国传统特色的“和服”，又流行朝气蓬勃的“西装”等洋服；从房屋上看，既有传统的“和尾”，又有精致高大的洋房。所以日本文化既有浓厚的大和民族的传统色彩，又有带西方特色的现代气息。也由此日本文化是东西方兼容的典型)七、说课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？你有什么收获？你认为分析一个国家的自然环境从哪些方面去分析？（位置、地形、气候等）八、说课堂练习:九、说作业：1. 完成地理填充图册2. 练习册部分习题3. 复习提问本节重点、考点和基础内容7