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1、 贴鼻子游戏作文教学设计 连州镇良江小学 伍永梅设计理念：兴趣是最好的老师，要让学生对作文产生兴趣，老师的作文课要上得生动有趣，要让学生写他们感兴趣的作文。本文以“做做说说写写”的顺序设计了这次作文训练。教学目的：1、通过贴鼻子游戏激发学生对写作的兴趣；让学生在快乐中体验写作的乐趣，解决作文无材料可写的问题，丰富学生的写作内容；2、能从小处着手，注意观察人物的动作、语言、神态和揣摩人物的心理，培养学生认真、仔细观察的习惯；并能围绕中心有条理、有重点地记叙游戏的经过。教学重、难点：1、重点：分解游戏过程，归纳游戏的感受和体验。2、难点：观察并写出人物的神态、动作、语言和心理。教学准备：画有人头像
2、的画、红鼻子贴纸、一条红领巾。教学过程：一、人物头像导入1、出示图画（一个大大的男孩头像，就是没有鼻子）。请同学们描绘图画内容。注意条理清楚，用词优美。2、猜猜老师的意图。3、说游戏规则：用红领巾蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图正确的地方4.根据学生回答揭题贴鼻子。（这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。）二、做一做，留心观察1.交代游戏规则：首先把参与者的眼睛蒙上，然后在原地转三圈，再走上去贴。2. 学生做游戏。请一名学生到教室外等候。其余的学生观察贴鼻子的同学是怎么做的，也可以说对“点”的描写。也可以对人的神态表现人物内心的感受。也可以说游戏的场面。
3、等一下要告诉门外的同学。3、请一名学生上来做游戏，先把他的眼睛蒙上，然后问他：现在有什么感觉？再采访其他同学:现在你是怎么想的？那么，等一下看看他贴的是不是和你想的一样。4、请同学开始转圈，其他同学帮数数，老师在旁边适当作一些旁白，如：是不是转得晕头转向了？同学们看看，他是怎样走上去的？两手在干什么？他是怎样贴的，贴到哪了？5、当学生贴完后，问：你猜同学为什么会笑？再解开毛巾，让他验证，然后让大家看，他本人也怎样了？6、师问：这个游戏有趣吗？这么有趣的游戏，我们可不能把门外的同学落下。（这样设计是为了激起学生说的欲望，由做到说，让学生清楚每一个步聚，学生说起来才会言之有序，言之有物。）三、说一
4、说、合作交流1、请门外的同学进来，问：请问你刚才在门外听到了什么？你心里是怎样想的？指名一位学生说刚才的游戏过程。门外的同学根据学生的描述模仿贴鼻子，其余的同学听听别人是怎么说的，再相互评一评。教师相机引出过程具体要把动作.神态说清楚。2、再请一名学生做游戏， 小组说游戏过程。着重从动作、神态方面来讲，还要把教室里热闹的气氛说具体。师：在玩游戏的过程中，全班同学和老师各有什么反应?(学生描述)师：这就是场面描写(板书：注意场面描写)，可以突出游戏欢乐、热闹的气氛。3、再指名说，师生边听边评议。4、 选评。评出说得好的学生。5、继续请同学贴鼻子，增加学生亲身体验的机会。6、说说刚才这么多贴鼻子的
5、同学中，你最喜欢谁的表演？（这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。）四、引导学生说感受、起题目1、让全班同学闭上眼睛走一走，然后问：闭上眼睛走路，你有什么感受？盲人每天生活在黑暗中，他们的心情怎样？他们最想得到什么？我们能为他做点什么？我们能有一双明亮的眼睛，应该怎样做？2、师：我们常说“题好文一半”，你们认为起个什么题目更吸引人呢?根据你的感受，为作文取题目。（这一环节是让学生有不同的感受，让他们的情感得到升华，情感得到真情流露。教师把学生提到的作文题目都写到黑板上，学生可以选用喜欢的题目)五、学生习作1、学生开始作文。老师注意督促学生迅速动笔写作。2、教师巡视，适时指导与给予表扬。要求学生文章不低于300字，并当场完成作文。3、提供词汇：争先恐后 晕头转向 左摇右摆 跌跌撞撞 大步流星 小心翼翼 毫不犹豫哄堂大笑鸦雀无声 前仰后合 面红耳赤 哈哈大笑 笑逐颜开 不由自主情不自禁 得意扬扬 丈二的和尚-摸不着头脑 百思不得其解六、展示学生习作