《如何提高学生的英语听力能力.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何提高学生的英语听力能力.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、如何提高学生的英语听力能力胡芹内容摘要：听力是语言四大技能中十分重要、但又难以掌握的一种技能。听力测试又是检验学生英语水平的一种重要手段。实际上，听力理解的过程也就是信息加工的过程，它受到诸多方面因素的影响。为了提高初中学生的英语听力水平，就要清楚听力会受到哪些影响因素，并针对这些因素，教师采取的一些基本技能训练，并要求他们在听力学习过程中掌握一些辅助学习的基本技能、技巧。关键词：听力训练，听力理解，听力技巧，基本技能 在英语学习过程中，听，说，读，写，这四个技能相互依存和相互促进。四个语言技巧之一听力是很重要的，也是很难掌握的。如何帮助学生提高英语听力效率？本论文中，提供了一些听力技能和方法
2、，例如，除了纠正自己的发音，并强调在教学过程中，教师应告诉学生，他们必须重视的语言实践，让他们有很多机会练习听和发展他们的技能使用语言。教师应该教他们掌握在实践中的一些技术，使他们能以正确的方式使用这些技能，以便使中考成绩较高，这是非常重要的。一、影响听力能力的因素对于一个英语学习者来说，英语听力理解是相当困难的一种技巧。众所周知，听是一种非常重要的语言沟通技能。事实上，听力理解过程就是解码信息的过程。它需要的基本知识，听，说，词汇，语音，语法和社会背景等。1.心理因素复杂的心理是影响听力的第一个内在因素。科学家认为，心理因素是影响听力理解能力的个人的因素，包括学习态度，人格因素，学习环境里学
3、习方式等。当听者听时，他们能够安心处理一些情况，不紧张，就可以把他们的听力水平提升到一个高度。相反，如果他们太紧张了。他们甚至无法理解一些熟悉的信息。比如，有的学生不能回答“How many people in your family?” or “Where are you from?”“当他们不明白别人说什么时，他们将失去听力的信心，他们将不会再主动，因此他们不愿意听与内容有关的任何信息。最后，他们将会充耳不闻了。2.语言知识听力理解与许多技巧相关联，首先是识别技巧。识别技巧是当听时，你可以理解发音，意思，双元音，清辅音或浊辅音，语调等。作为母语是英语的那些人来说，他们可以识别模糊的句子。因
4、为他们知道语音，语调，速度，方言的发音，停顿，和说话的方式功能。因此，他们可以迅速掌握正确的信息，不会受外部干扰。但对于中国的学生来说，在听的过程中，一些学生总是把心放在语音上，而忽视了短文表达的意思。有时候，一个词可以很容易理解，但不能在一个句子中确认这个词是不是还是这个意思。例如，“Are you kidding?” kid一词有几种意思，它直接影响了听力理解。有时候很多话，由于改变了它的音调和语调，说话者的意思就发生了改变，因此听者必须明白说话者的意图。如： 1. I expect you to bring John2. I expect you to bring John第一句强调的是
5、带John 而不是其他人。第二句强调是you带John来，而不是其他人带John来。再如： 1. Please open the windows require2. Please open the windows order简言之，听力理解不仅与语调有密切的关系，而且还与词汇，语法，口语的习惯有关系。3.语言与文化背景知识由于许多学生受过去传统的教学方式的影响，往往重视一个字或一个句子的意义，而忽略上下文和文化背景上显示的四个方面的差异，听，说，读，写在语言交流方面的能力。例如，W: Are you married?M: Yes, I am.W: How old is your wife?M:
6、 I dont know.Question: What does the man mean?(A) The husband doesnt know how old his wife is.(B) The husband is a careless man.(C) The husband is reluctant to tell the woman his wifes age.(D) The husband is willing to tell the woman how old his wife is.很多学生选择A或B。当他们做这道题时，显示出学生只能获得表面的意思，并没有了解真正的文化背景
7、。在西方国家，询问别人的年龄、工资、婚姻等是不礼貌的行为，另一方面，从语言学的角度来看，学生对语言交际能力缺乏正确的认识。有些学生抱怨说，他们已经在提高听力方面花费太多的时间和精力，并没有很大的效果，面对这种情况，我们必须采取一些有效措施，提高听力理解能力。二、听力技能训练英语听力理解是接受技能。表面看它是一个被动技能。所以，听是忽视甚至完全被忽略。如今即使是普及多媒体教学，倾听等技巧也被广泛应用。然而，这并不容易掌握听力理解能力。如何提高听力理解效率呢？教师必须了解，掌握使用的听力材料，并引导和帮助学生掌握和运用他们的聆听技巧。1.把握关键信息和主题无论是谁多么擅长英语听力，他都无法清楚的理
8、解听力材料中的每个字。无论短文是长还是短，总有一个主要思想和主要情节。老师告诉每一个学生把握其主要大意，理解整篇文章。事实上，每篇短文都有一个主题句。主题句总是出现在段落开头，有时在中间。在听力教学过程中，一些教师喜欢把时间花在说明新词和难句上，而不引导他们掌握重要信息和主要思想。学生必须顺应他们的声音听的速度。如果他们遇到一个词、短语或无法理解的文字，如果他们停下来想想，他们往往会错过其它的信息，学生应先理解大致的意思。2.寻找支持细节的词汇因为人民的记忆是有限的，学生应先抓住一个主题句，然后从主题句找出支持的细节。此外，一些相关的词总是出现，如“who, how, when, where”
9、 这些关键词能帮助考生抓住听力材料的重点，掌握材料的行文思路。此外，语片中的链接词语起衔接语句的功能。如but，however表示转折，because表示因果，in a word表示总结，for instance表示举例等，他们可帮助听者理清语篇的层次和归纳语句。3.培养学生如果学生想要正确了解主要思想，教师应训练他们推断现实的能力。因此，教师需要加强训练学生的语言知识、语言环境、文化、经验、常识、发音、语法等背景，因为所有的知识在听力中发挥重要作用。例如，A: Good morning.B: Good morning, sir. Can I help you ?A: Yes, please,
10、 wheres the nearest post office?B: Err, look at this map. Theres a post office in North Street, and theres one in West Street, and one in Market Street.A: Wheres the nearest one?B: An, yes, the nearest post office is in Market Street.Question: At what time did the conversation probably take place?a.
