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1、假如第一课时教学设计 黎燕萍一、导入课题。1、你们知道吗，从前，有个孩子叫马良，他有一支神奇的笔，用神笔画了牛，牛可以耕地-马良用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？2、“假如”换一个词意思一样是什么：如果3、看到：假如这两个字,你会想到什么?(学生自由谈谈自己最想做的事)4、今天我们来学一篇诗歌，看看诗歌中的小女孩最想做什么？二、初读课文，理解课文内容。1、小声读课文，看看诗中的小女孩她想用马良的神笔画什么，要实现哪些愿望？2、师：刚才同学们读得非常认真，下面我们先来看一看课文中的生字。三、学习字词：（1）学字：（课件出示）先两生分别读一行字，在请学生说说
2、那些字的读音容易读错，最后四人小组读。（2）认词：（课件出示）先自由读读，说说不会读的词语。再齐读3次，最后小组开火车读。四、读懂课文，理解课文内容。1、想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。）2、(1)看课文情景（课件出示）思考课文分别说了:我要给 画 ，让它们 ； (2)分别请3生每人读一段,在回答以上的问题。（课件出示那段话）3、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种形式朗读。C、说说你在读的过程中有什么体会。4、分别请学生读读，（同位读、小组读等），教师在旁知道朗读感情。师：让我们一起把这美好的祝愿带给西西吧。一起来读。生齐读。师：咱们这美好的祝愿西西知道了，他可以和我们一起游戏了。（媒体演示西西游戏的情景）五、拓展练习1、课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。（课件出示）说出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。六、 板书设计： 太阳23、假如 画 谷粒 一双好腿七、课后作业回家再把你写的愿望画出来。2