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1、2013年中招作文年中招作文备考策略备考策略原雅丽原雅丽一、中招作文命题情况分析一、中招作文命题情况分析河南河南2008年中考作文题年中考作文题 1.题目题目：那个故事的主角是我：那个故事的主角是我要求：（要求：（1）除）除诗歌外，文体不限。诗歌外，文体不限。600字左右。字左右。（2）文）文中不得出现真实人名、校名、地名。中不得出现真实人名、校名、地名。2.阅读阅读下面三则材料，然后作文。下面三则材料，然后作文。一一花不成春，独木不成林。花不成春，独木不成林。如果如果你想走得远，请和大家一起走。你想走得远，请和大家一起走。一一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不
2、起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去搬米，身体晃来又晃去；三只；三只蚂蚁来搬米，轻轻松蚂蚁来搬米，轻轻松松进洞里。松进洞里。要求：（要求：（1）根据）根据材料寓意作文，题目自拟。材料寓意作文，题目自拟。（2）除）除诗歌外，文体不限。诗歌外，文体不限。600字左右。字左右。（3）文）文中不得出现真实的人名、校名、地名中不得出现真实的人名、校名、地名河河南南2009年中考作文题年中考作文题 1.逆耳忠言助我行逆耳忠言助我行2.材料作文：我剥开一个橘子，看到里面有许材料作文：我剥开一个橘子，看到里面有许多小多小瓣瓣。我就问橘子：。我就问橘子：“你为什么长这么多小瓣啊你为什么长这么多小瓣啊？”橘橘子子说
3、：说：“为了让更多的人品尝我啊！为了让更多的人品尝我啊！”我切开苹我切开苹果，果，发发现没有小瓣而是一个整体，我问它为什么没现没有小瓣而是一个整体，我问它为什么没有小有小瓣瓣。苹果说：。苹果说：“我为了完整地把自己奉献出去我为了完整地把自己奉献出去啊！啊！”请请你根据以上材料，自拟题目写一篇文章你根据以上材料，自拟题目写一篇文章，600字字左右。左右。河南河南2010年中考作文题年中考作文题1.题目题目：我身边的：我身边的_要求要求先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。然后作文。除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。600字左右。字左右
4、。文中不得出现真实的人名、校名、地名。文中不得出现真实的人名、校名、地名。2.读读下面材料，然后作文。下面材料，然后作文。路路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水哪里获得维持生命的水?总会有办法的总会有办法的，雏菊鼓励自己，雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思说。它闭上眼睛，陷入了深思它开始努力向下生长它它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品
5、尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。茁壮，开出新的花朵。要求：要求：根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。600字左右。字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。文中不得出现真实的人名、校名、地名。1.题目：怀念题目：怀念_的日子的日子2.读下面材料，然后作文。读下面材料，然后作文。记者问：你最想和哪个后卫合作记者问：你最想和哪个后卫合作?姚明说：这个名单很长很长。有时候你不能姚明说：这个名单很长很长。有时候你不能挑你希望的
6、东西，你得去适应你自己可以拥挑你希望的东西，你得去适应你自己可以拥有的东西。有的东西。根据材料寓意，任选一个角度作文，题目根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。自拟。河南河南2011年中考作文题年中考作文题1.同同在一个屋檐下在一个屋檐下2.材料材料作文：作文：一一块砖头没有什么用，一堆砖头有没有什块砖头没有什么用，一堆砖头有没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头有没有什么用，它只拥有天下所有的砖头有没有什么用，它只是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也是无法实现的。而没有砖头
