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1、初中物理概念有效教学的点滴感悟概念是思维的结晶，是知识的精华，是学生学习的核心。物理概念是物理学最重要的基石，如何使学生提高理解概念的质和掌握物理概念，进而掌握规律，并使他们的科学学习能力在这个过程中得到发展，是中学物理教学中的核心问题，究竟应该怎样进行初中物理概念有效教学呢？以下是在初中物理教学实际工作中的几点感悟：一 在科学探究中学习物理概念1.1科学探究使学生提高学习的主动性。科学探究是培养学生做到有意识的，像科学家一样的思考。当学生养成这样的好习惯，不仅有利于物理概念的学习，而且对今后的学习及发展也有益。探究是要引导学生学会观察、推理、预测、分类、建立模型以及交流。观察：是用一种或多种
2、感官去收集有关这个世界的信息。聆听小鸟的鸣叫，看到红花绿叶，或是闻到做饭时的香味都是进行观察。科学家们为了提高他们感官的灵敏度，有时还使用一些辅助工具，比如示波仪、望远镜、显微镜等，使观察更为详尽。初二物理课本刚好安排声、光、热等知识；也提到人耳、眼睛等人体感官；这对于我们借用这些知识提高学生观察能力，学生有意识的主动进行观察并掌握声音的产生、光的传播及温度等概念都有非常好的效果。观察必须如实反映所感知的事物，并能达到越真实、越精准就更好。教师还要提醒学生，在探索科学时很重要的一点，就是把观察到的内容详细地记录在笔记本上，这些记录的数据等信息即可作为证据。推理：当我们对观察到现象做出解释（分析
3、判断）时，就需要进行推理。例如，为什么我们总观察到电闪雷鸣而不会倒过来？引导学生要做出推论我们不仅需要以往的经验知识还需要学习新的概念速度声速光速。只有通过不断地学习，进一步的调查探究才能得到更满意的答案。预测：是根据现有证据和既往经验对将来的事件做出推论。在教学中，我们教学电阻、电功率、压强等概念时，可以先引导学生观察、推理、预测，并通过实验来验证学生预测的正确性，从而鼓励学生多进行预测及实验验证。初二物理课本科学之旅有个演示实验（如下图1）：正好告诉学生预测是推理的一种，所以它也有可能会出错，只要多动脑动手，多学习才能提高预测能力。图1分类：进行科学探究的方式是多种多样的。一般来说，其基本过程具有六个要素：提出科学问题；进行猜想和假设；制定计划，设计实验；观察与实验，获取事实与证据；检验与评价；表达与交流。某些探究过程只包含其中的几个要素，而且也不一定按上面呈现的顺序进行。科学探究能力是通过完成部分探究活动和完整的探究活动而形成和发展的。1.2教师在教学中要渗透科学探究的关键步骤提出问题提出猜想或假设设计实验进行实验分析和论证评估交流与合作重复上述过程直至得出满意结论简单、部分复杂、全部1.3在科学探究中提升学生科学学习能力二 在概念学习中提高理性思维2.1三 在信息处理中完善理解概念