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1、Cultural Education in English Teaching中学文化英语教学中学文化英语教学蒋道华National Curriculum Standards(2011)英国地图英国地图美国地图美国地图宏观来说，英语教学中的“跨文化交际”的英语名称是intercultural communication或“cross-cultural communication”。它指本族语者与非本族语者之间的交际,也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。由于不同的民族所处的生态、物质、社会及宗教等环境不同,因而各自的语言环境产生了不同的语言习惯、社会文化、风土人情等等诸语境因素。不
2、同文化背景造成人们说话方式或习惯不尽相同。因此,在交流中,人们总喜欢用自己的说话方式来解释对方的话语,这就可能对对方的话语做出不准确的推论,从而产生冲突和故障。概述概述1.we two who and who？咱俩谁跟谁阿咱俩谁跟谁阿2how are you?how old are you?怎么是你，怎么老是你？怎么是你，怎么老是你？3you dont bird me,I dont bird you你不鸟我，我也不鸟你你不鸟我，我也不鸟你4you have seed I will give you some color to see see,brothers！together up！你有种，我
3、要给你点颜色瞧瞧，兄弟们，一起上！你有种，我要给你点颜色瞧瞧，兄弟们，一起上！5hello everybody!if you have something to say,then say!if you have nothing to say,go home!有事起奏，无事退朝有事起奏，无事退朝6you me you me 彼此彼此彼此彼此7You Give Me Stop!你给我站住！你给我站住！中国式英文中国式英文(Chinglish)大搜集大搜集：8know is know noknow is noknow 知之为知之，不知为不知知之为知之，不知为不知9WATCH SISTER 表妹表妹1
4、0dragon born dragon,chicken born chicken,mouseson can make hole!龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞 11American Chinese not enough美中不足美中不足12one car come one car go,two car pengpeng,people die 车祸现场描述车祸现场描述13heart flower angry open心花怒放心花怒放 14go past no mistake past 走过路过，不要错过走过路过，不要错过15小明：小明：I am sorry!老外：
5、老外：I am sorry too!小明：小明：I am sorry three!老外：老外：What are you sorry for?小明：小明：I am sorry five!16If you want money,I have no;if you want life,I have one!要钱没有，要命一条要钱没有，要命一条17I call Li old big.toyear 25.我叫李老大，今年我叫李老大，今年2518you have two down son。你有两下子。你有两下子。19as far as you go to die有多远，死多远！有多远，死多远！20I giv
6、e you face you dont wanna face,you lose you face,I turn my face.给你脸你不要脸，你丢脸，我翻脸给你脸你不要脸，你丢脸，我翻脸时代的变化和要求,使许多语言教师对之表现出浓厚的兴趣,研究这些跨文化交际中的故障问题,对于我们的英语教学确实有着重大的实际意义。这是因为英语教学不仅是传授语言知识,更重要的是培养学生的交际能力,培养他们应用英语进行跨文化交际的能力。仅仅学会一门外语的语音、语法规则和掌握一定量的词汇并不意味着学会了这门外语能顺利地进行交际。在跨文化交际中,交际的双方若不能进入同一文化背景之中,就容易产生不解或误解,从而使交际失
7、败。如果一个能说一口流利外语的人出现语用失误,他很可能会被认为缺乏礼貌或不友好。他在交际中的失误便不会被归咎于语言能力的缺乏,而会被归咎于他的粗鲁或敌意。”九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲明确指出:“初级中学英语教学目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和行为交际初步运用英语的能力。”为此新教材介绍了英语国家的风俗习惯和文化,这就要求广大英语教师要把跨文化教育列入英语教学一个重要环节。现行的九年义务中学英语新教材不仅具有知识性,而且还具有趣味性,教材内容贴近学生的生活实际,容易引起学生的共鸣。对于这样的好教材,应打破传统意义上每节课只教单词、发音、语法等应付考试的教学法
