《从就业指导到职业生涯规划教育——我国研究生就业促进.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从就业指导到职业生涯规划教育——我国研究生就业促进.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、从就业指导到职业生涯规划教育我国研究生就业促进之路新探索李春根廖毅敏李建华摘要：从分析当前研究生就业现状入手，指出研究生就业难的根本成因之一在于研究生就业工作机制滞后和学生自我规划意识淡薄两大根本问题。提出了改变现状的解决办法，即应实现从就业指导向职业生涯规划教育的积极转变。并从价值观念、行动指南、方法应用等多个方面系统阐述了职业生涯规划教育在研究生就业工作中的实施从而为解决当前研究生就业难问题探索出一条新路径。关键词：研究生就业；职业生涯规划；就业促进作者简介：李春根，江西财经大学研究生部副主任，副研究员，南昌3 3 0 0 1 3；廖毅敏，江西财经大学公共管理学院社会保障专业硕士研究生，南
2、昌3 3 0 0 1 3；李建华，江西财经大学公共管理学院社会保障专业硕士研究生，南昌3 3 0 0 1 3。一、问题：研究生就业遭遇“寒流”近期各省教育厅相继公布了2 0 0 7 届高校毕业生就业统计数据，结果出乎大多数人的意料，许多省市首次出现了本科生初次就业率高于硕士生的情况。有人戏称，研究生就业正遭遇“寒流”。分析其原因，一是近年来各高校的本科生大规模扩招已基本结束，但不少高校研究生的规模却在持续扩大。昔日的精英贵族教育，正向大众化教育发生着转变。在招生规模扩大的同时，质量存在一定的良莠不齐，甚至是滑坡。基于此，国务院学位委员会领导已经多次强调要把研究生工作重点转移到提高质量上来。二是
3、研究生传统的就业主渠道吸纳就业人数在减少。作为多年来研究生主要就业领域的高校、科研院所、国有大中型企业等用人单位的需求增长速度与研究生数量增长不匹配。根据对某财经类院校的调查，该校有将近8 0 的硕士毕业生倾向于选择大型国有企业、事业单位、政府机关就业，而当前经济发展最为活跃而且吸纳就业力量最为强劲的民营、外企及其他灵活就业渠道。只吸纳了全部毕业生的1 4。三是研究生的就业期望值与社会实际需求存在一定的脱节。研究生在精力、经费等方面都比本、专科生投入更多，对工作有着更高的期望：不少研究生对3 0 0 0 元以下的薪资不予考虑：大多数研究生扎堆在人才资源丰富的大中城市，而不愿意去有大量需求的边远
4、地区。基层岗位更是鲜有问津。而随着社会择才由“学历型”向“能力型”转变。用人单位在招聘中更为务实、理性，不再盲目地追求人才“高消费”，不再以研究生来装点门面，更注重实践经验。研究生的理论积淀较多，但实践水平可能不如本、专科生高，这就造成研究生就业中的“高不成、低不就”的现象。造成研究生就业不畅的原因。除了以上因素外。本文为国务院学位委员会办公室2 0 0 7 年研究生教育创新计划项目“江西省研究生教育创新的探索与实践”和2 0 0 7 年江西省教学改革课题“高校开展研究生职业生涯规划教育探索”的阶段性成果之一。(D 吉林省教育厅公布的统计数字表明，截至2 0 0 7 年9 月1 日，吉林省2
5、0 0 7 届研究生就业率为7 8，本科生为8 3，研究生就业率低于本科生5 个百分点。研究生一次性就业率较去年同期下降了近1 6，下降趋势明显。广东省教育厅的统计结果显示。截至2 0 0 6 年1 2 月1 0 日，广东省毕业研究生的就业率为9 4 3 7，本专科毕业生就业率为9 6 1 6。其中本科生9 7 2 5，专科生9 5 5 7。研究生就业率首次低于本科生，甚至专科生。山西、四川等省都出现了研究生初次就业率低于本科生的情况。高学历必然等于高就业率的神话就这样被打破。2 8 万方数据从学校和研究生本人角度而言，还存在着研究生就业工作机制滞后和学生自我规划意识淡薄两大根本问题。相比手段
