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1、神圣 嗡嗡 圣洁 麋鹿 骏马 雄鹰潺潺 转让 滋润 松脂 幽香 滋养灭亡 终究 遗灰 婴儿 眷恋 照管一起来学生词吧！一起来学生词吧！默读课文，想想课文主要讲了什么，课文要表达怎样的思想感情。找出意义深刻的句子，抄下来，并理解句子的意思。思考题：这一部分主要讲了什么？怎么理解“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”这句话？答：这一部分主要讲了大地在印第安民族看来是神圣的。这句话充分地表明了大地对于印第安人的不可或缺性和印第安人与大地之间的友好关系。第二部分的学习（第二部分的学习（4 48 8自然段）自然段）思考：思考：1、这部分讲了什么？、这部分讲了什么？2、为什么在多段开头都、为什么在多
2、段开头都用了用了“如果我们放弃这如果我们放弃这片土地，转让给你们，片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片你们一定要记住：这片土地是神圣的。土地是神圣的。”这句这句话？话？1 1、这部分表达了西雅图酋长对、这部分表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这片土地是神圣的。2 2、这样写、这样写产生一咏三叹的表达产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情且强化了作者想要表达的情感。感。这个部分主要讲了什么？这个部分主要讲了什么？你从哪些句子感受到印第安人尊重大
3、地、热爱你从哪些句子感受到印第安人尊重大地、热爱大地？大地？这个部分阐述了人类和大地的关系，指出大地这个部分阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。主题。1 1、我们热爱大地，就像初生婴儿眷恋母亲温、我们热爱大地，就像初生婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。暖的怀抱一样。2 2、任何降临在大地上的事，终将会降临在大任何降临在大地上的事，终将会降临在大地的孩子身上地的孩子身上。问：默读课文，想想课文主要讲了什么，课问：默读课文，想想课文主要讲了什么，课文要表达怎样的思想感情。文要表达怎样的思想感情。答：本文生动形象地描述了人类
4、与大地上河答：本文生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。感。预习时提出的问题会做了吗？试一试吧！1 1、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。个家园。答：起伏的群山蕴藏着丰富的资源，流淌的河水养答：起伏的群山蕴藏着丰富的资源，流淌的河水养育了万物的生命；动物与植物直接或间接地影响育了万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，它们是人类不可缺少的朋着人类的生活和生存，它们是人类不可缺少的
5、朋友。友。你找到了几个意义深刻的句子？你能理解它们吗？2 2、任何降临在大地上的事，终将会、任何降临在大地上的事，终将会降临在大地的孩子身上。降临在大地的孩子身上。答：如果地球家园遭到破坏，而人答：如果地球家园遭到破坏，而人们不懂得及时醒悟，不懂得及时补们不懂得及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响、救挽回，那么任何对大地的影响、对地球的伤害都将演变成对人类自对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。身的伤害。3 3、大地不属于人类，而人类是属于、大地不属于人类，而人类是属于大地的。大地的。答：大地不属于人类，谁都没有权答：大地不属于人类，谁都没有权利控制大地，谁都不能随意的破坏利控制大地，谁都不能随意的破坏大地；相反，人类属于大地，因为大地；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。类的生命不断得以繁衍、延续。近义词浓密（）圣洁（）幽香（）眷恋（）反义词清澈（）浓密（）希望（）放弃（）我会做这些题目了，你会吗？加油哦！利用课余时间制作一份关利用课余时间制作一份关于身边环境调查的调查记录表。于身边环境调查的调查记录表。（课后选做题）（课后选做题）