7、，梦想也是无法实现的。自拟题目，自拟题目，600字左右。字左右。河南河南2012年中考作文题年中考作文题河南省中考作文命题稳中有变的特点河南省中考作文命题稳中有变的特点作文命题常见类型有：命题作文、半命题作文、材作文命题常见类型有：命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等。从这五年的中招作文命题形势料作文、话题作文等。从这五年的中招作文命题形势看：看：（1）2008年年命题作文加材料作文；命题作文加材料作文；（2）2009年年命题作文加材料作文；命题作文加材料作文；（3）2010年年半命题作文加材料作文；半命题作文加材料作文；（4）2011年年半命题作文加材料作文；半命题作文加材料作文；（5
8、）2012年年命题作文加材料作文。命题作文加材料作文。命题、半命题作文取向记叙文：命题、半命题作文取向记叙文：（1）2008年年命题作文、材料作文，命题作文命题作文、材料作文，命题作文那个故事的主角那个故事的主角是我是我取向记叙文。取向记叙文。（2）2009年年命题作文、材料作文，命题作文命题作文、材料作文，命题作文逆耳忠言助我行逆耳忠言助我行作文取向议论文。作文取向议论文。（3）2010年年半命题作文、材料作文，半命题作文半命题作文、材料作文，半命题作文我身边的我身边的_取向记叙文。取向记叙文。（4）2011年年半命题作文、材料作文，半命题作文半命题作文、材料作文，半命题作文怀念怀念_的日子
9、的日子取向记叙文。取向记叙文。（5）2012年年命题作文、材料作文，命题作文命题作文、材料作文，命题作文同在一个屋檐下同在一个屋檐下取向记叙文。取向记叙文。了解了这样一种规律，在作文备考时，可以略加侧重，会更了解了这样一种规律，在作文备考时，可以略加侧重，会更有针对性。有针对性。传统作文主题、作文价值取向，始终是命题考查的传统作文主题、作文价值取向，始终是命题考查的方向和重点。无微不至，人文关怀，贯串整个命题始终。方向和重点。无微不至，人文关怀，贯串整个命题始终。中招作文在命题上更加贴近学生的生活实际和思想实际，鼓励中招作文在命题上更加贴近学生的生活实际和思想实际，鼓励学生表达真情实感。命题范
10、围指向自我成长与社会生活的方方学生表达真情实感。命题范围指向自我成长与社会生活的方方面面。立足于学生自身观察和认识，兼顾了学生对自我成长的面面。立足于学生自身观察和认识，兼顾了学生对自我成长的思考和体悟。思考和体悟。“自我自我”认识，认识，“自我自我”思考的命题思路，让每思考的命题思路，让每一个考生都能结合自己的亲身经历和内心感受做到一个考生都能结合自己的亲身经历和内心感受做到有话可写、有话可写、有事可叙、有情可抒。有事可叙、有情可抒。我省近几年中招作文试题采用二题选一我省近几年中招作文试题采用二题选一的形式，也有利于学生自由选择感兴趣的题材和所擅长的表达的形式，也有利于学生自由选择感兴趣的题
11、材和所擅长的表达方式来展示写作才能。方式来展示写作才能。二、学生作文情况分析二、学生作文情况分析1.材料作文提炼中心不准确，偏离材料的本意，偏材料作文提炼中心不准确，偏离材料的本意，偏题现象严重。如题现象严重。如2010年的材料作文，写野菊花在不年的材料作文，写野菊花在不同的环境中都能够顽强成长的材料。有些同学提炼同的环境中都能够顽强成长的材料。有些同学提炼的观点是自我改变，磨难成就人生，相信自己，逆的观点是自我改变，磨难成就人生，相信自己，逆境出人才，溺爱有害，不要依赖，车到山前必有路，境出人才，溺爱有害，不要依赖，车到山前必有路，努力的回报，看不到的爱，没有拼搏何谓成长等。努力的回报，看不
12、到的爱，没有拼搏何谓成长等。2011年材料作文年材料作文“珍惜你所拥有的珍惜你所拥有的”，大谈珍惜，大谈珍惜，立意不准确。立意不准确。河南河南2010年中考作文题年中考作文题读读下面材料，然后作文。下面材料，然后作文。路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水心起来，它将从哪里获得维持生命的水?总会有总会有办法的办法的，雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入，雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思了深思它开始努力向下生长它的根。它的根它开始努力向
