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1、简便计算说课稿 亚东第一小学：丁宝生各位老师好！今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册的简便计算的第一课时。下面，我将重点从教材分析，教法学法分析，教学过程这三个方面对本节课加以说明。一、说教材本节课是在学生理解与掌握加减法的运算定律的基础上，学习四则运算中的简便算法。本节课讨论学习连减的简便计算，主要通过不同解法的比较，使学生感知在计算连减时有多种方法进行计算。根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：1、使学生掌握一个数减去两个数的差的常用算法，并能根据具体情况选择合适的方法进行简便计算。2、让学生在探究、发现、归纳的过程
2、中，感受数学与现实生活的联系。教学重点是：理解算法多样化，并运用其进行一些简便计算。教学难点是：学会根据实际情况灵活选择算法进行简便计算二、说教法和学法新课标指出“教无定法，贵在得法”。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。为此，我在教学中采用了直观演示法、设疑诱导法，来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识。有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿和记忆，而是一个有目的的、主动建构知识的过程，为此，我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法为：自主探究法、观察发现法、合作交流法等等。突出了学生的主体地位。三、说
3、教学过程为了实现教学目标，完成新课标赋予的教学任务，我把本课的教学过程分为五个环节：一、复习导入（设计意图：通过复习前面所学规律，帮助学生在计算连减时迅速发现哪两个数先加或先减能凑成整百数，从而很快地选择出计算顺序，稍加训练后就能直接口算得数，为学生学习新课作好铺垫）二、：自主探索，探究新知1、通过计算发现规律2、接着发挥学生的主观能动性，根据发现的规律写出几种类似的算式。3、小结：用字母写出规律。4、课堂检测5、实际运用，深化知识学生在计算的过程中，及时发现问题，并讲解示范。6、总结总之，我力求体现新课标的理念，注重发挥学生的主体地位和自主学习的能动性，力求让全体学生主动参与到探索性的学习活动中来，让学生成为学习的真正的主人。但是在实际教学中还是有许多环节把握不到位，学生的主体能动性没有完全发挥。以上不妥之处希望各位同仁批评指正。