《信息时代教育面临的挑战.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息时代教育面临的挑战.ppt（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 信息时代的教育教学特征信息时代的教育教学特征 信息时代教育面临的挑战信息时代教育面临的挑战 信息时代教师的历史使命信息时代教师的历史使命序序 言言v 第一次教育革命（公元前第一次教育革命（公元前300年），以孔子创立私塾年），以孔子创立私塾 和苏格拉底讲学为标志。和苏格拉底讲学为标志。特点：范围小、教育方法单一、特点：范围小、教育方法单一、教育内容仅限于教师本人的学识。教育内容仅限于教师本人的学识。v 第二次教育革命（十六至十七世纪），以夸美纽斯创第二次教育革命（十六至十七世纪），以夸美纽斯创 立立 班级授课为标志。班级授课为标志。特点：学校、教学计划、教材、集体教学。特点：学校、教学计划、
2、教材、集体教学。自人类文明产生以来，教育已经历了两次革命：自人类文明产生以来，教育已经历了两次革命：序序 言言v 第三次教育革命？第三次教育革命？以多媒体计算机和网络技术为代表的信息技术与学以多媒体计算机和网络技术为代表的信息技术与学科教学相结合，改变了传统的课堂讲授模式，正在构建科教学相结合，改变了传统的课堂讲授模式，正在构建4A模式。模式。Anybody 学习内容学习内容 Any time 学习方式学习方式 Anywhere 个性化个性化 Any content 自主性自主性 多样性多样性学习学习第三次教育革命以终身学习和学习型社会为标志。第三次教育革命以终身学习和学习型社会为标志。推动力
3、是推动力是技术技术。序序 言言 随着教育媒体的普及和推广，教育的技术因素增加，随着教育媒体的普及和推广，教育的技术因素增加，教育技术逐渐形成。教育技术逐渐形成。教育革命的特征：教育革命的特征：教学力的飞跃教学力的飞跃学校教育对私塾教育而言是教学力的一次飞跃；学校教育对私塾教育而言是教学力的一次飞跃；信息技术应用对传统学校教育而言是教学力的巨大飞跃。信息技术应用对传统学校教育而言是教学力的巨大飞跃。学习时间：学龄段学习时间：学龄段 终身终身 学习空间：学校学习空间：学校 家庭、单位、社会家庭、单位、社会 学习成员：青少年学习成员：青少年 全社会的人们全社会的人们一、信息时代的教育教学特征一、信息
4、时代的教育教学特征教材立体化、资源全球化、教材立体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化活动合作化、管理自动化环境虚拟化、系统开放化环境虚拟化、系统开放化一、信息时代的教育教学特征一、信息时代的教育教学特征（一）、信息技术对教育教学的冲击（一）、信息技术对教育教学的冲击 -传统教育三大基石的裂变传统教育三大基石的裂变教育技术阅读写作计算传统教育三大基石现代教育系现代教育系统的裂变统的裂变一、信息时代的教育教学特征一、信息时代的教育教学特征从文本阅读走向超文本阅读从文本阅读走向超文本阅读英文世界名著1000部（1CD）12.00有声读物复旦大学出版
5、社出版Http:/curriculum asscoiates 公司专业致力于E-BOOK的开发，1 1、阅读方式的变革、阅读方式的变革超文本阅读实例一、信息时代的教育教学特征一、信息时代的教育教学特征从单纯阅读文字发展到多媒体电子读物从单纯阅读文字发展到多媒体电子读物1 1、阅读方式的变革、阅读方式的变革E-E-BOOKBOOK 海量海量 多媒体多媒体 交互交互 便利便利一、信息时代的教育教学特征一、信息时代的教育教学特征2 2、写作方式的变革、写作方式的变革从手写走向键盘输入、扫描输入、语音输入从手写走向键盘输入、扫描输入、语音输入图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式图文并茂、声形并茂的多媒体
6、写作方式超文本结构的构思与写作超文本结构的构思与写作在与电子资料库对话中阅读与写作的一体化在与电子资料库对话中阅读与写作的一体化一、信息时代的教育教学特征一、信息时代的教育教学特征3 3、计算方式的变革、计算方式的变革计算工具的变化计算工具的变化结绳计数滴水记时算盘计算机从数学计算走向二进制的数字化模拟和高速运算从数学计算走向二进制的数字化模拟和高速运算(100100100100万亿次万亿次万亿次万亿次/秒秒秒秒)图像、声音、影视的数字化使人类进入了计算机仿图像、声音、影视的数字化使人类进入了计算机仿真世界，并使数字化成为人类把握历史真世界，并使数字化成为人类把握历史一、信息时代的教育教学特征