13、下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。来越茁壮，开出新的花朵。要求：要求：根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。拟。除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。600字左右。字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。文中不得出现真实的人名、校名、地名。河南河南2010年中考作文题年中考作文题读读下面材料，然后作文。下面材料，然后作文。路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它路边长着一
14、株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水心起来，它将从哪里获得维持生命的水?总会有总会有办法的办法的，雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入，雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思了深思它开始努力向下生长它的根。它的根它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。来越茁壮，开出新的花朵。要求：要求：根据材料寓意，任选一
15、个角度作文，题目自根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。拟。除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。600字左右。字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。文中不得出现真实的人名、校名、地名。逼迫逼迫人云，置之死地而后生，逼入绝境，便可斩荆破人云，置之死地而后生，逼入绝境，便可斩荆破棘，杀出一道血路，无所顾忌地冲向终点。棘，杀出一道血路，无所顾忌地冲向终点。路边一雏菊，在失去小女孩每天悉心照料后，不得不依路边一雏菊，在失去小女孩每天悉心照料后，不得不依靠自己的根茎，向更深、更远处吸取营养。就如同我们，被靠自己的根茎，向更深、更远处吸取营养。就如同我们，被逼迫至无路可退之地，才能激发出自身
16、的潜力，所向无敌，逼迫至无路可退之地，才能激发出自身的潜力，所向无敌，曾有人说过，如果你想翻过这堵墙就先把自己的帽子扔过去，曾有人说过，如果你想翻过这堵墙就先把自己的帽子扔过去，因为帽子一旦过去，你便别无选择，只得用尽全力地征服这因为帽子一旦过去，你便别无选择，只得用尽全力地征服这堵墙，又如勾践，亡国之君，无家可归，何等惨烈！若想兴堵墙，又如勾践，亡国之君，无家可归，何等惨烈！若想兴复国土，必将已是身处绝境，困境之中他是何等伟大！有志复国土，必将已是身处绝境，困境之中他是何等伟大！有志者，事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！者，事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！古人早就通晓这个道理，古人早就通晓
17、这个道理，生于忧患生于忧患死于安乐死于安乐中写到中写到:入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡！恒亡！是啊！若是当年张继榜上有名，没有被迫夜泊枫是啊！若是当年张继榜上有名，没有被迫夜泊枫桥之下，哪来得桥之下，哪来得姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。的传世诗句。若是当年文天祥没有被俘于奸贼之手，哪的传世诗句。若是当年文天祥没有被俘于奸贼之手，哪来得来得人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。的千古绝的千古绝唱！唱！我没有退路，想要成才，中考是必经之路，所以当骄阳我没有退路，想要成才，中考是必经之路，所以当
18、骄阳似火时，我们依旧不能放弃，当挫折一遍遍扑来时，我们必似火时，我们依旧不能放弃，当挫折一遍遍扑来时，我们必须奋勇向前，毕业照上的日子劳累却很幸福。须奋勇向前，毕业照上的日子劳累却很幸福。逼迫是一件好事，它使我们不得不卸掉心中逼迫是一件好事，它使我们不得不卸掉心中的自傲，脚踏实地，拼尽全力；逼迫是一件好事，的自傲，脚踏实地，拼尽全力；逼迫是一件好事，它能让我们充分发挥出自己的潜能。它能让我们充分发挥出自己的潜能。学习生活中，我们要经常告诫自己学习生活中，我们要经常告诫自己:已无路可退，必已无路可退，必须奋勇争先！须奋勇争先！2.扩写、改写现象严重，不符合材料作文自身写作扩写、改写现象严重，不符
