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1、长江：全长6380公里，是我国第一大河。流经青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等十一个省市。最后注入东海。长江发源于长江发源于“世界屋脊世界屋脊”青藏高原的青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。干流流经青唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海江西、安徽、江苏、上海1111个省、自治区、个省、自治区、直辖市，于崇明岛以东注人东海，全长直辖市，于崇明岛以东注人东海，全长63006300余余kmkm，比黄河长比黄河长800800余余kmkm，在世界大河中长度在世界大河中
2、长度仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马逊河，仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马逊河，居世界第三位。但尼罗河流域跨非洲居世界第三位。但尼罗河流域跨非洲9 9国，亚国，亚马逊河流域跨南美洲马逊河流域跨南美洲7 7国，长江则为中国所独国，长江则为中国所独有。长江干流自西而东横贯中国中部。有。长江干流自西而东横贯中国中部。长江流域介绍雅砻江雅砻江16 长江概况长江概况下一页下一页长江治理长江治理课堂练习课堂练习退出退出主页主页17嘉陵江嘉陵江 长江概况长江概况下一页下一页长江治理长江治理课堂练习课堂练习退出退出主页主页18乌江乌江 长江概况长江概况下一页下一页长江治理长江治理课堂练习课堂练习退出退出主页主
3、页19洞庭湖洞庭湖 长江概况长江概况下一页下一页长江治理长江治理课堂练习课堂练习退出退出主页主页20鄱阳湖 长江概况长江概况下一页下一页长江治理长江治理课堂练习课堂练习退出退出主页主页瞿塘峡瞿塘峡 长江概况长江概况下一页下一页长江治理长江治理课堂练习课堂练习退出退出主页主页西陵峡 长江概况长江概况下一页下一页长江治理长江治理课堂练习课堂练习退出退出主页主页巫峡巫峡 长江概况长江概况下一页下一页长江治理长江治理课堂练习课堂练习退出退出主页主页长江上游最大的城市长江上游最大的城市重庆重庆13初中地理二年级|长江之歌长江中游最大的城市长江中游最大的城市武汉武汉长江下游最大的城市长江下游最大的城市上海
4、上海长江之歌 长江之歌是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片话说长江主题歌歌词，这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴，通过对中国的母亲河-长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。长江的历史源远流长，与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”，它是永远值得赞颂的。长长 江江 之之 歌歌 你从雪山走来，春潮是你的丰采；你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美我们赞美长江长江，你是无穷的
5、源泉；，你是无穷的源泉；我们依恋我们依恋长江长江，你有母亲的情怀。，你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美我们赞美长江长江，你是无穷的源泉；，你是无穷的源泉；我们依恋我们依恋长江长江，你有母亲的情怀。，你有母亲的情怀。结构分析 v这首歌共分两个部分：v第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。v第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。学习生字
6、学习生字v哺（b）：喂（不会取食的婴儿）。v涤（d）：洗v埃（i）：尘土、灰尘。v礴（b）：磅礴：气势盛大。词语释义词语释义v丰采：美好的仪表举止。v依恋：留恋，舍不得离开。v荡涤：洗涤。v尘埃：尘土。v磅礴：气势盛大。v灌溉：把水输送到田里。这首歌以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。v我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们赞美长江，你是无穷的源泉；v我们依恋长江，你有母亲的情怀。我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。v“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。v“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。v“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离 v指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。