8、。打好英语的基础,这些自然很重要。但是有了一定基础之后,培养学生创造性的交际能力是现代英语教学所要达到的最终目的。为此,在中学英语课堂教学中应该采取适当的语言交际教学法。语言交际教学法的语言理论基础是它把语言看作是交际。既然语言是作为交际的一种手段,那么教师就有责任提高学生的跨文化意识,让学生在学习语言基本知识的基础上,学会了解所学语言国家的文化、背景、风土人情和生活方式。教师在课堂教学中,可以进行一些“角色扮演”、“创设真实或半真实的情景”等多种形式的活动,从而创造一种良好的学习外语的交际氛围。Sample:例如:教材中,打招呼的表达方式(Greetings)就有不少。“Nice to me
9、et you!”“Nice to see you!”“How are you?”等等。教师应让学生懂得它们的使用对象,以及使用时的时空意境。比如,模拟这样的情景:在外地旅游时偶然遇见一位老同学。这时,打招呼可以用:“Hi,Mary!Nice to see you here!What a surprise!”如果学生用:“Nice to meet you!”就不够得体,这句打招呼用语是用在初次见面时。教师在课堂教学中还应该指导学生注意主要的语用差异。教师在课堂教学中还应该指导学生注意主要的语用差异。现将教材中常见的有关跨文化交际教学的主要内容列举如现将教材中常见的有关跨文化交际教学的主要内容列举
10、如下下:1.1.称呼称呼(Addressing):称呼习惯方面中西习惯也不大一样。英语国家常把男士称称呼习惯方面中西习惯也不大一样。英语国家常把男士称Mr,女士称为女士称为Miss(未未婚婚)或或Mrs(已婚已婚)。如果在不明对方是否已婚的情况下。如果在不明对方是否已婚的情况下,可用可用Ms（女士）（女士）,这是英这是英国女权运动的产物。需要注意的是国女权运动的产物。需要注意的是:Miss可单独用以称呼女性可单独用以称呼女性,Mr或或Ms通常是通常是与自己的姓名或姓连用与自己的姓名或姓连用,而不能单独与名连有而不能单独与名连有;Mrs只能与夫姓或自己的姓加夫只能与夫姓或自己的姓加夫姓连用。姓连
11、用。Sir和和Madam一般既不与姓一般既不与姓,也不与名连用也不与名连用,而是单独使用。在中国而是单独使用。在中国,习习惯上有惯上有“李同志李同志”、“黄主任黄主任”、“郭校长郭校长”、“王经理王经理”“林老师林老师”等称呼等称呼,在英美国家在英美国家除了某些特定工作头衔除了某些特定工作头衔,如法官、医生、博士、教授、教士等外如法官、医生、博士、教授、教士等外,一般是直呼其一般是直呼其名倒觉得亲切、自然。如教材中出现名倒觉得亲切、自然。如教材中出现:Good morning,doctor,但如果搬用来称呼但如果搬用来称呼教师则不符合英美人士的习惯教师则不符合英美人士的习惯:Good morn
12、ing,teacher(Teacher Lin)。2.介绍介绍(Introducing)：学习介绍自己和他人学习介绍自己和他人,有正式场合与非正式场合之分有正式场合与非正式场合之分 。在会场上介绍一位来访嘉宾或重要人物时主持人说。在会场上介绍一位来访嘉宾或重要人物时主持人说:“It is with great pleasure that I introduce to you Professor Wang,president of Beijing University.”这样的这样的介绍既郑重又得体。在非正式场合介绍方式则随便多介绍既郑重又得体。在非正式场合介绍方式则随便多了。带朋友到家里可这样
13、介绍了。带朋友到家里可这样介绍-“Mum,this is Joan,my classmate,”“Joan,Id like you to meet my family.This is my father,”等。在介绍两人相识时等。在介绍两人相识时,一般要注意以下一般要注意以下顺序顺序:先男后女先男后女;先少后老先少后老;先低后高先低后高;先客后主先客后主;先小姐后先小姐后太太太太;先近后远等。先近后远等。3.关心关心(Showing concern)：教材中可能有这样对话教材中可能有这样对话:(一个小女孩问一个老太太一个小女孩问一个老太太)Girl:How old are you?Woman:
14、Ah,its a secret.汉语里可以对任何人发问汉语里可以对任何人发问:“你几你几岁了岁了?”以表示关心和亲切以表示关心和亲切;而在英语国家而在英语国家,除了对小孩除了对小孩,人人们不轻易问一个成年人特别是女士或老人的年龄们不轻易问一个成年人特别是女士或老人的年龄,以免冒以免冒犯他人隐私权。所以在跨文化交际中要避免问以下这些犯他人隐私权。所以在跨文化交际中要避免问以下这些问题问题:How old are you?Are you married?How much do you make every month?Whats your religion?What have you been b