19、合材料作文自身写作要求。要求。3.审题出现偏差，不注意限制性词语。如审题出现偏差，不注意限制性词语。如2010年半年半命题作文命题作文我身边的我身边的_，对，对“身边身边”一词一词理解不到位，写四川地震、玉树地震等，从空间看有理解不到位，写四川地震、玉树地震等，从空间看有距离感。决战中招九题目距离感。决战中招九题目我选择我选择_，忽，忽略了略了“我我”这个限制词语。这个限制词语。4.有背范文的痕迹，如有背范文的痕迹，如我身边的隐形翅膀我身边的隐形翅膀我我身边的语文身边的语文我身边的奉献我身边的奉献（09年河南省中招题年河南省中招题目苹果）。目苹果）。5.文章写人叙事不生动，缺少细节描写。文章写
20、人叙事不生动，缺少细节描写。6.选材面窄，不新颖。公交车让座比比皆是，大选材面窄，不新颖。公交车让座比比皆是，大多是怀念小学、初中生活、家庭琐事、妈妈、多是怀念小学、初中生活、家庭琐事、妈妈、母爱、友谊等。母爱、友谊等。7.复述他人或看过的故事占据几乎整篇文章，没复述他人或看过的故事占据几乎整篇文章，没有自己的观点或见闻感受，结果议论文记叙文不分。有自己的观点或见闻感受，结果议论文记叙文不分。8.议论文积累作文素材极少，举事例多为居里夫议论文积累作文素材极少，举事例多为居里夫人、爱因斯坦、龟兔赛跑等老掉牙的故事，没有新人、爱因斯坦、龟兔赛跑等老掉牙的故事，没有新鲜感和时代感。鲜感和时代感。9.
21、文章内容之间缺乏内在的逻辑关系，堆砌事例，文章内容之间缺乏内在的逻辑关系，堆砌事例，缺乏分析，内容跳跃性很大。如缺乏分析，内容跳跃性很大。如学会坚强学会坚强10.有的同学过分追求新奇，选材过大，远离生活，有的同学过分追求新奇，选材过大，远离生活，驾驭不了，难免空洞无物。例如驾驭不了，难免空洞无物。例如怀念和一只狗在一怀念和一只狗在一起的日子起的日子怀念新中国成立的日子怀念新中国成立的日子怀念奥运的怀念奥运的日子日子等。等。我身边的环境我身边的环境我身边的人我身边的人写不出写不出具体人和事，内容空洞。具体人和事，内容空洞。11.字数偏少，因空格较多被误认为字数不够，得字数偏少，因空格较多被误认为
22、字数不够，得分较低。分较低。12.议论文写作格式不规范，结果四不像，得分反议论文写作格式不规范，结果四不像，得分反而不高。而不高。凝聚凝聚无数滴小水珠凝聚起来，欢呼着东流入海；无数滴小水珠凝聚起来，欢呼着东流入海；亿万座星辰凝聚起来，撑起夜幕中一片璀璨的星亿万座星辰凝聚起来，撑起夜幕中一片璀璨的星穹。而我的亲人和朋友们则用他们的关怀，为我穹。而我的亲人和朋友们则用他们的关怀，为我凝聚了爱的力量。凝聚了爱的力量。清晨的一抹阳光仓促地投向墙壁上鲜红的清晨的一抹阳光仓促地投向墙壁上鲜红的6月月24日，而我睁着朦胧的睡眼往笔袋里塞着考试日，而我睁着朦胧的睡眼往笔袋里塞着考试用具。心脏卡在嗓子眼里，窗外
23、焦躁的蝉鸣声合用具。心脏卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蝉鸣声合着杂乱的心跳，成为了这幅着杂乱的心跳，成为了这幅“兵荒马乱兵荒马乱”之画面之画面的配乐。人生中遇到的第一个关隘，我渴望能够的配乐。人生中遇到的第一个关隘，我渴望能够顺利通过。顺利通过。妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。“不吃了。不吃了。”我茫然地摇摇头，大脑一片空白。我茫然地摇摇头，大脑一片空白。“吃吧，一定要保证在考场上大脑供血正常。吃吧，一定要保证在考场上大脑供血正常。”妈妈妈微笑着看着我说，又加了一句，妈微笑着看着我说，又加了一句，“而且，这里面而且，这里面还有我放的幸运剂呢。吃了就能考好。还有
24、我放的幸运剂呢。吃了就能考好。”声音轻巧。声音轻巧。我没再拒绝。温热的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸我没再拒绝。温热的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸到心底融化开一片淡淡的温暖。到心底融化开一片淡淡的温暖。奶奶不知什么时候也出来了，站在餐桌旁边看奶奶不知什么时候也出来了，站在餐桌旁边看着我吃东西，收拾用具，半天没有说话。自始至终着我吃东西，收拾用具，半天没有说话。自始至终奶奶才说了一句：奶奶才说了一句：“别忘带东西，好好考。别忘带东西，好好考。”她的她的声音里略带着一些沙哑，我记得昨夜很晚我出来的声音里略带着一些沙哑，我记得昨夜很晚我出来的时候奶奶的房里仍然亮着灯时候奶奶的房里仍然亮着灯一丝不知名的感动
