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1、骨干教师引领课识字3教学设计教师：冯凌琦 学校：登封市书院河路小学时间：2013年3月识字3教学设计一、学习目标：1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、秀”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。二、学习重点： 1、在熟读成诵韵文。2、联系大自然实际，采用多种方法识字。三、学前准备：1、搜集资料了解雾、霜、朝霞、夕阳（什么时候、什么季节）2、结合村居了解“杨柳”指的就是杨树和柳树。四、学习过程：一、谈话导入： 小朋友们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园当中有许多美丽的自然景观，有各种各样的花草树木，还有许多可爱的小动物，我们都非常喜欢它。
2、通过这一组课文的学习，我相信小朋友能够有新的认识。那么今天我们就来学习第一篇课文识字3。二、初读感知： 赶快把语文书打开翻到36页，快快来看看课文，这是一首对子歌。1、想不想不用老师教就来自己读一读？ 2、你们在读的时候遇到困难可怎么办呢，想想办法。 （1）遇到不会的字拼音节。 （2）问同桌、问老师、查后面的生字表。3、你们自己读一读课文：可以一边读一边划出本课的生字；也可以划出不理解的字词问问同桌、问问老师，开始吧！4、学生自读课文，教师巡视，小结：咱班小朋友特别会学习。有的小朋友一边读一边划出本课的生字；有的小朋友一边读一边思考；还有的小朋友提出不会的问题互相问一问，非常好！你们在刚才的学
3、习中一定有不少的收获，是吗？谁勇敢地站起来把今天的小课文读一读。5、指名分段朗读课文。 三、随课文识字，理解词语： 你们在刚才读的时候是不是划了很多不会的生字和词语呀！那咱们就一句一句地读，把不会的字学会，把不懂的词弄懂。好吗？ （一）、学习第一段： 1、出示：云对雾，雪对霜。 （1）、指名读：谁来读？ （2）、出示课后生字“雾、霜”：指名拼读、齐读。 （3）、理解“雾、霜”：云和雪小朋友都见过，那雾和霜见过吗？ （4）、根据学生说的随机出示词语卡片：晨雾，读词语。 根据学生说的随机出示“霜”图：叶子上白白的晶体就是霜，在深秋的时候最爱出现霜，因此有个词叫“秋霜”，出示词语卡片，读词语：晨雾、
4、秋霜。 2、出示“和风细雨、朝霞夕阳”组图： （1）、想一想，这该是课文的哪一句？ （2）、课件出示：和风对细雨，朝霞对夕阳。 （3）、“朝、霞、夕”这三个字是我们要认识的字，谁来领着大家读一读？（学生领读:看拼音读、去拼音再读） （4）、你们再读这一句话的时候有没有不理解的词语：（什么是朝霞？什么是夕阳？）请知道的学生讲给大家听。 （5）、根据学生的发言随机出示词语：朝阳、夕阳；学生读词语：朝阳、夕阳。 （6）、根据学生的发言随机出示词语：朝霞、晚霞；学生读词语：朝霞、晚霞。 （7）、借助于图片理解“朝霞、晚霞”：朝霞、晚霞非常美丽，今天老师带来了许多美丽的图片，想看看吗？（学生看图说是“朝
5、霞”还是“晚霞”，读词语。） 小结:复习读句子“和风对细雨，朝霞对夕阳”。 （8）、“朝霞、夕阳”我们都明白了，那“和风、细雨”呢？（学生：和风就是很温和的风 ，细雨就是很小的雨。） 小结：对了，和风对细雨去掉那个“对”字再来读一读这个词语，随机出示词卡：和风细雨。（二）、学习第二段： 1、出示：花对草、蝶对蜂。（1）、学习生字“蝶、蜂”：蝶和蜂长得多像啊，谁来读一读这两个字？（看拼音读、去拼音再读）（2）、谁来组词：蝴蝶、蜜蜂。小结：蝴蝶和蜜蜂胆子有点儿小，都是小小的虫儿，所以“蝶和蜂”都有一个“虫字旁”（让学生说），让我们大声地热情地读这句话：花对草、蝶对蜂。2、我们再来看一句话：蓝天对碧
