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1、找准隐含 识破陷阱 跳出误区九年级物理期末复习在初中物理的教学过程中,发现同学们在解答物理题时容易出现的几种错误，分析了以下几种原因：对概念理解不深刻，受思维习惯的影响，导致错误；对物理规律理解不透彻，缺乏灵活运用、综合分析的能力，也是造成错解的原因；不注意发掘题目中的一些隐含条件，不会充分利用这些条件创设的物理情景进行解答。另外有些试题，题干中暗藏“陷阱”，同学们稍不留神就中了圈套，导致错解，如果识别了这个“陷阱”，问题就会变得非常简单。因此，准确快速识别题目中的“陷阱”，无疑是同学们解题的一项重要能力。一、对概念理解不深刻，受思维习惯的影响，导致错误；还有对物理量混淆。这是同学错得最多的地
2、方。而且常利用“负迁移”设置“陷阱”。某些“经验”会引起学习过程中的“负迁移”，干扰对物理概念和规律的正确理解和掌握，要排除这种干扰，必须养成良好的思维品质，克服思维定势，不能想当然得出结论。例1：下列说法中正确的是（ ） a. 某一物体温度降低的多，放出热量就多。 b. 温度高的物体比温度低的物体含有热量多。 c. 温度总是从物体热的部分传递至冷的部分。 d. 深秋秧苗过夜要灌满水，是因为水的温度高。 解析：此题就透彻理解内能、热量、温度、比热的含义比及它们之间的联系与区别：热量是在热传递过程中，传递的能量的多少，所以热量是过程量，热量不能“含”。在热传递的过程中，不能说成温度传递。因为水的
3、比热大，秧苗过夜灌水可使夜间水向外放热时温度降低少，保护秧苗。选项a正确。例 将一杯水倒掉一半后，剩余半杯水的密度将() 。a变小； b变大； c 不变；d 无法判断。分析：很多同学由于对物理概念理解不深刻，没有认识到密度是物体本身的一种特性，不随质量、体积、形状、位置等而改变。简单地认为质量减半时密度也减了半，忽视了体积也在减半，从而导致错解a。其实这道题如果能认识到密度是物质的一种特性，对物理概念加深理解，就能找到正确答案c。例 物体在大小为10牛的水平拉力作用下，沿水平地面前进2米，若物体重50牛，则重力对物体做的功为_焦。分析：本题重力对物体做功为0，因为在重力的方向上没有距离。这些题
4、目就是考查同学对物理概念本质的理解。例：用手将一小石子竖直向上抛出，当小石子离开手时所受的力突然全部消失，则小石子如何运动？分析：这是出错最多的题。学生在解题时没有注意到“所受的力突然全部消失”，却根据生活经验答题，说先上升再下降；实际上答案是一直竖直向上做匀速直线运动。二、对物理规律理解不透彻，缺乏灵活运用、综合分析的能力，也是造成错解的原因；例：小吉同学用10n的力去水平拉一张桌子但没拉动，由此可推断桌子受到的摩擦力f大小为（ ）。a、f=10n b、f10n c、f10n d、无法判断分析：很多学生易受生活经验的影响，认为拉不动即为拉力小，这种说法本身并不错，但学生会想当然地认为拉力就是
5、小于了摩擦力，从而得出错误的答案c。没有弄清这个拉力只是小于某个数值而已，并不是小于摩擦力f。同时也忘了物体平衡的规律，没有考虑到物体既然处于静止这种平衡状态，受到的摩擦力和拉力是一对平衡力，大小应当相等。该题正解为a。例 关于热量、温度、内能之间的关系，下列说法正确的是：（ ）a物体温度升高，内能一定增加b物体吸收热量，温度一定升高c物体温度不变，一定没有吸热 d物体温度升高，一定吸收热量分析：物体吸收热量，内能增加；但在物态变中，晶体熔化和液体沸腾时，物体吸收热量温度不改变；而改变物体内能的方法有两种，一是做功，另一个是热传递，这两种方法是等效的。因此，本题答案是a。三、不注意发掘题目中的
6、一些隐含条件，不会充分利用这些条件创设的物理情景进行解答利用隐含条件设置“陷阱”。 题目中的已知条件和限定条件呈现方式多种多样，有的用数据呈现，有的用文字呈现，有的用图象、图形呈现。解题时要认真审题，充分挖掘题目中的条件，特别是暗藏的条件只有充分掌握了题目中的条件，才能做出正确的解答。在题中常常容易被忽略的隐含条件：（1）光滑平面：不计摩擦阻力；（2）同种物质：意味着物相等；（3）匀速直线运动或静止状态：意味着完全没受力或受平衡力；（4）浸没：意味着物体完全浸入v排=v物；（5）物体自由置放于水面：意味着g=f；（6）准大气压下水的沸点：100例：在标准大气压环境用0.1kg 液化气燃烧放出的
7、热给温度为20，质量为 10kg水加热，能使水温度升高 。（液化气的热值3.54107j/）分析：题中“标准大气压”意味着水的末温应该是100。而题中求得末温达到100以上，因此题中答案只能是80。例：一瓶液化汽用完一半后，质量 ；密度 （选填：不变、变大；变小）。四、审题不认真，对题中陷阱没有发现审题不认真是大家出错最严重的地方。尤其是有陷阱的试题。如利用题目条件改变设置的“陷阱”。 此类“陷阱”常是因为计算公式有相关的适应的条件限制；要识别这种“陷阱”，要求同学们在读题时，注意分析题目前后条件是否发生变化，不同小题之间的条件是否发生变化。如果发生变化，可能就是“陷阱”，因为条件变化了，某些物理量可能发生变化，解题的思路和方法可能就要随之改变或不变，否则你就中了圈套。例：工人利用图1所示的滑轮组将重400n的物体向上匀速提起2m，所用拉力为250n，滑轮组的机械效率是多少？ 若用此滑轮组将重900n的物体竖直向上匀速提升2m，拉力在这一过程中所做的功是多少？(不计绳重和摩擦的力)