25、一丝不知名的感动慢慢涌出来。慢慢涌出来。我从中奶奶的声音里听到了莫大的鼓励和信心。我从中奶奶的声音里听到了莫大的鼓励和信心。我点点头，感到自己冰冷的手掌里又多了我点点头，感到自己冰冷的手掌里又多了一分气力。一分气力。“我爸呢？我爸呢？”我收拾好书包，问。我收拾好书包，问。“你爸到停车场开车去了，他过会儿要直接把车你爸到停车场开车去了，他过会儿要直接把车停到楼下。停到楼下。”奶奶回答。奶奶回答。餐厅里是一片沉寂，阳光照到餐桌上，妈妈和餐厅里是一片沉寂，阳光照到餐桌上，妈妈和奶奶都默默地站在我背后看着我。彼此无言，只有奶奶都默默地站在我背后看着我。彼此无言，只有凝聚起来的力量和鼓励慢慢酝酿在空气里
26、，渐渐消凝聚起来的力量和鼓励慢慢酝酿在空气里，渐渐消除了内心里寒冰一样的紧张和不安。站在门口的我除了内心里寒冰一样的紧张和不安。站在门口的我向身后望去，她们安静地对我微笑，带着几分鼓励，向身后望去，她们安静地对我微笑，带着几分鼓励，几分沉着。几分沉着。“用我送你吗？用我送你吗？”妈妈轻声问。妈妈轻声问。“不用不用了，有我爸呢。了，有我爸呢。”我笑着说。然后餐厅里持续着坚我笑着说。然后餐厅里持续着坚定和沉默，我知道她们正在用这种安静而有力的方定和沉默，我知道她们正在用这种安静而有力的方式为我凝聚起一片爱的力量，以及走向考场的信心。式为我凝聚起一片爱的力量，以及走向考场的信心。爸爸已经将车停在了楼
27、下。手指触到门把手的爸爸已经将车停在了楼下。手指触到门把手的刹那，我听到背后传来妈妈温暖的声音：刹那，我听到背后传来妈妈温暖的声音：“你没问题的，好好考，等着听你的好消息。你没问题的，好好考，等着听你的好消息。”那一刻，感动和一种神圣的使命感涌上了心头，那一刻，感动和一种神圣的使命感涌上了心头，我不禁转过头，对妈妈和奶奶绽开了一个笑容，走我不禁转过头，对妈妈和奶奶绽开了一个笑容，走出门，同时将餐厅中那凝聚着爱的画面烙在心底，出门，同时将餐厅中那凝聚着爱的画面烙在心底，阳光温柔而灿烂。阳光温柔而灿烂。大海的深沉是因为水滴的凝聚大海的深沉是因为水滴的凝聚,夜空的璀璨是因夜空的璀璨是因为有了星辰的凝
28、聚。而这份凝聚的亲情，则给予我为有了星辰的凝聚。而这份凝聚的亲情，则给予我无尽的信心，鼓励着我，感动着我，伴随我勇敢地无尽的信心，鼓励着我，感动着我，伴随我勇敢地迈过未来之路，走过那些人生的坎坷。迈过未来之路，走过那些人生的坎坷。我走下车，满怀信心地向考场的方向走去，微我走下车，满怀信心地向考场的方向走去，微笑着抬起头。树叶间筛下的金色阳光，照耀着这个笑着抬起头。树叶间筛下的金色阳光，照耀着这个充满了爱的世界。而我，则将那份凝聚的亲情，悄充满了爱的世界。而我，则将那份凝聚的亲情，悄悄隽藏在心底。悄隽藏在心底。凝聚凝聚是是2010年北京市的一篇中考考场年北京市的一篇中考考场满分作文。小作者将满分
29、作文。小作者将“凝聚凝聚”的内容直指的内容直指“幸幸福福”，体现了学生作文选材的一种高概率的当然与必，体现了学生作文选材的一种高概率的当然与必然。然。妈妈的关爱，爸爸的周到与体贴入微，奶奶的反复妈妈的关爱，爸爸的周到与体贴入微，奶奶的反复叮咛，构成了一个强大的爱心与幸福磁场。叮咛，构成了一个强大的爱心与幸福磁场。涌上小作者涌上小作者心头的心头的“感动和一种神圣的使命感感动和一种神圣的使命感”，以及小作者对妈，以及小作者对妈妈和奶奶绽开的一个笑容，诉说着温暖、感动与幸福。妈和奶奶绽开的一个笑容，诉说着温暖、感动与幸福。文章时间跨度短，从早餐到进入考场前，切入点小。文章时间跨度短，从早餐到进入考场
30、前，切入点小。人人物语言个性鲜明，质朴中蕴含深情。开篇物语言个性鲜明，质朴中蕴含深情。开篇“起兴起兴”式的式的点题，结尾不着痕迹的呼应，体现了较为高超的驾驭文点题，结尾不着痕迹的呼应，体现了较为高超的驾驭文章结构的技巧。章结构的技巧。三、备考策略三、备考策略1、认真审题，寻找最佳角度；、认真审题，寻找最佳角度；2、精练文体，谋划篇章结构；、精练文体，谋划篇章结构；3、打造亮点，锤炼个性风采；、打造亮点，锤炼个性风采；4、储备素材，充实材料仓库；、储备素材，充实材料仓库；（一）、认真审题，寻找最佳角度（一）、认真审题，寻找最佳角度1.以小见大，见微知著以小见大，见微知著2.由表及里，挖掘意蕴由表