6、多样、形式丰富的本科生就业工作而言，研究生就业工作还普遍应用传统的“以信息提供为主，适量就业指导为辅”的工作模式。缺乏对研究生培养过程系统化、全程化和人本化的认识。忽视对就业对象、就业环境、行业需求、企业需求等各要素之间的联动研究。而根据对研究生的问卷调查。研究生对自我爱好和能力的认识是不足的；对职业生涯规划听说过但不了解的居多：对学习和未来的工作缺乏中长期规划。这些情况在女生中的占比高于男生，研一新生高于研二、三的老生。实际上，研究生成为“香饽饽”的时代已经一去不复返了。作为研究生培养单位应该冷静看待这一问题从招生专业设置、课程设置、研究生培养质量监控和提升、就业指导和职业规划诸方面做大量、
7、深入的工作，切实解决研究生就业难题。二、探索：研究生就业的促进之路(一)改进研究生就业工作机制改进研究生就业工作机制。使其与市场经济相适应。最主要的还是应把目光投向一个全新的系统职业生涯规划教育，工作模式也应由传统的“就业指导”转为职业生涯规划教育。对研究生进行职业生涯规划教育，有助于他们确定学习目标，提高就业能力。调整择业心态，确立科学的就业观、创业观，实现个人的社会价值。在此，笔者试图从职业生涯规划教育在研究生就业工作的全过程应用做一些新的探索。1 概念导入“就业指导”模式下的研究生就业工作，具有阶段性、特定目标性等特征，把指导的重点阶段常放在学生临毕业前期，内容重点在就业政策宣达、就业信
8、息发布以及求职技巧培训等方面。这样的工作模式，看上去会对即期的就业工作有所帮助，但实际上它容易忽视受教育主体的成长性割裂了研究生培养全程，治标不治本，影响研究生就业工作的绩效。而职业生涯规划教育，首先从理念上就弥补了这些不足。职业生涯：是一个人的职业经历，是以心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理观念开发等人的潜能开发为基础。以工作内容的确定和变化、工作业绩的评价、工资待遇、职务变动为标志，以满足需求为目标的工作经历和内心体验的经历。规划：遵循客观规律去筹划，即为达到目的，使一切资源有序整合，为主体所用。教育：强调实现职业目标过程中教导和培育环节的重要作用，即就业工作绝非是割裂和孤立的。
9、将以上三个概念有机整合起来，笔者认为，职业生涯规划教育放在研究生就业工作中应为：学校为实现研究生的顺利就业、走上职业发展的良性循环、身心价值都得到充分实现的目标，在培养环节上，从尊重研究生个人的成长规律开始。遵循科学的教育规律。去帮助每个学生对自我的身心和未来的职业生涯发展进行全方位的认知，在互动引导中，让学生个体的成长适应社会发展。因此，职业生涯规划教育从概念上就具有系统化、科学化、全程化、人本化的特性。2 系统建立就业促进系统由软系统、硬系统及外围环境组成。软系统：这是核心系统，它包括实现就业促进的职业生涯规划教育的价值观、方法体系、实施方略、绩效评估等。笔者认为。当前研究生职业生涯规划教
10、育的核心价值观念，应当定位于学生成长与社会发展的和谐共进上。只有这样，才可以保证学校教育和社会需求的同步，才可以保证培养出来的学生为社会所用，才可以保证学生走入社会能够获得自我身心价值实现的满足感；在方法体系上，因为职业生涯规划教育是一项专业化程度很高的工作。它需要融合教育学、管理学、市场学、尤其是心理学等重要学科。故在方法建构上，要有机结合这几大学科的优势。例如，将现有的正在蓬勃兴起的校园心理咨询工作和职业生2 9 万方数据涯规划教育充分对接就是一个很重要的方向；实施方略上，应该从过去就业工作的孤立开展，向招生、培养、就业三者联动发展上来。因此。对就业工作有重大关联的如专业设置的市场化接轨、
11、完全弹性学分制度等都应该纳入到职业生涯规划教育的大系统中来通盘考虑；还有绩效评估，应从单一就业率指标向校、企、生三方的就业满意度及就业资源的可持续性发展等方面予以完善。硬系统：即执行职业生涯规划教育的就业促进机构的人员、物质条件的配备。职业生涯规划教育的成功开展需要独立性高、稳定性强的机构。专业化强的工作人员及先进化程度高的物质配置。要把研究生的就业部门形成独立的机构。有条件的应该把机构设置细化到各专业所属的院部中去。同时，要培养该项工作的专职专业人员，坚决革除现在普遍存在的党团等岗位的教师兼职或低水平工作的情况。此外，职业生涯规划教育工作需要借助相应的工具和辅导手段，因此，必要的个体和团体辅
