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1、小学语文三年级上册期中测试质量分析一、试卷内容及考核目的分析此次考试卷的命题内容为“三大块”：一是积累与运用；二是阅读理与理解；三是表达与习作。此次的内容突出了学段的特点，重视考查学生对词句的理解、美文的积累和句子语法的运用能力，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力，体现了新的语文课程标准精神和要求。二、考试结果及分析（一）总体分析本次的测试内容相对来说较为基础，重视教材中的知识点积累。参加测试的学生共有48人，及格人数45人，及格率为93.8%。80分以上29人，优秀率为60.4%。从测试的成绩看，结果不是很理想，尤其是后进生很突出，而当中有两位学生只有二、三十分，试卷上较多的空白；而优生
2、这一头也不是很明显，高分考得不是很多，看来得狠下心来抓两头、促中间。（二）板块分析日积月累答题分析第二题：读拼音写词语。这一题完成得不够理想，主要问题是没有拼读完音节就匆匆写上去，试验的“试”多出一撇，拜访的“拜”右半边没写对。对于这些基础的知识绝对不能放松，多多巩固和加强。第五题：选词填空。这一道题是近义词的辨析，都有过练习，但完成得不够理想，出现了较为低级的错误。如：陆续、继续、连续有好几个学生抄下来时只抄下了一半，说明学生在考试时还不够仔细、认真。第六题：补充句子。这一道题目中的习题均出自语文园地中的日积月累及经典课文，但学生在完成过程中，写出了很多的错别字因而失分。问题剖析1、字词的基
3、础问题应该加强、高度重视。从测试中发现，学生对于拼音这一基础知识掌握的不是很好，尤其是几位后进生，对于这些基础性的知识几乎空白没写。在平时的教学中要多多关注后进生，在课堂上给予他们表现的机会，逐步培养他们的自信心。教学生字词时对于拼音有意识的进行巩固，尽量让每一位学生在这些题目上不失分。2、重视文本语言的积累和巩固。对于词句的积累，该听的听，该默写的也少不了。尤其是对于日积月累、读读背背的内容，应该进行好好地落实。阅读部分答题分析从卷面情况看，共有两篇阅读，第一篇的课内阅读做得最好。第二篇课外阅读完成的质量相对差一些。第二篇：一段关于葫芦池的描写。第1题：用横线画出第四自然段中表示颜色的词语。
4、在这道题目中有半数的学生没有作答，对题目阅读不仔细。第2题：选词填空。其实这一题是对文章中描写季节颜色变化的理解，由于平时课余时间阅读过少，加上阅读能力的缺陷，答对的较少，很多学生都是乱填一通，答案也五花八门。第三题是找文中的各一句比喻句和拟人句，但很都学生都画了很多句，这是没有认真审题而造成的后果。 问题剖析1、上好每一堂语文课。这是提高学生阅读能力的重要途径，精心设计每一个问题，关注学生在课堂上的表现，相信学生的阅读能力会得到逐步的提高。2、教给答题的方法。要提高学习成绩，学习方法很重要。在这次的测试中，发现有较多的学生读题、审题能力不够强。在日常的学习和教学中，注意渗透这些方法，从而提高
5、答题的正确率。3、拓展学生的课外阅读。要真正提高学生的语文素养，让学生多读书，爱读书是最终的解决途径。针对课外阅读不够落实的问题，要多动脑筋，花时间进行落实。尽量让每一位学生都能够爱上读书。表达与习作本次习作是让学生写家乡秋天的美景。写家乡秋天的美景，在语文园地一的习作中已进行练习，因而这次习作是以“家乡秋天”为题的一个全命题作文。在这次习作中还存在着一些问题：1、篇幅比较短，内容不够具体。有少数学生由于时间仓促来不及完成，因而篇幅短不能很好地展开而失分。在写作过程中，有一些学生，写的很直白，没有多少修饰的语言，对于所描写的少了各方面的描写，单单景物是语言了，文章写得很平淡、无味。甚至有一位学
6、生连着涂改了好多。说明学生的书写习惯还有待加强和培养。特别是在平日里的书写就要重视，常抓不懈。2、错别字情况不容忽视。在这次的作文中，错别字出现的几率较高。在平日的作文教学中错别字应该予以好好地加强和落实。3、没有以“家乡的秋天”为题，而另取他命为题。提高、解决措施：1、重视作文的讲评。每周最少抽一节课的时间对学生的习作进行讲评，让学生读读同学中所写的好词佳句，发现同学中作文存在的问题，通过小组合作，增强评改力量，提高评改的能量。2、激发学生作文的兴趣。由于三年级刚刚有作文课，应该适当降低难度，保护学生的学习积极性。通过多种方法对学生进行激励，让学生减少对作文的畏惧感，逐步提高学生的习作能力。