31、及里，挖掘意蕴3.精选角度，突破定势精选角度，突破定势4.反弹琵琶，独辟蹊径反弹琵琶，独辟蹊径5.目光敏锐，高屋建瓴目光敏锐，高屋建瓴（二）、精练文体，谋划篇章结构（二）、精练文体，谋划篇章结构关于文体。关于文体。国家教育部关于中考的国家教育部关于中考的指导意见指导意见中，对作文的要求是：不得设置审题障碍，要淡化中，对作文的要求是：不得设置审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感。据此，我们可以文体要求，鼓励学生写真情实感。据此，我们可以明确地准备记叙文这种体裁。同学们在备考的时候，明确地准备记叙文这种体裁。同学们在备考的时候，要阅读优秀的记叙文范文，掌握几种叙事方法。譬要阅读优秀的记叙文
32、范文，掌握几种叙事方法。譬如：开头情景渲染、开门见山点题、中间注意插叙如：开头情景渲染、开门见山点题、中间注意插叙等等。等等。我身边的幸福速度我身边的幸福速度今天的天气像往常一样，微风中吹来了几分燥热，我也今天的天气像往常一样，微风中吹来了几分燥热，我也像往常一样，背上书包，向公交车站走去。像往常一样，背上书包，向公交车站走去。公交车站距离家门口有快七十米的路了，老远看到有一公交车站距离家门口有快七十米的路了，老远看到有一辆公交车停靠在那里，心里想辆公交车停靠在那里，心里想:唉！这趟车距离老远的，可算唉！这趟车距离老远的，可算是赶不上了！于是没有加快脚步，只将耳机放入了耳朵中，是赶不上了！于是
33、没有加快脚步，只将耳机放入了耳朵中，播出一首摇滚乐。可是，随着我慢慢的步行，我竟然发现那播出一首摇滚乐。可是，随着我慢慢的步行，我竟然发现那辆公交车没有开走的意思，于是我加快了脚步，终于登上了辆公交车没有开走的意思，于是我加快了脚步，终于登上了那辆车。原来司机是为了等我而停下那么长时间。我身边的那辆车。原来司机是为了等我而停下那么长时间。我身边的幸福，竟是幸福，竟是“零速度的零速度的”。但是，随后发生的事，却让我对司机的好印象有了动摇。但是，随后发生的事，却让我对司机的好印象有了动摇。马上就要迟到了，我对司机说：马上就要迟到了，我对司机说：“可以开快一点吗可以开快一点吗?我的时间我的时间有点紧
34、。有点紧。”司机却一言不发。我又问了一遍，但司机的嘴巴司机却一言不发。我又问了一遍，但司机的嘴巴像是贴了封条一样，一些乘客开始议论起这个古怪的司机。像是贴了封条一样，一些乘客开始议论起这个古怪的司机。“什么司机吗，太冷漠了什么司机吗，太冷漠了!”“开车的速度就是太慢了，一定是个新手。开车的速度就是太慢了，一定是个新手。”然而，这个司机只是在专心地开他的蜗牛车，全然不顾然而，这个司机只是在专心地开他的蜗牛车，全然不顾车上人的议论！全然不顾我焦急的内心！全然不顾飞跑的秒车上人的议论！全然不顾我焦急的内心！全然不顾飞跑的秒针和后面汽车的鸣笛声！针和后面汽车的鸣笛声！天啊天啊!我开始质疑起之前这个蜗牛
35、司机将车停了我开始质疑起之前这个蜗牛司机将车停了那么长时间，不是为了我，而是因为他踩一下油门那么长时间，不是为了我，而是因为他踩一下油门需要五分钟的时间。需要五分钟的时间。耳机中的摇滚乐再次响起，在呐喊着我为什么遇上了这个耳机中的摇滚乐再次响起，在呐喊着我为什么遇上了这个倒霉的司机。突然间，我看到从汽车的第二层下来了几个人，倒霉的司机。突然间，我看到从汽车的第二层下来了几个人，中间的是一位打着点滴的老人，看上去很虚弱，而旁边的几个中间的是一位打着点滴的老人，看上去很虚弱，而旁边的几个人有的在扶着他，有的拿着点滴瓶。人有的在扶着他，有的拿着点滴瓶。一刹那，我的脸红了。原来司机之所以开的慢，是因为
36、这一刹那，我的脸红了。原来司机之所以开的慢，是因为这个正在打点滴的老人。老人一定很幸福，原来幸福的速度是慢个正在打点滴的老人。老人一定很幸福，原来幸福的速度是慢慢的。慢的。-2010年河南省满分作文年河南省满分作文我身边的思念我身边的思念暑假终于过完了，开学的前一天，妈妈已经为我准备好暑假终于过完了，开学的前一天，妈妈已经为我准备好了上学要带的东西，由于我的学校离家较远，所以我是住校了上学要带的东西，由于我的学校离家较远，所以我是住校生，需要带许多的东西上学。开学的前一天上午，我便在爸生，需要带许多的东西上学。开学的前一天上午，我便在爸爸妈妈的陪同下匆匆赶往学校。爸妈妈的陪同下匆匆赶往学校。到
37、了校门口，我看到了同寝室的室友。一个暑假不见，到了校门口，我看到了同寝室的室友。一个暑假不见，我憋了一肚子的话想对她们讲，于是我便提着行李，匆匆回我憋了一肚子的话想对她们讲，于是我便提着行李，匆匆回头给父母说了声再见，就和她们叽叽喳喳聊开了天。走进了头给父母说了声再见，就和她们叽叽喳喳聊开了天。走进了校门，在一个转弯处，我瞥见了依然站在校门口的父母，他校门，在一个转弯处，我瞥见了依然站在校门口的父母，他们的目光紧紧追随着我，我就和他们挥了挥手，走进了宿舍们的目光紧紧追随着我，我就和他们挥了挥手，走进了宿舍楼。楼。到了寝室，一种熟悉的味道扑面而来。但此时，我竟然到了寝室，一种熟悉的味道扑面而来。