12、导的空间场所、计算机、心理测量工具等都应有相应的配备。软硬系统的顺利运行。离不开良好的外围环境营造。这主要是包括校、企、生就业三方对职业生涯规划教育的认识以及全社会对这一问题的关注等。3 行动指南职业生涯规划教育的起点不在研究生阶段。但必须要认识到。研究生阶段是职业生涯规划的一个非常重要的跨越点。笔者认为，职业生涯规划教育在研究生中的实施重点有三：自我再认知；训练职业化；向职业锚挺进。经过大学本科阶段的教育鉴于年龄、生理、环境、阅历等因素。大多数本专科生对于自我的认知是不准确的。而研究生对自己的个性、兴趣及能力都应有较全面和准确的认知。职业化训练是为了帮助研究生快速融入社会环境，研究生和本专科
13、生比，绝大多数是要选择就业而非升学。由于研究生的学习延长了他们的在校时间，又侧重理论方面的学习，不但3 0脱离社会实践的周期长，年龄也相对较大。尤其是越来越多的研究生由本科应届毕业生而来，以职业经历为主的社会实践经验是非常匮乏的。所以。职业化的训练对他们来说。是促进他们就业的最现实的需要。对职业的认知，求职技巧，不同行业的职业素质要求，职业道德标准以及职业上升曲线等等。都是可以通过职业生涯规划教育中的理论和实践结合来完成的。职业锚就是最佳职业定位。一般来说。一个人2 0 3 0 岁期间，是职业的探索期，3 0 4 0 岁是职业的成长期，4 0 5 5 岁是职业的成熟期。研究生年龄分布在探索期、
14、成长期甚至在成熟期的都有，他们对自我的要求更高且更为迫切。因此对于研究生这样一个年龄及来源构成(入学前经历背景等)相对复杂的群体，通过职业生涯规划教育促进学生思考最佳职业锚，有利于促进就业。任何一个目标清晰的求职者。都能比其他人拥有更清晰的发展道路，从而获取更多的就业机会。4 方法应用因为研究生生源在地域、学历背景、工作经历方面存在巨大的差异，而各专业研究生在专业选择的同时，相对于本科生而言，他们未来就业的主要领域和工作方向是更加细致和明确的。所以，职业生涯规划教育必须遵循这一客观事实加以应用。以专职机构为阵地，以课程教育为轴线，以专业咨询为动态监控。让职业生涯规划教育完整贯穿到整个研究生培养
15、过程中。对于研究生一年级的学生，入学时就应该对他们进行职业生涯规划问题的调查。因为，随着研究生扩招。很多人在选择就读研究生时并不是建立在对未来的清晰规划上：有的是为了逃避或延迟就业的压力。有的是认为提升学历一定能对未来就业有帮助等等。面对如此复杂的生源情况，如果不进行深入了解，就用“大一统”的培养模式去教育，就业难的情况也就必然了。因此，在研究生人校之初进行调查，能够尽快让校、生双方有全面的了解。对学校而言。可以为培养过程提供方向参考；对学生而言，能清晰 万方数据认识到职业生涯规划的主动权就在自己。同时，在了解情况的基础上，职业生涯教育可采取生涯规划课程教育、性格及职业能力测评、咨询辅导等多种
16、形式，使学生对于未来可能从事的行业、领域及职业情况有比较全面的认知，从而有效引导学生的学习和实践规划。而研究生学习的中期(指2 5 年学制和三年学制的第二年)，职业生涯规划教育强调帮助学生明确职业生涯发展的中期规划，并尝试寻找未来职业定位，让生涯发展的目标更加明确。这时采取的主要方法是以开展科研课题、搭建实践平台，提供咨询辅导等为主。而临毕业阶段，则将以就业信息发布、求职技能培训、求职心理辅导以及开展“请进来，走出去”的人才双选会为主。这些方法的应用，都将建立在全程化、人本化和专业化的基础上。除专业导师外，还可以聘请校内外有相关领域丰富工作经验的人士为职业规划导师。当然，根据各个高校的具体情况
