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1、18、我的伯父鲁迅先生（第一课时导学单）班级 姓名 家长签字 学习目标：1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。 2、初学课文，整体感知课文内容。一、自主学习1、课文我读了两遍，家长评价（ ）。2、我会读下列词语，并理解划线的词语。遗体、挽联、致敬、爱戴、慈祥、深奥、逝世、咳嗽、吊唁、追悼、囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、饱经风霜3、通过预习我知道：（1）、周晔是鲁迅先生的（ ）。（2）、鲁迅先生，他去世时，很多人都来（ ）他，向他（ ），有的人甚至（ ）。从中我知道鲁迅先生深受大家的（ ）。二、合作探究1、全文以空行为标准可以分为（ ）段，并为每部分加标题。2、 学习课文第一部
2、分。读本段说说你有什么体会，又有什么疑问。3、 读第二自然段。（1）、“我”是如何读水浒传的?用-画出相关语句。读后的效果怎样？用 画出相关语句。（2）、用 画出关于鲁迅先生的语言描写。这句话表面是伯父夸自己（ ）好，实际是伯父对我的（ ）。从中我体会到鲁迅是一个（ ）的人。（3）、以后的日子“我”是如何读书的？三、课堂检测1、把下列词语补充完整，并选择其中的两个词语写一句话。（ ）（ ）吞枣 （ ）然大（ ）张（ ）李（ ） 饱经（ ）（ ） 2、填空。“爱戴”一词一般用于（ ）对（ ）。“爱护”一般用于（ ）对（ ）。3、文章回忆了鲁迅的四件往事分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。18、
3、我的伯父鲁迅先生（第二课时导学单）班级 姓名 家长签字 学习目标：1、理解含义深刻的句子，感受鲁迅的品质。2、理解五段课文之间的联系。一、自主学习1、伯父鲁迅先生就是这样一个人， 。2、阅读18自然段，本段属于 描写，共用了 这十个动词 。3、选择两组不同的关联词将下列两句话连为一句。因为所以 如果就 之所以是因为伯父鲁迅先生深受大家爱戴。伯父鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多。（1） （2） 二、合作探究1、学习“笑谈碰壁”，画出自己不理解的句子，小组内交流。重点研读：你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（1）这是一个 句，改为陈述句： 。（2）句中的“四周黑洞洞的”是指 ；“碰壁”是指 。从这谈笑似的话语中，可以体会到 （学法提示：结合当时的社会背景，也可以查阅相关的资料书。）2、学习“救助车夫”（1）从18自然段的描写中，我体会到了鲁迅先生 （2）想想：这么冷的天，那个车夫为什么还光着脚拉车? 我问伯父这个问题时，伯父是如何回答的，他当时是怎样的神情？画出相关的句子。交流感受。3、学习“关心女佣”画出最能体现鲁迅先生优秀品质的句子，交流感受。三、课堂检测我的伯父鲁迅先生是一篇写（ ）的文章，通过作者回忆（ ），（ ），（ ），（ ）四件事，说明鲁迅先生是一个（ ）的人，表达了作者（ ）的思想感情。