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1、教学效率的几点做法提高小学数学课堂 在小学教学中，提高小学数学的教学效果，提高教学效率对小学数学教师提出了更高的要求，也就是如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。向课堂要效率首先要注意吃透新课程理念，领会教材意图；优化教学过程，注重小组合作学习的有效性等，这些则是提高课堂教学效率的保证。下面我就提高小学数学课堂教学效率谈以下几点体会一、充分备课，优化教学过程。我认为明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。首先要优化教学目标，因为教学目标决定着教学方法、手段的选择，决定着教学效率的提高。如在教学算法多样化时，我就要求能力弱一些的学生只要求会基本算法，能力好些的学生则要求会运用多种
2、算法，能力更好的学生在会运用多种算法的基础上学会想出更好的方法。这样设计差异化的教学目标，促进了所有学生思维的发展。” 二、激发学习兴趣，优化教学手段。 传统的教学手段比较单调，不能很好的提高教学质量。因此，提高课堂教学效率，要注意教学手段的优化。对于培养学生观察、思维、解决问题等能力，具有十分重要的意义。另外，还要注重良好师生情感交流的加强，如我在课堂面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，是学生产生学习动机。因此在课堂教学中，我以真诚的笑容面对每一个孩子，让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生，给予更多的鼓励，使他们有信心学得好。经常给予
3、学生赞扬，也能激发学生们的求知欲。数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化，理解和掌握数学知识。三、阶梯性训练，提高教学效率。小学数学知识前后联系密切，课后复习能巩固和发展学生在课堂上所获得的知识，更重要的是开发学生的智力，提高他们的学习兴趣。但是由于学生思维发展水平，有些知识的教学往往分几节课来完成，这样就更需要有意识地注意知识间的联系，以便收到良好的教学效果。因此要对学生进行阶梯性的训练，强化新知，才能取得更好的课堂效果。总之，教师的教学水平与
4、课堂教学效率的提高有着直接的关系。因此我们要深入领会教材意图；优化教学过程，从而提高数学课堂效率体会我有以下三点体会：一、吃透教材，全面了解学生，精心设计不同层次的教学内容是提高课堂教学效率的前提“课堂教学效率”是一个对课堂教学效果进行整体评价的指标，它面向全体学生并贯穿于整个教学过程。为此，在教学中要优化教学内容，针对不同的学生确立与之相符的学习要求和学习目标，在问题情景的设计、教学过程的展开、练习的安排等环节尽可能地让所有学生都能主动参与，让每一个学生在课堂中获得必须的知识。同时，尊重学生的个性差异，在探究学习过程中因材施教，尤其对学习有困难的学生要善于给予关心和帮助，鼓励他们参与学习活动
5、，让不同的学生在课堂中得到不同的发展，全面提高课堂教学效率。二、激发兴趣，启迪思维，培养学生主动学习的良好习惯是提高课堂教学效率的关键小学生学习数学是一种有目的、有意识的行为，需要有一种内部动力来达到学习目的。这种目的就是小学生学习数学的强烈愿望。只有当小学生有了这种学习欲望时，才能积极地参与整个学习过程。现在很多的学生对数学的学习不是十分感兴趣，主要原因在于数学课比较枯燥，缺乏生动和活泼，学生提不起兴趣。因此，在教学过程中，教师要采用多种形式激发学生的学习兴趣，比如创设情境、精心设疑、动手操作、在现实生活中寻找数学题材等，以调动学生主动参与的积极性，从而提高课堂教学效率。三、精选课堂练习，及时巩固所学内容是提高课堂教学效率的重要环节课堂练习既是巩固教学成果的重要手段，也是检验教学效果的有效途径。就数学课堂教学而言，及时的课堂练习是十分必要的。但课堂练习不是越多越好，关键是要“适当”。怎样才算是“适当”呢？从提高效率的角度来讲，就是要力求“精而少”。实践证明，过多的练习、特别是大量机械性的练习是不科学的，它不仅不能引起学生积极的思维活动、巩固学习效果，而是适得其反。因此，在教学中，教师要依据教学目的和教学要求以及学生的实际情况，精心选编练习题，并有计划地让学生练习，练在点子上，这样才能有利于学生主动学习，从而提高课堂效