17、不同，也可以采取曲线渐进的方式来进行。5 资源拓展根据笔者对部分高校就业指导机构的调查了解，往往在毕业生就业促进工作上有困难的，其相关外部资源拓展不到位是重要原因之一。这些资源包括：教育培训机构、实践机构以及相关公益团体和个人。教育培训机构的职责主要是配合学校在一些具体教育培训工作上的分工协作，比如专业测评及分析、求职技巧等。因为单纯依靠学校有限的专职人员。无论在深入程度还是辅导规模上都是很难满足现实需求的。学校应主动思索与这类单位之间的合作模式。实践机构的主要职责是帮助学生更快地与未来的就业单位接轨，随着越来越多的研究生直接来源于本科毕业生，缺乏工作经验是他们的明显特征如果缺乏明确指引和平台
18、提供，完全由学生自行去寻找实践单位，这样容易使他们职业生涯走入弯道，甚至是错道。同时，对具备一定甚至是较丰富工作经验的研究生，如果学校能推荐较高的实践平台，则有助于高质量的就业。这也是职业生涯规划教育3 1人本化、个性化的一个反映。公益团体和个人是帮助学生掌握间接经验的很好途径。无论是讲座还是团体活动，持续性的在优秀人物的指引和团队文化的感召下，往往可以给学生带来深刻的影响。资源拓展是职业生涯规划教育下就业促进的非常重要的工作之一。学校既是直接的培养机构，更应是一个胚床它为学生营造怎样的资源环境，直接决定了学生这一胚体的发育良好程度。6 创业教育这是在当前国家宏观就业严峻形势下，促进就业的一条
19、创新之路。有岗位就能实现就业，没有岗位创造岗位也要实现就业。但从现实情况来看，研究生的创业率远低于本、专科生，因此，把创业教育融入到研究生职业生涯规划教育中去是当务之急，也是切实可行的。既要鼓励研究生抛弃传统的行业高低之分，更要鼓励他们发挥专业优势，开创最能体现个人及社会价值的事业。笔者所在的江西财经大学为鼓励学生自主创业。设立了大学生创业孵化中心，该校的研究生因具备专业领域和社会阅历的比较优势。以创办智力型和知识型的公司为主，目前发展势头良好，体现了研究生的培养目标和价值。(二)研究生职业生涯规划教育实施步骤1 开设职业生涯规划教育课学校应把职业生涯规划教育作为研究生工作的一项重要内容来抓。
20、教育工作者必须认清形势，转变观念采取切实有效的措施完善研究生就业指导和服务工作。学校应在研究生入学时对研究生开设职业生涯规划课程。普及职业生涯规划相关知识，包括职业生涯规划相关的基本理论知识、职业生涯规划的方法和步骤、自我认识的方法和工具等，从理论上让每一个研究生都懂得应该为什么，并且如何去规划和发展自身的职业生涯。任课教师应是具有丰富的经历和阅历的并且熟悉和了解研究生特点的职业规划师。2 指导研究生进行自我认识和确定职业目标在开展职业生涯规划教育过程中。辅之以择业心理指导，指导研究生从自己的兴趣、爱好、能力特 万方数据长、性格气质、知识水平等来充分地认识自我，了解自我，发现自身的优势、缺点及
21、潜力，使研究生形成正确的自我定位。在研究生自我认识的基础上，指导他们根据自身的所学、职业倾向等确定自己职业生涯目标包括近期、中期、远期目标，而且这三个目标做到有机结合，从而明确自己的奋斗方向。3 指导研究生制定行动方案，创造条件让同学们有实战演练的机会指导研究生根据自己的总体目标、发展规划采取链条分解法逐层分解，将总体目标分解成一个个具体目标并配有具体措施步步落实逐一实现。学校应创造条件让研究生有实战演练的机会，为他们提前进入社会提供广泛而深入的互动平台。学校还应加强与当地企事业单位之间的合作，提供研究生跟随导师做企事业单位的横向课题的机会，多邀请企业成功人士来校为研究生作讲座，为研究生创业创
22、造条件：多与企业合作建立研究生创新实践基地等。4 指导研究生及时修正自身职业生涯规划指导研究生总结实战演练的经验、对职业的认识、环境的变化等。及时对自己的职业生涯规划进行修正，最终达到“人职匹配”。修正的内容包括：自我的认识；职业的选择；职业目标的确定(总体目标和具体目标)；实现目标的行动方案等等。及时修正自身职业生涯规划也是为了自身得到更好的发展，以期在未来社会中找到真正适合自己的位置。三、相协调配套的几个问题1 新观念的建立职业生涯规划教育的实践并没有特殊的难度，难在向这一体制的观念转换。新的时代环境，除了要求高校管理者们放下精英教育的尊贵，重新审视我们的研究生教育的培养目标，调整新的培养
