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1、国家开放大学儿童心理学章节自测参考答案第一章绪论1.参照我国学制对儿童发展阶段的划分，学前儿童是指进入小学阶段学习前的儿童的统称。其中幼儿阶段是指_的儿童。A.4-6岁B.3-6岁C.受精卵形成到3岁2.学前儿童的发展是一个系统的整体。但在研究和学习中，我们会可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、_发展三大领域。A.情感和社会性B.游戏C.感知觉D.道德3.中世纪以前，人们多半认为儿童是成人的雏形，是_A.成人的翻版B.环境的产物C.有自己特点的成长中的个体D.“小型成人”4.系统地对儿童进行研究开始于_。A.十九世纪末期B.中世纪C.中世纪以前D.上世纪六十年代5._提出了“白板说”，认
2、为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得的。他强调要培养儿童的兴趣、发展儿童的独立能力，并认为良好习惯的培养应从小开始。A.法国思想家卢梭B.英国哲学家洛克C.捷克教育家夸美纽斯D.达尔文6.科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的_儿童心理一书的出版为标志。A.普莱尔B.弗洛伊德C.皮亚杰D.华生7.行为主义心理学的代表人物_用学习理论进行了一些开创性的实验，_提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设，_在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。A.皮亚杰、埃里克森、华生B.华生、弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森C
3、.弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森D.华生、弗洛伊德、皮亚杰8.强调教育必须贯彻适应自然的原则，遵循自然界的“秩序”的是_。A.捷克教育家夸美纽斯B.英国生物学家达尔文C.英国哲学家洛克D.法国思想家卢梭9.认为儿童是“高贵的野蛮人”，他们生来就被赋于了一套有序、健康成长的普遍进程表的是_。A.英国生物学家达尔文B.捷克教育家夸美纽斯C.英国哲学家洛克D.法国思想家卢梭10.不同学术背景的研究者开始观察、记录自己子女的发展，并以婴儿传记的形式出版，其中最具影响力的婴儿传记作者是_。A.英国生物学家达尔文B.捷克教育家夸美纽斯C.法国思想家卢梭D.英国哲学家洛克11.遗传决定论的代表人物是_，环境论的
4、代表人物是_A.弗洛伊德皮亚杰B.皮亚杰弗洛伊德C.华生高尔顿D.高尔顿华生12. “给我一打健康的婴儿，再给我一个特殊的世界，让我在这个世界中养育他们。我敢保证，在这十二个婴儿当中任意选择一个，不论他的天份如何、嗜好如何、倾向如何、能力如何、其祖先的种族如何，我都可以训练他们成为任何专家、医生、律师、艺术家、商业巨子，或者乞丐或盗贼”。这是_代表性观点。A.高尔顿B.华生C.皮亚杰D.弗洛伊德13.什么是学前儿童心理学？参考答案：学前儿童心理学是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。14.什么是观察法？参考答案：观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和
5、辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。15.什么是调查法？参考答案：调查法是通过各种途径，间接了解被试心理活动的一种研究方法。16.什么是个案研究法？参考答案：个案研究法（case study method）亦称个案历史法。是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程，这种研究方法也称为案例研究法。17.什么是纵向研究？参考答案：纵向研究是相对于横向研究而言的,也叫追踪研究,是指在一段时间内对同一个或同一批被试进行重复的研究。18.什么是跨文化研究？ 参考答案：跨文化研究（Cross-cultural studies），也称“比较文
