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1、焉耆县第二中学20122013学年第二学期集体备课教案课题【 14 22 完全平方公式(二)添括号法则 】科 目【 数学 】 年 级【 八年级 】 课 时【 1 课时 】 备课人【 赵晓艳 】 一、教学目标:1、知识目标:利用添括号法则灵活应用完全平方公式2、能力目标:利用去括号法则得到添括号法则,培养学生的逆向思维能力3、情感态度与价值观:鼓励学生算法多样化,培养学生多方位思考问题的习惯,提高学生的合作交流意识和创新精神二 、教学重、难点:教学重点:理解添括号法则,进一步熟悉乘法公式的合理利用教学难点:在多项式与多项式的乘法中适当添括号达到应用公式的目的三、教学方法:五步双重教学法四、教具准
2、备:多媒体课件五、教学过程:(一)复习旧知师请同学们完成下列运算并回忆去括号法则 (1)4+(5+2) (2)4-(5+2) (3)a+(b+c) (4)a-(b-c) 生解:(1)4+(5+2)=4+5+2=14 (2)4-(5+2)=4-5-2=-3 或:4-(5+2)=4-7=-3 (3)a+(b+c)=a+b+c (4)a-(b-c)=a-b+c 去括号法则: 去括号时,如果括号前是正号,去掉括号后,括号里的每一项都不改变符合;如果括号前是负号,去掉括号后,括号里的各项都改变符合也就是说,遇“加”不变,遇“减”都变(二)新课导学: 师4+5+2与4+(5+2)的值相等;4-5-2与4-
3、(5+2)的值相等所以可以写出下列两个等式: (1)4+5+2=4+(5+2) (2)4-5-2=4-(5+2)左边没括号,右边有括号,也就是添了括号,同学们这就是我们今天要学习的添括号法则生例如a+b-c,要对+b-c项添括号,可以让a先休息,括号前添加号,括号里的每项都不改变符号,也就是+(+b-c),括号里的第一项若系数为正数可省略正号即+(b-c),于是得:a+b-c=a+(b-c);若括号前添减号,括号里的每一项都改变符号,+b改为-b,-c改为+c也就是-(-b+c),于是得a+b-c=a-(-b+c)添加括号后,无论括号前是正还是负,都不改变代数式的值师你说得很有条理,也很准确(
4、三)自学新知师为了帮助大家顺利完成本节课的学习内容,请同学们认真按要求进行自学出示【自学指导】认真看课本第111页练习前内容:1、理解添括号法则的意义和内容,并熟记,会用式子表示2、认真看例5,注意解题依据格式和步骤5分钟后,比一比谁能仿照例题正确做出检测题。(四)检测新学 (出示投影片) 1在等号右边的括号内填上适当的项: (1)a+b-c=a+( ) (2)a-b+c=a-( ) (3)a-b-c=a-( ) (4)a+b+c=a-( )2判断下列运算是否正确(1)2a-b- =2a-(b- ) (2)m-3n+2a-b=m+(3n+2a-b)(3)2x-3y+2=-(2x+3y-2) (
5、4)a-2b-4c+5=(a-2b)-(4c+5)3.完成第111页练习第2题(学生分组讨论,最后总结) 生添括号其实就是把去括号反过来,所以添括号法则是: 添括号时,如果括号前面是正号,括到括号里的各项都不变符号;如果括号前面是负号,括到括号里的各项都改变符号 也是:遇“加”不变,遇“减”都变 师生总结:添括号法则是去括号法则反过来得到的,无论是添括号,还是去括号,运算前后代数式的值都保持不变,所以我们可以用去括号法则验证所添括号后的代数式是否正确 师有些整式相乘需要先作适当的变形,然后再用公式,这就需要同学们理解乘法公式的结构特征和真正内涵(五)巩固新知运用乘法公式计算 (1)(x+2y-
6、3)(x-2y+3) (2)(a+b+c)2 (3)(x+3)2 -x2 (4)(x+5)2 -(x-2)(x-3)(六)课堂小结 师:通过本节课的学习,你有何收获和体会? 生:我们学会了去括号法则和添括号法则,利用添括号法则可以将整式变形,从而灵活利用乘法公式进行计算 体会到了转化思想的重要作用,学数学其实是不断地利用转化得到新知识,比如由繁到简的转化,由难到易的转化,由已知解决未知的转化等等(七)布置作业课本P112习题14.2第3题(八)板书设计1422 完全平方公式(二) 1、去括号法则:a+(b+c)=a+b+c a-(b+c)=a-b-c 添括号法则: a+b+c=a+(b+c) a+b+c=a-(-b-c) 2判断下列运算是否正确: 方法一:用去括号法则验证 方法二:用添括号法则验证(九)教学反思说课内容: 如何突破重难点你以什么方式激发学生的学习兴趣【教师精心设计典例分析】备注: 当前在4页 / 共4页