38、但此时，我竟然有些心慌。可能是两个月没来了，有点陌生吧，我安慰自己。有些心慌。可能是两个月没来了，有点陌生吧，我安慰自己。走到床前，我打开行李箱开始收拾东西。走到床前，我打开行李箱开始收拾东西。“苹果？梨？苹果？梨？妈妈怎么又给我带这些啊，我说箱子怎么这么重。妈妈怎么又给我带这些啊，我说箱子怎么这么重。”当我看当我看到箱子的上面塞着一袋水果后，便开始嘟哝着抱怨。这时寝到箱子的上面塞着一袋水果后，便开始嘟哝着抱怨。这时寝室的其他人也开始整理自己的东西，我一边收拾，一边和她室的其他人也开始整理自己的东西，我一边收拾，一边和她们聊着暑假的所见所闻。在我们聊天的过程中，不时有人抱们聊着暑假的所见所闻。
39、在我们聊天的过程中，不时有人抱怨着怎么爸妈给带了这么多吃的，这么多衣服。我也时不时怨着怎么爸妈给带了这么多吃的，这么多衣服。我也时不时地抱怨两句。地抱怨两句。收拾好东西，已经是晚上八点多钟了，我们纷纷躺到了收拾好东西，已经是晚上八点多钟了，我们纷纷躺到了床上。九点时寝室关灯了，而我的心一直在发慌。床上。九点时寝室关灯了，而我的心一直在发慌。忽然觉得自己很孤独，抱着被子，一股家的味道忽然觉得自己很孤独，抱着被子，一股家的味道萦绕在我的身边。我突然觉得很安心不知怎么，想起了这两萦绕在我的身边。我突然觉得很安心不知怎么，想起了这两个月在家里与父母相处的点滴，也想起了行李箱中那又红又个月在家里与父母相
40、处的点滴，也想起了行李箱中那又红又大的苹果。我的鼻子一酸，起身到了阳台，拨通了妈妈的电大的苹果。我的鼻子一酸，起身到了阳台，拨通了妈妈的电话话与妈妈聊着天，她说，晚上回家她和爸爸一直在等我的与妈妈聊着天，她说，晚上回家她和爸爸一直在等我的电话，他们一直在想念着我，电话，他们一直在想念着我，“妈，我想你们了。妈，我想你们了。”我落下了两行泪。我落下了两行泪。窗外的空中挂着一轮皎洁的月，月光包围着我，我心安窗外的空中挂着一轮皎洁的月，月光包围着我，我心安了，因为我知道，我身边的思念将紧紧包围着我，保护着我，了，因为我知道，我身边的思念将紧紧包围着我，保护着我，我不孤单。我不孤单。-2010年河南省
41、满分作文年河南省满分作文1、加强记叙文文体写作训练。、加强记叙文文体写作训练。从历年河南省中考试题看，记叙文写作是必考从历年河南省中考试题看，记叙文写作是必考文体，因而希望大家在考前，要多进行审题、选材、文体，因而希望大家在考前，要多进行审题、选材、立意、构思、语言等的分类练习，更建议进行记叙立意、构思、语言等的分类练习，更建议进行记叙文专项复习。如写人类作文、叙事类作文、写景抒文专项复习。如写人类作文、叙事类作文、写景抒情类作文、状物类作文，只有这样才能将记叙文写情类作文、状物类作文，只有这样才能将记叙文写的生动、具体、感人。的生动、具体、感人。高分作文的标准（记叙类)：v叙事具体。叙事具体
42、。v细节描写生动。细节描写生动。v写真情实感。写真情实感。v选材切入点小。选材切入点小。v横向多角度选材，纵向情感有波折。横向多角度选材，纵向情感有波折。v段首有中心句、过渡句，结构严谨，层段首有中心句、过渡句，结构严谨，层次清晰。次清晰。v中心明确，蕴涵人生感悟。中心明确，蕴涵人生感悟。什么是细节描写？什么是细节描写？细节描写就是把细小事物，如一个动作、细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者如见通过准确、生动、细致的描绘，使读者如见其人、如睹其物。其人、如睹其物。好的细节描写，能使人物
43、性格丰满、活好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现，增强文章的形象性、生动性和真实灵活现，增强文章的形象性、生动性和真实性。性。细节描写是记叙文的血肉。细节描写是记叙文的血肉。那双迷茫的眼睛那双迷茫的眼睛又是忙碌的一天。从双休日变成单休日，又又是忙碌的一天。从双休日变成单休日，又从单休日变成无休日，七天无休止的循环着。不从单休日变成无休日，七天无休止的循环着。不管怎样，在一些恍惚的瞬间，我总能看见那双眼管怎样，在一些恍惚的瞬间，我总能看见那双眼睛。睛。我走着，向家走去，眼睛无目的地四下看着。我走着，向家走去，眼睛无目的地四下看着。直到路边的石台上坐着的一个男孩引起了我的注直到路边的石台上坐着