6、化研究”。它指通过对不同文化的比较，揭示在不同社会条件下，人们的社会行为和心理特征及其发展规律的异同，从而为把握社会心理现象中的普遍性提供认识依据的一种方法和活动。19.什么是横向研究？ 参考答案：横向研究（cross sectional research），也叫横断研究，是指通过在同一特定时间内比较不同年龄组的被试来研究发展倾向的一种方法。20.什么是时序研究？参考答案：时序研究将横向研究与纵向研究融合在一起，在横向研究的基础上，进行纵向的追踪研究，以更好的研究心理变化的特点与转折点。请结合自身的经验进行举例。21.自然观察法与结构性观察有什么不同之处？参考答案：自然观察法是在自然的环境下对
7、儿童的行为进行观察、记录，从而获得心理和行为的发展变化规律；结构性观察法是在预先控制的情境中进行。22.皮亚杰在研究儿童道德推理及一般的智力发展时，采用的是什么研究方法？参考答案：临床法。23.连续与非连续之争的焦点是什么？参考答案：在于发展的本质是量变的过程还是质变的过程。24.关于“儿童发展是被动的还是主动的？是封闭的还是开放的？”形成了哪两种截然不同的观点？参考答案：机械模型和机体模型25.关于遗传与环境，哪个对儿童发展的影响更大的争论最早始于什么？参考答案：洛克和卢梭的天性与教养之争。26.儿童心理的作者是谁？出版于哪年？参考答案：德国心理学家普莱尔，1882年27.最具影响力的婴儿传
8、记作者是谁？参考答案：达尔文28.中世纪以前，人们多半认为儿童是什么？参考答案：是成人的雏形，是“小型成人”29.学前儿童心理学包括哪三大研究领域？参考答案：生理发展、认知发展、情感和社会性发展。30.参照我国学制对儿童发展阶段的划分，36岁儿童属于学前儿童的哪个阶段？参考答案：幼儿阶段第二章学前儿童心理学的基本理论流派1.弗洛伊德把性的能量又称之为什么？参考答案：力比多2.学前儿童的发展主要处于埃里克森心理社会发展的哪几个阶段？参考答案：前四个阶段3.行为主义心理学观最主要的三个代表人物是谁？参考答案：华生、斯金纳、班杜拉4.皮亚杰的“图式”概念的含义？参考答案：是指有组织的思维或行动模式，
9、可用来整合经验、解决问题5.处于前运算期儿童思维的主要特点是什么？参考答案：自我中心和泛灵论6.“最近发展区”的概念是谁提出的？参考答案：维果斯基7.布朗芬布伦纳认为，个体的环境由里到外依次为哪些系统？参考答案：微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和时间系统8._认为人格由三个部分组成本我、自我和超我。还认为性本能是最重要的生命本能。A.埃里克森B.皮亚杰C.弗洛伊德D.华生9._认为人生发展可分为八个阶段，每个阶段都面临一对危机或冲突。要想顺利进入下一个发展阶段，人就必须要先解决好当前所面临的危机。A.华生B.埃里克森C.皮亚杰D.弗洛伊德10.埃里克森认为人生发展可分为八个阶段，每个阶段
10、都面临一对_。要想顺利进入下一个发展阶段，人就必须要先解决好当前所面临的_。A.危机或冲突，危机B.同化，顺应C.组织，适应D.认知结构或图式，图式11.学前儿童的发展主要处于埃里克森心理社会发展的前_阶段。A.二个B.三个C.四个D.五个12._是行为主义的创始人。认为一切行为都是刺激（S）反应（R）的学习过程。A.皮亚杰B.华生C.弗洛伊德D.斯金纳13._认为人和动物一样，都会重复导致积极结果的动作，并消除导致消极结果的动作。A.班杜拉B.弗洛伊德C.斯金纳D.华生14.特别强调观察学习和替代强化在学习中的作用的心理学家是_。A.班杜拉B.斯金纳C.华生D.弗洛伊德15._以发生认识论为
11、基础，提出了心理认知发展理论，该理论对于当代心理学的发展和就有改革具有重要的影响。A.斯金纳B.华生C.弗洛伊德D.皮亚杰16.皮亚杰认为_是指有组织的思维或行动模式，可以用来整合经验、解决问题。A.力比多B.危机C.图式D.操作17.皮亚杰认为，儿童思维具有自我中心和泛灵论是儿童认知发展处于_的特点。A.形式运算期B.前运算期C.感知运动期D.具体运算期18.皮亚杰认为，儿童思维获得了内化性、可逆性、守恒性和整体性，是儿童认知发展处于_的特点。A.形式运算期B.感知运动期C.前运算期D.具体运算期19._提出了社会文化理论，他认为，儿童心理的发展并不完全取决于认知成熟，儿童与成人或年长伙伴的
