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1、说课义务教育课程标准实验教科书五年级下册义务教育课程标准实验教科书五年级下册 体积和体积单位教材深度解析 本节课的内容是体积和体积单位。通过“乌鸦喝水”的故事，了解体积是物体所占空间的大小，引入体积概念。体积单位是通过迁移类推引出来的，先让学生回忆长度单位和面积单位，从而引入体积单位，并借助相应的正方体模型，使学生明确它们的实际大小。教学目标1、通过实验、观察，感悟物体的体积，建立体积概念，认识常用的体积单位，借助与体积单位相近的正方体实物来帮助学生建立表象。2、在观察思考、交流探究等学习活动中，让学生在经历物体体积概念的形成过程，进一步发展学生的空间观念。3、让学生在学习活动中学会学习，获得
2、成功的体验，培养学生的应用意识，建立学生的学习自信心。重难点及突破方法教学重点：形成体积的概念。教学难点：初步建立常用体积单位的大小表象。教法学法分析教法 1 直观演示，操作发现 2 巧设疑问，体现两“主”3 运用迁移，深化提高学法 1积极思考，动手操作，自主探究新知。2利用知识的迁移规律，把知识转化成相应的技能，从而提高灵活运用的能力。教学流程一、故事引入 从学生耳熟能详，喜闻乐见的故事引入，有效激发学生的学习兴趣，使学生初步感知体积的概念，为学习新知做好准备。二、操作感知 实验出真知，通过让学生自己的亲身实践去感知这个很抽象的概念，体验物体都占有一定的空间。三、揭示概念物体所占物体所占空间
3、的大小空间的大小叫做物体的叫做物体的体积体积。四、引入单位 让学生比较两个体积差不多的长方体，在猜测的过程中，自主意识到要用统一的体积单位来计量才能解决问题。迁移类推，忆旧学新 厘米厘米 平方厘米平方厘米 立方厘米立方厘米 分米分米 平方分米平方分米 立方分米立方分米 米米 平方米平方米 立方米立方米（长度单位（长度单位)(面积单位面积单位)（体积单位）（体积单位）跟踪练习测量一个篮球场的大小用（）单位。测量学校旗杆的高度用（）单位。测量一个木箱的所占空间的大小用（）单位。通过比较，使学生进一步明确通过比较，使学生进一步明确长度、面积、体积单位在生活中的长度、面积、体积单位在生活中的应用。应用
4、。五、感知单位，运用单位五、感知单位，运用单位 感受感受1立方厘立方厘米、米、1立方分米、立方分米、1立方米的大小。立方米的大小。让学生通过看一看、说一说、议一议等活动，运用多个感官来体验体积单位的空间概念，建立深刻的体积单位的表象，突破难点。多样练习选择：五三班教室占有空间180（）立方米 立方分米 立方厘米判断：体积单位比面积单位大。（）数方格，知体积 通过层层递进的练习题，使学生内化所学知识，从多层面理解体积单位及其应用。使学生在体验的过程中，体会数学知识应用与生活。交流总结完成板书 体积:物体所占空间的大小。立方厘米 cm 立方分米 dm 立 方 米 m 简洁的板书，高度概括本节课的重点，贯穿整节课的交流沟通，有利于学生理清思路，清晰记忆本节所学。体积体积单位和