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1、教师如何激发学生学习兴趣调动学生学习的积极性，最大限度的激发学生潜在的学习愿望，就是课堂成功的关键。而在这个过程中，教师“导”的行为又极为重要，在教学中，我从各个方面进行努力。充分的备课备课应该是一种有个性的、创造性的劳动过程，要备教材，还要更多的关注学生，关注他们的生活经历、知识储备、对知识的接受方式。如果课前做了充分、细心的准备，综合多方面的因素，完全可以上一节生动活泼、教学方法新颖的好课。创设课堂教学情境初中阶段要求我们必须充分利用课堂45分钟时间，根据学生的年龄和心理认知特点，利用各种教学手段，如语言、挂图、图片、录像、新闻等创设一个形象、生动的情境，把较复杂的问题简明化、生活化，抽象
2、的知识形象化，使学生乐于去探究、主动去探究。教学语言生动、幽默、有吸引力语言是最普通、最直接、最常用的教学手段。教学语言的随意性与教学语言的技巧性的作用必然会产生两种不同的教学效果。教师故意打破课堂上的平淡气氛，布下迷阵。运用双关语、反语、故事、夸张、比喻、歇后语等等，让学生和自己一起获得精神上的愉悦。心理上的放松，从而使师生双方情感易于交流，学生会爱屋及乌，提高学生学习生物科学的积极性。培养学生的“提问”能力长期的传统教学模式已使学生形成一个观点：“提问”是教师的事，学生只要跟着提出的问题“答”就可以了。所以，越是高年级的学生，他们发现和提出问题的积极性越低，课堂气氛沉闷，学习效率降低。为了改变这种状况，课堂上我经常营造民主的氛围，让学生感觉他们是课堂的主人。比如，有些探究题目，他们喜欢探究什么问题，课堂上就来探究这个问题，只要他们参与探究，了解探究的方法、步骤，达到学习目的就可以。有了平等、民主的教学气氛，学生们爱参与了，然后再设置问题情境，引发他们的思维活动。刚开始时，启发引导，提供思路，学生顺着教师引导的思路和方向，就可以提出一些有思考性的问题。积极开展课外活动建立课外活动小组，定期开展活动。如结合课堂教学，制作和改进教具；参加知识竞赛，开阔眼界。随着知识的不断增加，课堂表现会更加积极、主动思维更活跃。