你的故事充实我的记忆.doc

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1、你的故事充实我的记忆故事一:不急躁,渐改变送走了一届毕业班,我新接六年级一个班。开学第一天动员课上,看着一张张可爱而陌生腼腆的脸,我想起先前所知的信息班里各方面待提高的孩子不少。心生怜爱,想把最美的一面展现给孩子们,让他们乐意接纳我这新老师,于是我情绪饱满,语重心长。瞪大的眼睛显然听得入心。但教室一角有不和谐的动作。你看,自选坐在靠后门的东强,胳膊肘扒在桌面,鼻子和嘴埋在手臂下。细看他耳根的肌肉在拉动,应该在偷吃。我眨眼示意,他有所“小心”,但转身功夫,他又大嚼起来。“哎,还真不好惹!”正琢磨什么对策时,回头一刹那,更糟糕:东强的座位已空无人影。在担心和无奈中等了五六分多钟,他终于回到座位上,

2、拿出一次性饭盒,把饺子往嘴里塞。我顿觉为师无能,但退一步想:见人就好,吃东西总比逃课安全,吃吧吃吧,吃完了就好。谁知,一会儿他又不见了,就这样三出三进,肆无忌惮。此时,下课铃响起,他四脚着地像只猴子爬到了第四组去惹一男生了。东强在演“欺生”戏,想看我奈何不了他。其实,他不知老师在惊讶之余要放长线,好认清他的“症结”,以对症下药。第二节课开始,先关上后门,然后让每人说一句自我介绍。我友好地走过每个孩子身边,坐得正的,竖起大拇指;眼睛亮的,肯定再肯定;站的直的,表扬再表扬;说得好的,掌声一次比一次热烈对于东强嘛,先冷落。就是要营造“好人拧成一股绳”的势态,旁敲侧击触动他。渐渐地,他有点难为情了,遇

3、上我的目光,他也装着端坐的样子。我看在眼里,但不急于夸他。走过身边,关心他一下:“东强,早上赶上学,没吃早餐是吗?”他头转向一边,苦笑不语。第二天,及时组织学习行为规范二十条,同学互相检查对照,人人说出别人的优点,自己的缺点。说的优点里就没有东强的。我说:“和老师们交流中得知,东强是班里拖地板最干净的,大家说有这回事吗?”很多孩子喊“有”。“其实每个人都有优点,有些同学只因为有点陋习,优点就不易被发现,只要愿改,没有什么不可以!明天老师想听到同学们说出东强更多的优点,好吗?” 课上,我见缝插针,讲道理摆事实,灌输成功做人的思想,教他们做一个懂规矩受人尊重的人。虽然他表面不屑一顾,其实行为有所收

4、敛。课后,我找到东强促膝长谈,谈兴趣,谈生活,渐渐引入学习、纪律.这样的系列活动持续一个多月。经过一个个教育情境的设置,一个个榜样的树立,东强一点点被触动,一点点改变。故事二:师不责,众人评不过,冰冻三尺,非一日之寒。东强的脾气还是让人心惊:有一日下午,学生匆匆报告说:“韦老师,不得了啦,我班教室大乱了。”我一下赶到,教室里几张桌子躺在地板上,东强的课桌歪在一边,地上一滩墨,同学们七嘴八舌。原来不知谁不小心撞上桌子,弄泼了东强的墨。东强得知,立即跑回教室,眉头紧皱,怒火难奈,不分青红皂白一连几个飞腿把怀疑的那位同学的桌子踢翻;连锁倒下几张桌子,压在一起。我先指挥观望的同学扶起桌子,拿扫帚、垃圾

5、撮、拖把把地板弄干净。 “烂摊”收拾后,叫同学们各就各位。我扫视全班不语,顿时,教室里鸦雀无声,一片肃静。一分钟的面面相觑之后,我说:“老师无法下结论,大家评评理吧。”同学们议论开了。我小结:桌子没有错,小明无理伤害桌子,该向桌子郑重道歉,让桌子休息,东强靠边坐;遇事要冷静,不能冲动。东强方法过激,扣5分,要以功补过,加满5分;撞倒墨的人要诚实,敢于承担,及时补救;全班同学要有正义感,勇于制止过激行为,主动收拾混乱场面。不斥责,不怒目圆睁,东强自知惭愧,乖乖地靠边坐。此事过后,东强的眉头没那么时时紧锁了,脾气似乎不那么暴躁了。而且,同学们对于突发事件也变得聪明了。元旦游园时,又一桩弄摔墨瓶的事

6、,同学还没等主人反应过来,就已经扫的扫,拖的拖了。我心里暗喜,教给他们的,真的就会了。 故事三:假老板,真作用其实我不能高兴得太早,因为东强的麻烦事还不断呢。某一天,又有班同学告状:东强乱弄学校的饮水总机,机子坏了,里面咕咚咕咚响。这可不得了,不是损失拾元佰元的小事呀,我们几个老师前往查看,好险没大碍,但可不能跟他这样说,要让他知道事情的严重性才行。于是,我想到我组内男生韦俊乾老师充当一次饮水机老板。经过密谋之后,我在教室里等候,韦老师在办公室用手机发话,我接了电话装着紧张的样子请来了东强,看着东强神情紧张,脸色煞变:“叔叔,对不起!”我便知老板的厉害了。你说,下次东强还敢吗?假老板,还真有用

7、呢。故事四:你施计,我就计 东强的妈妈说,东强懂事多了,她的心里有了些安慰,孩子买什么书,她都赞同。一天中午,东强妈妈到校交书款。真巧,上午第三节是英语课,不会听课的东强虽然改掉了以往的毛病:不抢同学的东西,不插嘴讲小话了。但新鲜的戏又出炉,他戴上耳麦听音乐。英语老师示意我去协助一下。东强执拗不肯交出耳麦,我不争不抢,说:“你聪明一点,就先交给韦老师。”当他只递过一根耳麦时,我问:“还有别的吗?”他冷不防来一句:“还有钱,你要咩?”我无语,转身蹲到他前面,正视着他五秒钟,便走开了。到了办公室,正好迎上他妈妈,妈妈知道后可气了:“不给他读书了,不给他读书,我去叫他背书包回去。”将计就计,任她去吧

8、,教训一下东强也许有用。妈妈折腾了一阵之后,敌不过东强,趁下课人多时东强挣脱妈妈冲出了走廊。妈妈边追边嚷嚷着我一看,不好,不能出意外呀,我该出手了。我急冲上去,低声叫道:“东强,快进教室里去,你看别人看你的丑啦,快回来,”在他迟疑的一瞬间,我捉住了他,好声好气地说:“别跑呀,有话和韦老师好好说。”回了教室,东强最后被说服,按妈妈的意思,中午背书包跟妈妈回家。送出教室时,我语重心长地说:“好好想想,想好了,有改变的决心了,下午就背书包带决心书回学校吧。”下午,我走进教室,第一眼看到了他的书包,讲台摆了一张决心书。我自言自语:来了就好!东强又一次“爆发”失败,他不知道,这是我和他妈妈合作导演的一出戏。就这样,东强“爆发”的机会渐渐少了,心态渐渐平和了。东强一个人还有很多的故事。在这些故事里,他是主角,我是配角,主角考验配角呀,我得围着他转。旧的故事已成为难忘的回忆,新的故事还会上演,虽说我为师的有无奈和烦忧,但更多的是得到了成长的历练,充实了我的记忆,我得感谢故事的主角。3

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