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1、美妙的人声教学反思美妙的人声一单元是以聆听声乐作品为中心的欣赏课。通过教材中回声闲聊波尔卡等声乐曲的欣赏，感受各种不同体裁与形式的声乐作品所表现的情绪、意境，品位人声之美妙，进而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣。如何引导和启发学生进行探究活动是本课的难点。为了突破难点，让学生掌握好重点，我拿了教材仔细的进行了分析，找到各知识点的联系，深入浅出、精讲多听的进行教学。由于本单元是专题的声乐欣赏课，所以，我设计的课堂是营造一种和谐、宁静的美，让学生在潜移默化的、静静倾听的过程中，受到美的熏陶，在教师的引导下掌握知识。一、 以审美为核心，让学生欣赏美，热爱美，向往美，创造美。本单元的歌曲
2、都是很美妙的作品，所以，整堂课我的语言、动作都注意要是美的，教师和学生一起都融入到音乐中、课堂中。而避免了形式上的热闹以至去打破倾听的意境。二、 以创造为目的，重视发展学生的创造性思维和想象力的探究过程。在听赏回声闲聊波尔卡等歌曲时，引导启发学生谈感受，同时又给他们一个可以展示的舞台，让学生对所感受到的形象进行表现。三、 以合作与竞争为手段，充分调动学生的学习兴趣，激发创造热情，感受学习的愉悦。课堂音乐教学，实际上是学生在自主基础上的一种合作学习，既要尊重个性，又要注重合作意识的培养。美妙的人声一课时，都是教师引导，学生听赏、体验、感受、交流这一环节进行教学。这堂音乐课在和谐、清晰、美妙的氛围
3、中结束。学生受到了美的熏陶，了解了人声的分类和不同的演唱形式，达到了教学目的。回想起来也还有遗憾之处。一、 在一个要学生表现的环节中，由于不耽误时间，在没有学生举手的情况下，由我代替了。不管结果怎样大胆的让学生来表现，应该更好。二、 从人声的分类到演唱形式的过渡，不是很自然。而且对各种演唱形式的表现力还可引导学生了解更多一些。一堂好课真的需要教师认认真真的钻研教材，设计好教学环节；有扎实的教育教学基本功，充分发挥学生的主体性。一改过去的老套路，强调教师的个性、创意和教学资源的开发，不拘泥模式、样式而百花齐放、推陈出新。多聆听音乐对提高学生的音乐欣赏水平是至关重要的,课堂上表面看学生处于安静状态在听,但他们的心会随着音乐产生强烈的情感共鸣,所以欣赏课上多聆听音乐不可忽视.兰州市第四十六中学 沈彦容2008.12.31