12、互动是影响儿童发展的重要因素，他还提出了“最近发展区”的概念。A.皮亚杰B.维果斯基C.华生D.弗洛伊德20.苏联心理学家维果斯基提出了_的概念，认为儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”存在一个区域。A.图式B.最近发展区C.支架D.组织和适应21._把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。A.华生B.弗洛伊德C.皮亚杰D.布朗芬布伦纳22.什么是观察学习?参考答案：所谓观察学习就是通过观察他人（称为榜样）的行为，进行的学习。23.什么是替代强化?参考答案：由于观察到他人的行为受到表扬或惩罚，而使观察者（儿童）也受到相应的强化。24.什么是
13、同化与顺应?参考答案：同化是使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程，而顺应则是改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程。（与第五章第三节的同化与顺应的含义是一致的）同化及顺应是两个互补的过程，二者的平衡与失衡，就是促成了认知结构的发展。25.什么是认知结构或图式?参考答案：即有组织的思维或行动模式，可以用来整合经验、解决问题26.什么是社会生态系统论?参考答案：美国学者布朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。他认为个体的发展处在直接环境（养育家庭）到间接环境（社会文化）之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这
14、种作用结果导致儿童不同的发展水平。布朗芬布伦纳认为，个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。27.什么是最近发展区?参考答案：维果斯基还提出了“最近发展区”的概念。他认为儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。第三章影响学前儿童发展的生物学因素1.什么是遗传力？参考答案：遗传力是指在一定时间、一定群体的某些特征（如智力）的全部变异中，可以归因于遗传差异的比率。2.遗传与环境互动的模式有哪几种？参考答案：被动的互动唤起性的互动主动性的互动3.致畸因子对胎儿的伤害是直接的，还是间接的？它对胎儿的伤害程度取决于
15、什么？参考答案：致畸因子对胎儿的伤害有时是直接的，有时是间接的。它可能取决于致畸因子的剂量、遗传特征和暴露于致畸因子的时期。4.研究遗传力经常使用两种方法是_。A.机械模型与机体模型B.流程图和操作系统C.临床法和精神分析D.选择性育种和家谱研究5.个体间的气质差异有其生物学基础，受遗传因素影响_，表现出_。A.较小相对的稳定性B.较小不稳定性C.较大相对的稳定性D.较大不稳定性6._是指环境（如父母）根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包括父母为孩子提供的遗传基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。如爱运动的父母可能将此特征在遗传上提供给孩子，并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。A.