15、usy doing?So youre divorced,what was the reason?对些对些“关心关心”式的问题对中国人并没什么不妥式的问题对中国人并没什么不妥,但但是对英美国家人士来说这些是属是对英美国家人士来说这些是属“个人隐私个人隐私”问题问题,他们很他们很重视重视privacy,不愿别人过问个人之事。因此不愿别人过问个人之事。因此,根据他们的根据他们的习惯习惯,这样的问题不宜过问这样的问题不宜过问,否则就是失礼。否则就是失礼。4.谦虚(Modest)：谦虚是中国人的传统美德之一。中国人常常是自我否定来表示谦虚。当受到别人赞扬时,自己却贬损自己。中国人在听到别人赞美自己的长相
16、、衣服漂亮时,往往会谦虚一番:哪里,哪里。当这种赞扬遭到中国人拒绝时,美国人常常怀疑自己是不是做了一个错误的判断,他们之间跨文化的接触很可能是以一场交流失败而告终。在送礼物时,中国人常谦虚说:“Heres something little for you,its not good”不太了解中国文化的外籍人士自然不知道这是“谦虚”的说法,他们会很纳闷为什么要送一件自己认为“not very good”的小礼物给别人。因此,老师在教学中,应教会学生当听到英美人士赞扬时,可以用:“Thank you”.来回答。5.打电话(Making telephone calls)：打电话的对话,不同的文化有着不
17、同的规则。比方说英国英语里私人打电话的模式一般为:电话铃响。接电话者自报电话号码。打电话者要求与某人通话。这样能让对方明白有无挂错,这种接电话的人,大多属于绅士阶层或文明社会。教师在教学中要提醒学生用以下常用语:This is speaking.而不是I am.说:Is that speaking?而不说:Are you speaking?。Culture in vocabulary(词汇文化词汇文化)1）词语的民族性：词语的民族性：狗仗人势狗仗人势 Love me,love my dog.陷入绝境陷入绝境 to be at the end of ones rope雨后春笋雨后春笋 like
18、mushrooms中英两个民族都有养狗的习惯，但两个民族对狗的传统看法不同：中国文化一般鄙视狗，常常用来比喻形容坏人坏事；而英国人大都对狗有好感，把它当作朋友或可爱的人。狗仗人势 癞皮狗 Love me,love my dog.(爱屋及乌)Lucky dog (幸运的人）2)词语的民间性词语的民间性债台高筑债台高筑 over head and ears in love深坠情网深坠情网 over head and ears in love埋头工作埋头工作 over head and ears in workOver head and ears 原指英国水手们的生活原指英国水手们的生活3）语言的历
19、史演变）语言的历史演变Anglo-Saxon languageFrenchGreek and LatinModern Englishball/ball;bank/bank;ask/question/interrogatebear the palm (戴棕榈枝）喻指优秀戴棕榈枝）喻指优秀worth ones salt (值得某人的那份盐）喻指称职的值得某人的那份盐）喻指称职的Salary也是来源于和盐相关的也是来源于和盐相关的salariumgo through fire and water (穿越火与水）穿越火与水）喻指冒一切危险，赴汤喻指冒一切危险，赴汤蹈火蹈火rain cats and d
20、ogs (下猫狗雨）狂风暴雨来自北欧神话下猫狗雨）狂风暴雨来自北欧神话take heart 鼓起勇气（来自法语）鼓起勇气（来自法语）stew in ones own juice (在自己的汁液中炖喂）喻指自作自受在自己的汁液中炖喂）喻指自作自受OK -(all correct)American Englishapple pie order (苹果派的秩序）喻指井然有序苹果派的秩序）喻指井然有序 来自美洲殖民来自美洲殖民4）英语语言中的海洋文化特色）英语语言中的海洋文化特色all at sea (全在海上）喻指不知所措全在海上）喻指不知所措all hands to the pumps (所有人都
21、去抽水）喻指情况危急所有人都去抽水）喻指情况危急 be taken aback (因顶风而停止前进）因顶风而停止前进）喻指大吃一惊喻指大吃一惊 hang in the wind (在风中摇摆不定）喻指犹豫不决在风中摇摆不定）喻指犹豫不决 big fish （大亨）（大亨）cool fish(厚脸皮的人厚脸皮的人)fresh fish(新囚犯新囚犯)old fish (怪人怪人)Never offer to teach fish to swim.(不要班门弄斧不要班门弄斧)5）语言中的文化风俗）语言中的文化风俗 bread and butter 喻指谋生之道喻指谋生之道 earn ones br
22、ead 喻指赚钱糊口喻指赚钱糊口 bakers dozen 喻指十三喻指十三 butter sb.up 喻指巴结讨好喻指巴结讨好 big cheese 喻指大人物喻指大人物6）语言中的宗教文化特征）语言中的宗教文化特征Old Adam 喻指本性的罪恶喻指本性的罪恶Cain(该隐）该隐）喻指谋杀；叛乱，强暴凶残喻指谋杀；叛乱，强暴凶残 the apple of ones eye 喻指掌上明珠喻指掌上明珠 sow the wind and reap the whirlwind 喻指善有善报，恶有恶报喻指善有善报，恶有恶报EnglishChineseImpersonal 物称物称表达表达客观事物客观