11、 6:00am. B. 10:00am. C. 3:00pm. D. 6:00pm.根据在对话中的问候。答案可能是“a”或“b”但是从谈话中，男子可以到就近的邮局寄信或做其他事情，而且，邮局早上6:00不开。因此，“b”是一个正确的答案。在实践中，教师应引导他们的学生如何掌握语言点，以及如何正确判断和处理问题，通过实践，一步一步培养学生。再如：e.g. Good morning, ladies and gentleman! Welcome abroad this bus, Im a tour guide, well go to the Great Wall today. The Great W
12、all is famous all over the world. Its more than ten thousand kilometers long. With a history of over two thousand years. Youll soon see its grandness, Now Ill tell you our plans, Its eight oclock now. well arrive at the foot of the wall in half an hour. Well take lifts onto the wall and stay there f
13、or two hours. The bus will leave at 11 please根据这段材料，老师应该要求学生写出下面问题的答案。(1) Where will they go ? (2) times(3) How long and how old is the Great Wall?如果学生能够写出上面的信息，他们将能正确地回答任何一个问题。在听力教学中，教师不应期望学生能遵守所有的内容，如果他们能掌握要点，就够了。三、听力教学所遵循的原则在教学中提高学生的听力能力和训练学生的听力技巧，教师必须遵循以下原则：1.一次是不够的几乎没有任何场合，教师播放的录音带只有一次。因为第一次对学生
14、来说只是听一点点信息，学生们将要再次听来获取他们已经错过了的信息，当学生听磁带两三遍时，他们就能够达到真正的理解。2.应鼓励学生正如阅读，听力实践中最重要的部分是理解意义，目的是什么，对学生来说有什么印象。就像问题“Do you agree?”和 “what language did use to invite him?”一样重要，应鼓励学生认知并理解这些所得到的信息。3.不同阶段要求不同的听力任务因为他们想要完成的一个听力文本会有不同的东西，他们需要为不同的听力内容完成不同的任务。这意味着，第一次听，任务应该是相当简单和普遍。这样，学生的一般理解和反应就会很成功，与听力相关的内容就可以很好的
15、理解。总言之，听力理解本身不是独立的技能。它与每一个语言系统中的语言特征、语言知识和很多因素都有密切关联。所以，如果想在听力方面取得更大的进步，并不是一朝一夕突击而来的，除了注意听技不断提高之外，考生还要在平时的英语学习中，大量摄取丰富的知识，再通过不断的强化练习，提高耳听会意的能力。只有这样，听力成绩才能稳步上升。参考文献：崔建社. 影响英语听力理解的因不分析J. 李青山. 影响英语听说能力的因素J. 商丘师范学院学报初级中学英语教学大纲M. 初三英语同步话页试卷M. 戴圣虹.英语听说能力的因素J. 安徽教育学院朗读Gnj zi duhu zhng de wnhu. Dn knng sh “
16、a” hu “b “dnsh cng tnhu zhng, nnz ky do jijn de yuj j xn hu zu qt shqng, rqi, yuj b ki zoshang 6:00. Ync,“B“sh yg zhngqu de dn. Zi shjin zhng, jiosh yng yndo tmen de xushng rh zhngw yyn din, yj rh zhngqu pndun h chl wnt sh, tnggu shjin, piyng xushng yb yb. Yxi cush ky jiju zhge wnt.如何提高学生的英语听力能力 姓名：胡芹电话：13605675726任教学科：英语 地址：胡总中心学校