16、被动的互动B.主动性的互动C.唤起性的互动D.无选择的互动7._是指由于个体的遗传特征而影响了作用于他的环境因素，具有不同遗传结构的个体，可能会唤起不同的环境。如爱笑、好动的婴儿所接受到的注意以及社会刺激，比闷闷不乐、消极被动的婴儿多；老师可能更喜欢漂亮的婴儿，而忽略长相一般的婴儿。A.无选择的互动B.被动的互动C.主动性的互动D.唤起性的互动8._是指主体在其遗传特征的影响下，对环境因素进行自主的、有目的的选择、改变与创造。儿童会倾向于选择那些自己能适应、能胜任的环境，这也使在相同的环境中的儿童，各自拥有了不同的微社会环境，进而影响了他们的发展方向与发展水平。A.被动的互动B.唤起性的互动C
17、.主动性的互动D.无选择的互动9._规定了个体发展的潜在可能性，而_（无论是使儿童被动接受的环境，还是由他们唤起的，或者是主动选择的环境）则确定了儿童发展的现实水平。A.生物因素，环境与教育条件B.教师，父母C.环境与教育条件，生物因素D.父母，教师10.从受精卵形成到出生，共_天左右，其间，受精卵不断地自我复制，经历三个阶段的发展变化过3程：_。A.360，胚种期、胚胎期、胎儿期B.360，胚胎期、胚种期、胎儿期C.270，胚种期、胚胎期、胎儿期D.270，胚胎期、胚种期、胎儿期11._也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第3周开始，一直到怀孕后的第8周结束。这是胎儿发育最快的时期，身体的各个
18、器官、系统都正在形成，成长中的胚胎特别容易受不健康因素的干扰。A.胚胎期B.胚种期C.胎儿期D.怀孕期12.胎儿期是指从怀孕_为止这一段时间。_在这个时期逐步精细化。A.第3周到第8周细胞和组织B.第3个月到出生细胞和组织C.第3周到第8周各种器官的结构和功能D.第3个月到出生各种器官的结构和功能13.致畸因子指所有能对_造成损坏的因子。A.胎儿B.婴儿C.母亲D.亲子关系14.母亲的情绪状态会影响到胎儿的发育，因为母亲和胎儿之间的神经系统_直接的联系。A.不能B.没有C.在某些情况下有D.有15.研究表明，母亲和胎儿之间的神经系统_直接的联系，母亲的情绪状态会影响到胎儿的发育。A.有B.在少
19、数情况下有C.没有D.在多数情况下有16.分娩过程通常要经过_明显的阶段A.两个B.四个C.三个D.不确定的几个17.通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即_。A.缺氧、早产、脑瘫和足月低重儿B.脑瘫和早产C.缺氧、早产和足月低重儿D.早产和足月低重儿18.在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如_，还有一些原始反射没有适应性价值，如_等，这些反射会随着神经系统的成熟逐渐消失。A.游泳反射和行走反射，眨眼反射和吸吮反射B.眨眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射C.眨眼反射和游泳反射，吸吮反射和行走反射D.行走反射和眨眼反射，吸吮反射和游泳反射19.研究表明，从早到晚，新生儿要经
20、历_不同的觉醒状态（或者说是睡眠与清醒的程度）。一般来说，新生儿每天只有_处于警觉、安静状态。A.6种23个小时B.3种15分钟左右C.2种68个小时D.5种8个小时以上20.世界上所有的婴儿，都在出生后的前_内哭得最频繁。在大约_时达到顶峰，然后下降。A.6个月内12个月B.3个月内12个月C.3个月内6个月D.1个月内10个月21.哭也与抚养方式有关。美国心理学家_研究发现，那些对婴儿哭声反应迅速的母亲所照看的孩子，后来哭得非常少。A.比纳B.埃里克森C.安斯沃斯D.阿普加22.对新生儿的评估有很多方法，其中使用较多的是由_设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。该量表由不同等级组成，测量
21、的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射，每项得分为02分，满分为10分。A.埃里克森B.阿普加C.比纳D.安斯沃斯23.如果新生儿在出生后几分钟内依据阿普加量表进行测试，大多数新生儿能得_。如果新生儿的得分在_以下，就需要采取特别护理。A.9分或10分9分以下B.6分以上6分以下C.5分以上5分以下D.9分或10分7分以下24.什么是遗传力?参考答案：遗传力是指在一定时间、一定群体的某些特征（如智力）的全部变异中，可以归因于遗传差异的比率25.什么是气质?参考答案：气质是由神经类型决定的个体在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的个体差异。26.什么是人格?参考答案