23、事物如何如何作用于人作用于人的感知的感知，让事物以客观的口，让事物以客观的口气呈现出来。气呈现出来。Personal 人称人称从从自我角度自我角度出发来叙述客出发来叙述客观事物。或倾向于描述人观事物。或倾向于描述人及其行为或状态，常用人及其行为或状态，常用人称。称。6）英汉句式差异）英汉句式差异（Impersonal vs.Personal）句子的主语人称主语人称主语personal subject物称主语物称主语impersonal subject句子的主语是句子的主语是“人人”句子的主语是句子的主语是“物物”l以以“人人”为主语的句子为主语的句子l称为称为“人称主语句人称主语句”l以以“物
24、物”为主语的句子为主语的句子l称为称为“物称主语句物称主语句”。Example：Words fail me!我我（吓得/惊得）就是说不出话来！物称主语物称主语什么事发生在什么人身上什么人怎么样了1.英语常用非人称主语，汉语常用人称主语英语常用非人称主语，汉语常用人称主语人称主语人称主语抽象名词或无生命的事物名称作主语抽象名词或无生命的事物名称作主语 使用本来表示人的动作或行为的动词作谓语使用本来表示人的动作或行为的动词作谓语Inanimate subject（无灵主语）（无灵主语）抽象概念、心理感觉、事物名抽象概念、心理感觉、事物名称或时间地点等称或时间地点等Animate verb(有灵动词
25、有灵动词)人或社会团体的动作和行为人或社会团体的动作和行为see,find,bring,give,escape,surround,kill,deprive,seize,send,know,tell,permit,invite,take,drive,prevent.from,英语用非人称作主语的句子大体可分为两类英语用非人称作主语的句子大体可分为两类1）Excitement deprived me of all power of utterance.我我兴奋得什么话也说不出来。兴奋得什么话也说不出来。2）The thick carpet killed the sound of my footst
26、eps.我走在厚厚的地毯上，一点脚步声也没有。我走在厚厚的地毯上，一点脚步声也没有。3 3）北京目睹北京目睹过许多伟大的历史事件。过许多伟大的历史事件。Beijing has witnessed many great historical events.4 4）过去的几十年见证着我们社会的飞速发展。）过去的几十年见证着我们社会的飞速发展。The past decades saw rapid development in our society.汉人的思维习惯汉人的思维习惯-“有灵动词有灵动词”一般一般只和只和人称人称搭配。但存搭配。但存在，在，隐喻隐喻+拟人拟人 5 5）我们没有听到任何声音。
27、我们没有听到任何声音。Not a sound reached our ears.6 6）他开始变得惊恐万分。他开始变得惊恐万分。Alarm began to take entire possession of him.1 1）用作先行词代替真正的主语或宾语。）用作先行词代替真正的主语或宾语。ItIt never occurred to me that she was so dishonest.never occurred to me that she was so dishonest.我从来没想过她会这么不老实。我从来没想过她会这么不老实。2 2）用作虚意词，代替的主语是难以言明的现象或者情形
28、，如用以）用作虚意词，代替的主语是难以言明的现象或者情形，如用以表示自然现象、时间、空间以及惯用语中表示自然现象、时间、空间以及惯用语中。How is How is itit with the sick man?with the sick man?那个病人怎么样了？那个病人怎么样了？3 3）用作强调词，引导所要强调的成分，也是一种形式主语。）用作强调词，引导所要强调的成分，也是一种形式主语。ItIt is in the hour of trial that a man finds his true is in the hour of trial that a man finds his tru
29、e profession.profession.人总是在面临考验的关头，才发现自己的专长。人总是在面临考验的关头，才发现自己的专长。用非人称代词用非人称代词it it 作主语。作主语。英语用英语用抽象名词或无生命的事物抽象名词或无生命的事物名称名称作主语，同时又作主语，同时又使用本来表示人的动作使用本来表示人的动作或行为的动词或行为的动词作谓语，因而这种句式往作谓语，因而这种句式往往带有拟人化的修辞色彩，语气含蓄，往带有拟人化的修辞色彩，语气含蓄，令人回味，反映了英美国家的幽默感令人回味，反映了英美国家的幽默感。另外，非人称也常见于书面语，如公文，另外，非人称也常见于书面语，如公文，新闻，科技