6、野，万紫对千红。（1）、指名读句子：蓝天对碧野，万紫对千红。（2）、“碧”也是今天的生字，谁记住它了？（指名读：看拼音读、去拼音再读）（3）给“碧”组词：碧绿、碧野。出示词语和图片：“碧野”是什么呢？（学生看图理解：碧绿的田野。）（4）、指名读句子：“万紫对千红”去掉“对”，这个词谁会读？随机出示词卡：万紫千红。（5）、理解词语“万紫千红”：当你看到什么景象的时候会情不自禁地说“万紫千红”啊？（学生根据已有的生活经验说一说）教师小结：这个词多好啊，再来读一读。（三）、学习第三段： 1、出示：桃对李，柳对杨。（1）、指名读：谁来读？（2）、这里的“桃、李、柳、杨”指的是什么？（桃树、李树、柳树、
7、杨树）（3）、出示生字：李、杨。指名读：谁来领读？（学生领读:看拼音读、去拼音再读）（4）、“李、杨”还用在什么地方？（姓“李、杨”的小朋友站起来读读这句话。）小结：齐读“桃对李，柳对杨”。2、出示：山清对水秀，鸟语对花香。（1）、齐读这句话。（2）、谁去掉“对”字再来读一读这两个词语：山清水秀、鸟语花香。教师随机出示词卡。（3）、理解“山清水秀、鸟语花香”：出示相关图片：这里的山水怎么样？用词语夸夸这个美丽的地方？（小结：这里山水风景优美，这就是“山清水秀”，读词。）鸟儿在干什么？花儿怎么样？用词语夸夸这个美丽的地方？（小结：这里鸟叫得好听，花开得很香，这就是“鸟语花香”，读词。）（4）、运
8、用“山清水秀、鸟语花香”：登封哪里山清水秀、鸟语花香，介绍给大家。（课件出示：登封景区“山清水秀、鸟语花香”的地方。）四、归类复习字、词：（一）、复习词语：1、刚才我们一句一句地读了课文，学会了很多生字，弄懂了许多写词语。现在我们一起来读一读这些词语吧！（学生读词语，教师反馈纠正读音：“朝”多音字。）（二）、复习生字： 1、词语我们会读了，再来读读这些生字吧！ （1）、指名读第一行、第二行： （2）、观察字形：我么仔细看看有没有长得很像的字啊？ 雾、霜、霞（都有雨字头，课件演示生字组合） 蝶、蜂（都有虫字旁） 李、秀(课件演示：木子李，禾乃秀。) （3）、同桌互认生字，教师抽字卡考查认字情况。
9、 五、指导书写： 1、出示6个生字，指名认读。 2、观察字形“秀、香”：怎样把这6个字写得更漂亮一些。 3、教师范写，重点指导：（1）、“禾”写得扁一些。（2）、上撇是平撇，不能写成斜撇。（3）、竖要写短，给下面的“乃、日”留下空间。（4）、撇、捺尽量伸展。 4、学生练习。 5、同桌互看：写得好的字表扬他，写得不好的字再仔细观察再写一个。 六、再读儿歌： 1、用自己喜欢的方式读：可以给同桌读，自己拍手读，还可以背。 2、全班对读。（男生：云对。女生：霜。） 3、全班拍手读，也可以尝试着背。 小结：我发现咱班小朋友收获真不小，把对子歌读下来了，有的还把它背下来了，认识了那么多生字。我告诉你们今天咱学的生字不光在课文里出现，在我们平时的生活中也经常出现。老师给大家带来了包装盒，在包装盒上找一找今天学的生字。 4、生活中认字：谁来说一说你找到什么字了？ 小结：在我们生活中到处都有汉字，只要我们做一个细心人，在不经意间你就会认识很多汉字。希望咱班小朋友到生活中去认识许多生字宝宝，好吗？