23、手段外，也要重新认识学校和学生之间的培养关系。笔者以为。应从计划体制下更多的上与下、大与小、强与弱的关系。调整到市场体制下教育产品的提供者与消费者，教育资源的保障者与受用者，培养过程的引导3 2者和实施主体的地位关系上来。2 新方法的学习传统的就业指导以行政手段和思想教育为主的工作方法已经捉襟见肘。而在职业生涯规划教育下的就业促进工作。要求相关领导和工作人员除了要具备以上专业能力外，更要有敏锐的市场判断力和分析力。要具备心理学、教育学、市场营销学、公共关系学等多个领域的理论和应用的综合能力。因此，对高校的师资队伍建设也是一个更高的要求。3 创新实践理论的创新和消亡只存在于个别头脑中，但是创新实
24、践却需要有承担现实结果的勇气。如何将职业生涯规划教育更好地应用于就业促进的工作实践中。这需要创新的思维和执行力。如果仅仅把职业生涯规划教育纳入学位必修课就当成是职业生涯规划教育的最重大的成果，那又将陷入另一个误区了。4 内外环境的建立一种新教育体制的建立，既要有自上而下的有力支持，如国家应尽早消除行业就业的壁垒、区域就业政策的不公平，也要有自下而上的积极实施，如高校加大职业生涯规划教育的投人等，上下呼应，才可以为职业生涯规划教育指导下的就业工作创造良好的发展空间。而以上问题的改善除了在认识上的转变需要一个过程外，在客观的财力储备上也尚需一个过程。总之，未来的职业是船，选择的领域是海，内、外职业
25、生涯的积蓄是帆，最佳职业定位是锚。高校通过职业生涯规划教育的实施，一定会为研究生的就业促进寻找到一条长效、良性的发展道路。参考文献【1】程社明你的船你的海职业生涯规划 M】北京：新华出版社2 0 0 7(责任编辑赵清华)万方数据从就业指导到职业生涯规划教育我国研究生就业促进之从就业指导到职业生涯规划教育我国研究生就业促进之路新探索路新探索作者：李春根，廖毅敏，李建华作者单位：李春根(西财经大学研究生部,南昌,330013)，廖毅敏,李建华(江西财经大学公共管理学院社会保障专业,南昌,330013)刊名：学位与研究生教育英文刊名：ACADEMIC DEGREES&GRADUATE EDUCATI
26、ON年，卷(期)：2008(12)被引用次数：7次 参考文献(2条)参考文献(2条)1.程社明 你的船你的海-职业生涯规划 20072.吉林省教育厅公布的统计数字表明,截至2007年9月1日,吉林省2007届研究生就业率为78%,本科生为83%,研究生就业率低于本科生5个百分点.研究生一次性就业率较去年同期下降了近16%,下降趋势明显.广东省教育厅的统计结果显示,截至2006年12月10日,广东省毕业研究生的就业率为94.37%,本专科毕业生就业率为96.16%.其中本科生97.25%,专科生95.57%.研究生就业率首次低于本科生,甚至专科生.山西、四川等省都出现了研究生初次就业率低于本科生
27、的情况.高学历必然等于高就业率的神话就这样被打破 引证文献(7条)引证文献(7条)1.方胜强 研究生职业生涯教育问题研究期刊论文-职业教育研究 2010(7)2.刘敏岚.付宏雁 研究生职业生涯规化与破解就业难题期刊论文-科教导刊 2010(1)3.吴俊元 浅析研究生职业生涯教育的内容与实施期刊论文-漳州师范学院学报(哲学社会科学版)2009(4)4.李碧虹.陈剑光 论导师在研究生就业中的职责基于外部性理论的分析期刊论文-学位与研究生教育2009(12)5.吴俊元 研究生职业生涯教育的内容与实施期刊论文-中国集体经济 2009(27)6.王中华 美国研究生教育及其对我国的启示期刊论文-继续教育研究 2009(12)7.王忠海.王丹 弹性学制研究生就业探析期刊论文-法制与社会 2009(24)本文链接：http:/