《3倍数的特征.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《3倍数的特征.doc(1页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题探索活动(二)3倍数的特征教学内容课本页上的相关内容。教学目标通过观察、探究、交流等活动,让学生经历发现3的倍数特征的过程。在理解的基础上,掌握3的倍数的特征,并能利用特征进行判断。通过探究3的倍数的特征的活动过程,让学生获得积极的情感体验,激发学习数学的兴趣。教学重点理解3的倍数的特征。教学难点探索活动中,发现规律,并归纳出3的倍数的特征。教具准备实物投影仪、数字卡片等。教 学 过 程一、谈话导入,揭示课题。 1、我们能不能通过观察个位上的数来确定是不是3的倍数,那么3的倍数到底有什么特征呢?今天我们共同来研究。板书课题:3的倍数的特征。2、复习巩固。 前面我们研究了2和5的倍数的特征,
2、能用你的话说一说他们的特征呢? 请你举例说明。(请学生说,教师把学生的举例板书在黑板上。) 说说能同时被2和5整除的数有什么特征?(观察特征。用自己的话说一说。)二、探索交流、获取新知。活动一:探索研究3的倍数的特征1、在课本上第7页的表中,找出3的倍数,并做上记号。 (先独立完成,看谁找的快?)2、观察3的倍数,你发现了什么?教师参与到讨论学习中。先独立思考,想出自己的想法。然后与四人小组的同学说说你的发现。学生1:3的倍数个位上的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9没什么规律。学生2:十位上的数也没有什么规律。学生3:将每个数的各个数字加起来试试看3、你发现的规律对三位数成立吗?找几个数来检验一下。( 1)自己先找几个数试一试。(2)然后在小组内说说你验证的结论。活动二:试一试在下面数中圈出3的倍数。28 45 53 87 36 65 (先自己圈,然后说说你是怎样判断的?)活动三:实践活动在下表中找出9的倍数,并涂上颜色(右表)。(可以在自主实践以后再交流。)三、总结。 通过这节课的学习,你有什么收获?四、作业。“练一练”第1、2题