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1、新目标英语七年级下册Unit5 Section A第一课时教学设设计一、 整体设计思路，指导依据 新制定的英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在首位。依据这一指导思想，本节课的教学活动始终尊循任务型教学，以学生为学习的主体，以任务为中心，引导、激励学生积极思考、主动参与、大胆探索，创建开放、合作、创新的探究式课堂教学模式。通过创设情景，引导学生参与到教学内容中来，以多媒体课件中的图画和视频展开，始终围绕“what are you doing”这个话题。通过连贯的听说读写，小组自由活动，游戏竞赛，培养学生独立思考和创新的
2、能力，通过协作培养学生的交际能力和竞争意识，发展他们的思维能力。二、 教学背景分析1、 教学内容分析：本单元是Go for it 七年级下册Unit5 “Im watching To”，主要围绕现在正在做什么事情这一话题展开的听、说、读、写等多种教学活动，这一话题贴近学生的日常生活，语言素材源于学生生活实际，学生理解起来会比较容易，有利于激发学生的学习兴趣。我把本单元的Section1a-1c部分作为第一课时，主要以听说为主。因此，上好本节课将会为后面几课时的学习奠定良好的语言基础。2、 学生情况分析：本班是实验班，学生已初步具备流利朗读简单文段的能力，而且好奇心强，求知欲旺盛。因此，我充分利
3、用多媒体技术来优化学习环境，营造一种自然、生动、有序的学习气氛，培养同学间的友好相处，提高他们综合运用语言的能力。三、 教学目标分析1、 语言知识 短语和单词：clean read sure do homework apartment watch TV TV show eat dinner talk on the phone 句型结构：What are you/they doing?Im/were/theyre watching TV.Is he/she watching TV?Yes,he/she is .No,he/she isnt. 语法：Thee structure of the Pr
4、esent Progressive Tense The prerent Participle2、语言技能1能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达人们正在做什么。2能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：doing homework watching TV eating dinner talking on the phone 等。3、 学习策略通过本节课的教学，要求学生通过合作学习、探究、模仿练习得出现在进行时的规律，达到熟练掌握与灵活运用的目的。4、 情感态度 通过对本单元的任务活动，我的目的是引导学生在体验、实践、参与，合作和交流中增加友谊，激发他们对学习英语的兴趣和热情，
5、体会在活动中学习英语的乐趣。5、 文化意识了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。四、 教学重点难点分析1、 教学重点的词汇：clean read on apartment 句型：what is he doing? He is reading. 语法：现在进行时2、 教学难点 现在进行时的用法以及现在分词的结构和用现在进行时来准确描述正在进行的动作。五、 教学过程设计The First PeriodStep1. GreetingStep2. Lead-inT: Listen S: What?T: My stomach tells me :”Im hungry”. Are you hungry
6、? S: Yes,we are.T: I bring some cookies here . S:Youre eating cookies.T : Yes. Do you like them?S : Yes. I do. Like me same. ( 创设一种新颖的问候方式，能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，把学生从轻松地情境里带到学习新知识中去。)Step3 .Presentatipn . 教师出示几张图片在屏幕上，引出现在进行时的结构和用法。教师出示图片并接着说：T : He/She is eating hamburgers. What is he/she doing no
7、w?Ss will answer : He/she is eating hamburgers.T：He/she is watch TV now. What is he/she doing now?Ss：He/she is watching TV now. (dancing/running/drawing等等)Step 4.Show some pictures on the scream and ask some students to perform the action.eg: T : What are you doing? Ss : Im watching TV? T : What is
8、he/she doing? Ss : He/She is watching TV.Teach：watching TV / cleaning/doing homework / eating dinner / reading / talking on the phone . as the same way. （通过多媒体课件显示和学生的亲自表演，目的是让学生在真实情景中学习短语和现在进行时的结构和用法。）Step 5 . Practice.1、 Practice Section A (1a) .Ask and answer in pairsEg: S1: Look at picture d: wh
9、at is he doing?S2:He is doing homework.(让学生把1a部分所给的词汇与图画总的活动连接起来，目的是为了让学生掌握好本课时的新语言项目。)2、 S1:What are you doing? S2:I am eating dinner / talking. S1:What is he/she doing? S2:He/She is eating dinner.(此活动是三人一小组，进行问答练习，这样既培养学生的合作意识，又能让学生在真实情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，达到了学以致用的目的。)3、Pairwork:Ask some p
10、airs to act their conversation.（这一环节，不仅体现了学生的自主学习，也培养了他们的表演/1c）Step 6.Listening Listen to the tape answer questions:T: What are the people doing? Check the answer like this Boys: What is Jenny doing?Girls: He is watching TV.Girls: What are Dave and Mary doing?Boys: They are eating dinner.(通过听力训练，进一步
11、巩固了现在进行时的结构，引起学生浓厚的兴趣，让学生体会生活中的语速、语调及语言知识。)Step 7. Summary让学生观察句子和现在分词形式，分别总结出现在进行时的结构和现在分词的ing加法，培养学生的观察力和归纳能力，找出记忆的规律，让学生归纳出现在进行时的结构句型：主语 + am/is/are + 动作的现在分词让学生归纳现在进行中现在分词的结构Show out some verbs on the screen and let the answer like this:workworking dodoing playplaying comecoming getgetting(此环节，通
12、过竞赛的方式，看哪位同学作对最多。此活动，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。)教师再把学生讨论的结果进行归纳总结如下：1）一般动词后直接加ing,如： Read-reading watch-watching2)以不发音的e结尾的先去掉e再-ing,如：Make-making write-writing3)以重读闭音节Get-getting shop-shoppingStep 8.Pratice根据图画，用现在进行时写一篇短文（50 words 左右）Step9. Homework Make a survey :晚饭后询问家庭成员正在干什么NameWhat is he/she doingF
13、atherHe is watching TVMatherShe is cleaningSisterShe is playing with a toy Recite and copy the new wores and target languages.6、教学评价设计本节课的教学设计，以多媒体课件中的图画展开，始终围绕着人们正在做什么这一话题，让学生利用所学知识以及自己的知识积累进行听、说、读、写的训练。在整个教学过程中，教师克服了大班额人数多的缺点，利用小组自由活动，表演等学习方式，充分突出了学生的主体地位，主动探索、积极创新，也充分体现了新课程的理会，不仅学习了课本上的知识，同时也将生活实际结合起来，加深了学生热爱生活的情趣。陈恋爱