44、的一个男孩引起了我的注意。他大约四、五年级的样子，一看到他，我就意。他大约四、五年级的样子，一看到他，我就断定他一定是一个开朗的孩子，断定他一定是一个开朗的孩子，可他射向前方的可他射向前方的迷茫的目光，却牵动了我心里的最深处。这眼光迷茫的目光，却牵动了我心里的最深处。这眼光不该属于一个这样的孩子，是那样的失落、伤心不该属于一个这样的孩子，是那样的失落、伤心还夹着一丝恐惧。还夹着一丝恐惧。他脚边的书包告诉他脚边的书包告诉我，他还没有回过家。我疑惑，这男孩显露我，他还没有回过家。我疑惑，这男孩显露出的状态是那样的与他格格不入。也许是因为我出的状态是那样的与他格格不入。也许是因为我的注视，的注视，男
45、孩抬头望我，那目光使我难忘男孩抬头望我，那目光使我难忘，我有，我有一种预感，在他身上一定发生了什么使他无法承一种预感，在他身上一定发生了什么使他无法承受的事。我回过神来，继续向前走，回家去。受的事。我回过神来，继续向前走，回家去。大约半小时后，我出去买东西，竟又看见了那大约半小时后，我出去买东西，竟又看见了那个男孩。他坐在原地没有动，似乎在短时间内没个男孩。他坐在原地没有动，似乎在短时间内没有回家的意思。我更加不解了，于是在人群中停有回家的意思。我更加不解了，于是在人群中停下脚步。唯一与刚才不同的是，下脚步。唯一与刚才不同的是，他的书包从脚旁他的书包从脚旁换成了身边，他手里拿了一张纸，目光更加
46、深邃，换成了身边，他手里拿了一张纸，目光更加深邃，那不属于他的目光里还闪着晶莹，是泪水吗？那不属于他的目光里还闪着晶莹，是泪水吗？我我争取不让他发觉的走近他，看到了纸上的争取不让他发觉的走近他，看到了纸上的东西马上停住东西马上停住纸上是一个触目惊心的分数纸上是一个触目惊心的分数，于于是我所有的疑惑一下子全解开了。是我所有的疑惑一下子全解开了。一一滴泪从他面颊滴泪从他面颊上滑落，那迷惘的目光又一次射向远方。上滑落，那迷惘的目光又一次射向远方。他只是一他只是一个四、五年级的小学生，失落、迷茫、悲伤和恐惧个四、五年级的小学生，失落、迷茫、悲伤和恐惧写在他稚嫩的脸上，这些怎么应该属于他呢？他现写在他稚
47、嫩的脸上，这些怎么应该属于他呢？他现在应该在球场上驰骋，应该在秋千上飘荡，应该在在应该在球场上驰骋，应该在秋千上飘荡，应该在沙地里打滚，却偏偏在这里，像失去整个世界似的沙地里打滚，却偏偏在这里，像失去整个世界似的那样痛苦。他只是个孩子，不该想象老师的失望，那样痛苦。他只是个孩子，不该想象老师的失望，同学的藐视和家长的打骂。同学的藐视和家长的打骂。他又一次把目光转向我，他又一次把目光转向我，又一次的刺痛了我，又一次的刺痛了我，我的心一下子抽紧，他的模样我的心一下子抽紧，他的模样是那样的似曾相识。是那样的似曾相识。我也曾为那可怕的分数在家门外徘徊，也曾为那我也曾为那可怕的分数在家门外徘徊，也曾为那
48、白纸上的红字伤心哭泣，我也知道回家后白纸上的红字伤心哭泣，我也知道回家后“迎接迎接”我的又是什么。我的又是什么。那个孩子那样无助的望着我，那个孩子那样无助的望着我，那眼神像一束锐利的光，灼痛了我的心。那眼神像一束锐利的光，灼痛了我的心。他的泪他的泪水像碎水晶一样不停的落，他仅仅是个八九岁的水像碎水晶一样不停的落，他仅仅是个八九岁的孩子。我再也不忍看了，闭上眼转身走了。孩子。我再也不忍看了，闭上眼转身走了。虽然我回到了家，可心还在那里。他走了吗虽然我回到了家，可心还在那里。他走了吗？回家了吗？挨打了吗？我是如此地牵挂，忘不？回家了吗？挨打了吗？我是如此地牵挂，忘不掉他的目光。从他眼里，我看到了另
49、一个我，也掉他的目光。从他眼里，我看到了另一个我，也看到了更多人的不幸。看到了更多人的不幸。常见的几种细节描写：常见的几种细节描写：(1)肖像描写。即对人物肖像进行细节肖像描写。即对人物肖像进行细节描写。描写。写一位你熟悉的老师肖像。写一位你熟悉的老师肖像。vvv他，有着一米八的身高，却出奇地瘦，好像一他，有着一米八的身高，却出奇地瘦，好像一根油条；他，有着一个与身体不相称的大脑袋，根油条；他，有着一个与身体不相称的大脑袋，却早已聪明却早已聪明“透顶透顶”，现已开始向聪明绝顶方向发，现已开始向聪明绝顶方向发展；他有一双大而有神的眼睛，虽总是眯着，却展；他有一双大而有神的眼睛，虽总是眯着，却对学
50、生的一举一动对学生的一举一动“明察秋毫明察秋毫”；他，有两片厚嘴；他，有两片厚嘴唇，却并不笨拙，虽然有时候唇，却并不笨拙，虽然有时候“小数点小数点”乱飞，但乱飞，但却给学生许多知识；他，有一颗未泯的童心，所却给学生许多知识；他，有一颗未泯的童心，所以，能跟学生打成一片。上课时，他甚至跳上讲以，能跟学生打成一片。上课时，他甚至跳上讲台，席桌而坐，大讲他的台，席桌而坐，大讲他的“力的作用力的作用”：“你们看，你们看，我现在受几个力？我现在受几个力？”v 用五个句子形成排比，显示了人物面貌的各个用五个句子形成排比，显示了人物面貌的各个侧面。侧面。“明察秋毫明察秋毫”的眼睛令人难忘，的眼睛令人难忘，“