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1、乌鸦喝水第一课时教学设计基本信息学 科语文年 级一年级教学形式精读教 师周梅单 位利通区十一小课题名称乌鸦喝水第一课时学情分析分析要点：一年级学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。知识量小，还不具备一定的阅读能力。本节课，教师充满激情，注重调动学生的学习情绪，激发他们的学习兴趣。鼓励学生大胆参与，积极主动的认字、识字。辅导学生正确流利地朗读课文。在朗读中理解课文。学会在田字格中正确写字。教学目标知识目标：1、认识12个生字，会写5个生字。2、朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。能力目标：2、朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。情感态度与价值观：教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困
2、难。教学过程 第一课时一、板书课题，简介乌鸦。1、课件出示乌鸦图片。 同学们，这是一种什么鸟儿？（学生说说鸟儿的名称）你对乌鸦有哪些了解呢？2、教师课件介绍乌鸦。3、 导入课题，板书课题。 乌鸦不但是一只（勤劳、孝敬）的鸟，还是一直非常聪明、善于动脑的鸟。今天，老师带领大家一起学习18课乌鸦喝水。 4、教师板书课题，学生目视黑板，学生书空课题。二、 初读课文，学习字词，大致了解课文内容。1、 教师范读课文，学生边听边标出课文有几个自然段。2、 自读课文：（1）、自己朗读课文，用圆圈圈出文中的生字词。不认识的字，借助拼音多读几遍。（2）、检查自学情况，出示字卡，开火车读要求会认的12个生字。3、
3、出示课件：引导学生认识会认字，(1)、指名读一读，认一认。A、 比一比，认一认：鸟乌 处外 力办 开升 喝渴(2)、指两名学生说。B、给下列字加偏旁，组成新字。午 去 (3)、指名认读。C、怎 想 旁（4)、指名回答。D、多音字组词：着 zhe（ ）zhao（ ）（5）、齐读会认字。E、出示不带拼音的字卡齐读生字。4、再读课文。指名分自然段朗读课文。（比一比谁朗读的好）。5、观察图画。说说图上画的是什么？每幅图相对应的课文哪一自然段的内容？第一幅图第二自然段：乌鸦喝不着水第二、 三幅图第四自然段：喝着了水。6、指导朗读课文。三、 总结本节课同学们的表现非常出色，希望同学们继续努力。四、 作业布置：正确、流利地朗读课文，回家读给爸妈听。板书设计作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：