30、论著以及散文，小说等文学作品。新闻，科技论著以及散文，小说等文学作品。这种表达法往往使叙述显得客观，公正，结构这种表达法往往使叙述显得客观，公正，结构趋于严密，紧凑，语气较为委婉，间接趋于严密，紧凑，语气较为委婉，间接。如贵方能在五月份之前将详细规格航如贵方能在五月份之前将详细规格航邮我方，我方将确保六月船期。邮我方，我方将确保六月船期。原译原译:If you can airmail us detailed:If you can airmail us detailed specifications before May,we can specifications before May,we c
31、an make shipment in June without make shipment in June without failure.failure.改译改译:Detailed specifications Detailed specifications airmailedairmailed before May will ensure before May will ensure June shipment.June shipment.2.汉语常用人称汉语常用人称 汉语则较注重汉语则较注重主体思维主体思维，这种思维模，这种思维模式以式以“万物皆备于我万物皆备于我”作为主导，往往从作为
32、主导，往往从自我自我出发来叙述客观事物，或倾向于描述出发来叙述客观事物，或倾向于描述人及其人及其行为行为或或状态状态，因而常常用，因而常常用人称人称。汉语虽然也有用拟人法来描述抽汉语虽然也有用拟人法来描述抽象的概念或无生命的事物，如象的概念或无生命的事物，如“什什么风把你吹来了？么风把你吹来了？”，“爱情把我爱情把我们的心连在一起们的心连在一起”，“高山低头，高山低头，河水让路河水让路”，但这种表达法比较常，但这种表达法比较常见于形象的比喻或轻松的文体，无见于形象的比喻或轻松的文体，无论从使用的语境或出现的频率来看，论从使用的语境或出现的频率来看，都远不及英语。都远不及英语。1）My good
33、 fortune has sent you to me,and we will never part.我很幸运，能够得到你，让我们永不分离吧。2）From the moment we stepped into the Peoples Republic of China,care and kindness surrounded us on every side.一踏上中华人民共和国国土，我们就随时随地地受到关怀与照顾。汉译英时要常常意识到使用汉译英时要常常意识到使用非人称主语非人称主语 汉语主谓句中的主语基本上都是由人来汉语主谓句中的主语基本上都是由人来担当的担当的。英语大量使用非人称主语英语大
34、量使用非人称主语，令表，令表达简洁自如，形象生动，变化灵活。达简洁自如，形象生动，变化灵活。汉译英，汉译英，“物称物称”代替代替“人称人称”（1 1）一看到那棵大树，我便想起了童年的情景。）一看到那棵大树，我便想起了童年的情景。The sight of the big tree always reminds me of my childhood.（2 2）发怒之后，我不难过，也不后悔。）发怒之后，我不难过，也不后悔。Neither sorrow nor regret followed my passionate outburst.（3 3）她独处时便感到一种特殊的安宁。）她独处时便感到一种特殊
35、的安宁。A strange peace came over her when she was alone.运用运用 被动式与主动式的转换被动式与主动式的转换汉语中没有如此众多的被动式，也没有用汉语中没有如此众多的被动式，也没有用“itit”作主语的非人称的被动式，作主语的非人称的被动式，而较多用主动式表达而较多用主动式表达被动意义。常常采用人称表达法；若无法说出确被动意义。常常采用人称表达法；若无法说出确定的人称，则采用泛称，定的人称，则采用泛称，如如“有人有人”、“人们人们”、“人家人家”、“大家大家”、“别人别人”等；等；若无法采用泛称，则采用无人称（如若无法采用泛称，则采用无人称（如“无
36、主句无主句”）；）；1）Voices are heard calling for help.有人有人听到了呼救的声音。听到了呼救的声音。2）Somethingshavebeensaidheretonightthatoughtnottohavebeen spoken.今晚今晚有人有人在此讲了些不该讲的话。在此讲了些不该讲的话。（中文句中的（中文句中的“有人有人”是一个泛称。）是一个泛称。）3）Wrongs must be righted when they are discovered.发现了错误，一定要改正。发现了错误，一定要改正。Summary:英语的非人称倾向英语的非人称倾向 反映了西方人的反映了西方人的客体意识客体意识汉语的人称倾向汉语的人称倾向 反映了中国人的反映了中国人的主体意识主体意识Thank You!Thank You!