22、：人格是个体在对人对己对事反应时显示出的特有的模式，这个模式构成一个人思想、情感和行为的稳定而统一的心理品质。27.什么是致畸因子?参考答案：致畸因子指所有能对胎儿造成损坏的因子。致畸因子造成的伤害有时是直接的，有时是间接的。它可能取决于致畸因子的剂量、遗传特征和暴露于致畸因子的时期。28.什么是跨文化研究?参考答案：阿普加量表是由美国医生阿普加设计的，目前使用较多的一种快速测定新生儿是否正常的量表。该量表由不同等级组成，测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射，每项得分为02分，满分为10分。第四章学前儿童生理的发展1.什么是优势脑半球？参考答案：在脑的偏侧化基础上，儿童逐渐依赖某
23、一特定半球执行某种特定功能。在此基础上儿童形成了用手偏好。强烈的用手偏好反映了大脑某一半球具有更强的功能，这一脑半球即个体的优势脑半球。2.由于情绪剥夺与爱的缺失，可能产生哪两种严重生长紊乱？参考答案：“非器质性发育不良”和“心因性矮小症”。3.儿童早期动作发展遵循什么原则？参考答案：头尾原则和近远原则。4.儿童早期动作发展是否存在个体差异？参考答案：是的，儿童早期动作发展存在很大的个体差异。5.新生儿出生时，脑重占成人脑重的25%，2岁时，脑重已占成人脑重的75%，时儿童的脑重已接近成人水平。A.4岁B.6岁C.3岁D.5岁6.在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接
24、触，形成特有的接点“”。A.轴突B.树突C.突起D.突触7.在神经系统逐渐发展的过程中，神经元也迁移到不同的位置，进而承担了特定的功能，这个过程就是神经元的。A.复制B.髓鞘化C.分化D.修复8.细胞分化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的，反映了细胞对经验的高度反应性。A.可变性B.可塑性C.适应性D.灵活性9.儿童大脑的发展是逐渐的、连续的，各脑区的成熟顺序是，最后成熟的是。A.自下而上顶叶B.自下而上额叶C.自上而下颞叶D.自上而下枕叶10.神经细胞髓鞘化的过程也遵循一定的时间顺序。新生儿大脑的低级部位（脊髓和脑干）已经开始髓鞘化，接下来是与感觉运动有关的部位髓鞘化，然后是与运动系统有关的部
25、位髓鞘化，最后是与智力活动有关的顶叶、额叶区髓鞘化。到末，儿童基本完成所有皮层传导通路的髓鞘化。A.4岁B.6岁C.5岁D.3岁11.大脑包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、言语加工中枢、积极情感表达中枢，控制着身体的右侧。大脑半球包括空间视觉中枢、非言语声音中枢、触觉中枢和消极情感表达中枢，控制着身体的左侧。A.左半球，右半球B.中脑，下丘脑C.下丘脑，中脑D.右半球，左半球12.和都影响着儿童的生长发育。A.性腺分泌的性激素，脑垂体分泌的生长素B.雄性激素，雌性激素C.脑垂体分泌的生长素，甲状腺（位于颈部）分泌的甲状腺素D.性腺分泌的性激素，甲状腺（位于颈部）分泌的甲状腺素13.儿童身体
26、的生长发育遵循头尾原则和原则。A.上下B.左右C.近远D.大小14.“非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。A.营养过剩B.睡眠习惯(罗改的)C.情感剥夺和爱的缺失D.营养不良15.婴儿最先发展起来的动作是。A.颈部动作B.小肌肉动作C.大肌肉动作D.头部动作16.儿童早期动作发展遵循原则和近远原则。A.大小B.头尾C.左右D.前后17.在儿童所有动作技能的发展中，的精细动作的发展在婴、幼儿认知发展中起着最重要的作用。A.腿B.手C.头D.颈18.幼儿一般要经过三个阶段才能正确地握笔写字。A.爬行模仿和临摹流畅书写B.涂写爬行模仿和临摹C.爬行奔跑涂写
