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1、孩子在活动中成长2003年毕业至今，我先后担任多年的班主任工作，随着她年龄的增长，与孩子们的接触，我的教育理念、教育方法、以及处理问题的技巧，都在悄悄的发生着变化，在这个过程中我根据多年的教育心得，曾先后写成我与学生一起成长、用人文思想滋润青春与生命等论文，并在一些活动中获奖。在工作中我对学生充满了爱和热情，正是这份热情促使她组织了很多活动。为了让大家珍惜环境，我号召大家“播撒一片绿”，首先在自己班级的窗台种花、种草，其次利用放学时间在园艺工人指导下管理校园和小区的花花草草；母亲节到了，为了表达对母亲的感恩之情，代老师先自己学做手工，然后带领孩子们利用活动课用亚克力珠给自己的母亲穿一个平安果，
2、孩子们互相帮助，完成了六十多个作品，妈妈们感慨说孩子长大了、懂事了；为了拉近父母与孩子的距离，融合代际关系，我组织了一系列的亲子活动，有每周日上午在校园的跳绳、羽毛球、篮球活动，有元旦家长孩子一起包饺子庆祝活动，也有87名学生与家长在海边骑车、拔河活动，这些活动拉近了父母与孩子的距离， 也促进了家长与家长、孩子与孩子的沟通与交流，增加了他们对班级的认可度和归属感。 我充分利用班会对孩子们进行积极向上的引导，利用这些时间，我开展了“和谐的班级，温暖的家”、“好习惯伴我成长”“我的未来我做主”“假如生活可以重来”“倒数未来十年”“水源知多少？”“垃圾知多少？”等一系列的班会。为了让同学们真确面对困难，我又举办了辩题为“逆境有利于成长or逆境不利于成长”的辩论会；随后还举办了题为“亲子矛盾责任在父母or亲子矛盾责任在孩子”、“班级优秀重在集体or班级优秀重在个人”、“网络对中学生利大于弊or网络对中学生弊大于利”等辩论会，通过一系列的辩论会，孩子们不仅得到了锻炼，还学会了从正反两面看问题。我非常重视学生的规则意识和自我管理能力的培养，每接一个中队，我都要和中队干部即全体中队成员共同制定班级制度-班规。如班干部停职制度、班干部轮换制度、小组长记分制度等，班干部负责制使他们班形成了事事有人管、人人有事干的局面，增强了所带班级或中队的活力和凝聚力使得孩子们在各种活动中获得了许许多多的奖项。