7、一、信息时代的教育教学特征（二）、信息技术对教育教学的冲击（二）、信息技术对教育教学的冲击 -引发深层次的思考和改革引发深层次的思考和改革 教育观念教育观念 教学内容教学内容 教学环境教学环境 教学模式教学模式 教育手段教育手段 一、信息时代的教育教学特征一、信息时代的教育教学特征1 1、教育观念、教育观念|现代教学观：现代教学观：教为中心、知识中心转变为学为中心、问题中心教为中心、知识中心转变为学为中心、问题中心|现代学习观：在校学习转变为终身学习、学习型社会现代学习观：在校学习转变为终身学习、学习型社会|现代教师观：现代教师观：“教教”转变为转变为“导导”|现代学生观：现代学生观：“灌输对
8、象灌输对象”、“知识容器知识容器”转变为转变为“学习主体学习主体”|现代媒体观：知识载体转变为认知工具现代媒体观：知识载体转变为认知工具|现代人才观：一专多能的复合型、开拓精神的创新型人才现代人才观：一专多能的复合型、开拓精神的创新型人才|学习时空观：随时随地学习学习时空观：随时随地学习|现代课程观：学科中心，知识中心，书本中心转变为以人为本、现代课程观：学科中心，知识中心，书本中心转变为以人为本、课程综合化、特色化、个性化、多功能化课程综合化、特色化、个性化、多功能化一、信息时代的教育教学特征一、信息时代的教育教学特征2 2、教育内容、教育内容 据联合国教科文组织的统计，人类有史以据联合国教
9、科文组织的统计，人类有史以来一百多万年积累的知识占来一百多万年积累的知识占1010，而近，而近3030年积年积累的占累的占9090。一、信息时代的教育教学特征一、信息时代的教育教学特征3、教学环境、教学环境粉笔和黑板苹果明日教室（）苹果明日教室（）一、信息时代的教育教学特征一、信息时代的教育教学特征4 4、教学模式、教学模式一、信息时代的教育教学特征一、信息时代的教育教学特征5 5、教育手段、教育手段 媒体技术的不断发展与成熟使教学手段多媒体技术的不断发展与成熟使教学手段多样化：样化：传统教学传统教学 普通媒体教学普通媒体教学 多媒体教学多媒体教学 网络教学网络教学一、信息时代的教育教学特征一
10、、信息时代的教育教学特征知识将不限于书本知识将不限于书本 知识将不限于课堂知识将不限于课堂知识将不限于教师知识将不限于教师一、信息时代的教育教学特征一、信息时代的教育教学特征教学信息的数字化。教学信息的数字化。教学过程的互动性、智能化、大众化。教学过程的互动性、智能化、大众化。教学传播网络化、全球化。教学传播网络化、全球化。教学管理、评估实时化。教学管理、评估实时化。二、信息时代教育面临的挑战二、信息时代教育面临的挑战 国内外的差距国内外的差距 我国东西部的差距我国东西部的差距 信息不对称信息不对称 数字鸿沟数字鸿沟 知识鸿沟知识鸿沟 贫富差距贫富差距二、信息时代教育面临的挑战二、信息时代教育
11、面临的挑战 深层次问题深层次问题 教育观念与改革趋势的矛盾教育观念与改革趋势的矛盾 方法手段与现代环境的矛盾方法手段与现代环境的矛盾 传统理念与西部大开发战略的矛盾传统理念与西部大开发战略的矛盾三、信息时代教师的历史使命三、信息时代教师的历史使命出路出路：更新观念、加强技能：更新观念、加强技能目的目的：提高效率、提高质量：提高效率、提高质量突破口突破口:新的教育理念和方法手段新的教育理念和方法手段核心核心：技术与课程的有机整合：技术与课程的有机整合(融合融合)目标目标 获取获取 用技术教用技术教 过程过程 用技术学用技术学 加工加工 评价评价 创新创新三、信息时代教师的历史使命三、信息时代教师
12、的历史使命应用应用融合融合革新革新了解了解计算机应用计算机应用等级证书等级证书Intel未来教未来教育培训育培训行动学习行动学习教教育育艺艺术术学科知识学科知识技术技术三、信息时代教师的历史使命三、信息时代教师的历史使命 如果说信息技术是威力巨大的魔杖，那么广大教师应该是操纵此魔杖的魔术师。理论与技术结合理论与技术结合热情与科学相融热情与科学相融 三、信息时代教师的历史使命三、信息时代教师的历史使命 陕西师范大学新闻与传播学院陕西师范大学新闻与传播学院乜乜 勇勇Tel:13359239856E-mail: 三、信息时代教师的历史使命三、信息时代教师的历史使命Intel 未来教育新理念：1、换位思考：角色转换 学生 教师 相互体验、寻找切合点、寻找最佳的信息传播路径（教学设计、教学过程）。2、感受不同技术对相同内容的传播效果，理解技术的有效性（不同呈现方式，效果不同）。3、根据教学、学习需要，选择技术、学习技术、利用技术、掌握技术。三、信息时代教师的历史使命三、信息时代教师的历史使命Intel 未来教育新理念：4、基于问题的教、基于问题的学。在统揽知识面的基础上，找出结点，以点带面，引导教，引导学，探究式，研究型。5、逆向教学设计。要深刻体会评价量规的作用。6、协作交流，自我评价、反思的能力培养。7、学习能力的培养。