27、D.涂写模仿和临摹流畅书写19.什么是髓鞘化？参考答案：随着大脑细胞的分裂与生长，一些神经胶质细胞开始产生髓磷脂，这是一种蜡状物质，它们把单个神经元包裹起来，形成一层髓鞘。髓鞘的作用类似于电线中包裹在铜线外的绝缘体，它为神经元建立一条专有通道，以此提高神经元传递信息的速度，使大脑和身体其他部位的信息沟通更加有效。20.什么是优势脑半球？参考答案：在脑的偏侧化基础上，儿童逐渐依赖某一特定半球执行某种特定功能。在此基础上儿童形成了用手偏好。强烈的用手偏好反映了大脑某一半球具有更强的功能，这一脑半球即个体的优势脑半球。21.什么是“补偿性生长”？参考答案：营养不良的儿童生长非常缓慢。如果营养不良持续
28、时间不长，也不特别严重的话，这些儿童一旦获得充足的营养，一般都会快速生长并追赶上正常的生长水平。这种“补偿性生长”是儿童身体发展的一个基本原则。但是，如果营养不良持续时间过长，特别是在5岁前营养不良，大脑的生长可能会受到严重影响，身材也会特别矮小。第五章学前儿童认知的发展1.再认、再现是记忆提取的两种主要方式，儿童何时出现这些能力的？参考答案：再认在婴儿期就已经出现了，回忆是在2岁左右逐渐出现的。2.当遇到问题时，1岁后的婴儿可能开始采用用什么方法？参考答案：尝试错误3.什么是客体永久性？参考答案：当我们看不到某个物体时，我们知道这个物体仍然存在。4.皮亚杰用用著名的三山实验解释儿童的思维什么
29、特点？参考答案：自我中心性5.弗林效应证明什么对智力发展重要的影响？参考答案：环境教育6.视觉悬崖是吉布森等人用来研究婴儿_发展的经典实验设计。A.视觉B.听觉C.深度知觉D.感觉7.婴儿_的发展表现在其视觉和触觉的整合和视觉与听觉的整合中。A.知觉整合能力B.智力C.知觉D.感觉统合能力8._用视觉偏好法做了很多关于婴儿的形状知觉与视觉偏爱的研究。A.吉布森B.范茨C.皮亚杰D.加德纳9.新生儿的_能力是各种感觉能力中是最低的。A.触觉B.视觉C.听觉D.痛觉10.记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索（再认、重组和回忆），
30、幼儿的记忆策略以_为主。A.复述B.组织C.精细加工D.提取信息时的检索11._在婴儿期就己经出现了，_是在两岁左右逐渐出现的。A.回忆，再认B.记忆，再现C.再现，再认D.再认，回忆12.当孩子看到成人玩不倒翁，认识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。皮亚杰认为，这个过程就是_。A.平衡B.同化C.顺应D.创造13.1824个月时，婴儿能逐渐理解，即便看不到妈妈，妈妈也存在，只是他不知道她在哪里。说明这时婴儿获得了_。A.客体永久性B.守恒C.自我中心D.前概念性14.皮亚杰关于儿童的自我中心最有说服力的解释是_研究。A.黄花与花的实验B
31、.守恒实验C.视觉悬崖实验D.三山实验15.一天，3岁的毛毛看见茜茜妈妈戴了一顶帽子，对茜茜妈妈说：“这是我妈妈的帽子。”尽管妈妈耐心的解释，还让他看那顶帽子就在妈妈的衣柜里，可毛毛还是不能理解茜茜妈妈有一顶一样的帽子；毛毛还对月亮的变化也很迷惑，“今天一个胖月亮出来，过几天出来的就是一个瘦月亮。”这一例子说明毛毛的思维具有_特点，即不能理解同一类客体中的不同个体，也不能理解不同个体变化中的同一性。A.自我中心性B.前概念性C.泛灵论D.可逆性16.3-4岁的幼儿认为，所有的物体都是有生命的、有意义的。小草被踩了会疼的，布娃娃有一天也会睁开眼睛叫妈妈了。幼儿由己推人，由人推物，世间万物都具有了
32、生命。这一现象说明处于皮亚杰的前运算阶段幼儿思维具有_的特点。A.自我中心性B.前概念性C.泛灵论D.直觉思维17.皮亚杰用著名的守恒任务来研究幼儿的_。A.自我中心B.直觉思维C.客体永久性D.分类能力18.什么是视觉偏好法参考答案：视觉偏好法是指研究者同时给婴儿呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个刺激更感兴趣。19.什么是习惯化与去习惯化参考答案：当一个新异刺激出现时，婴儿会产生许多身体变化或反应，比如头部或眼部运动、呼吸或心跳频率的变化。但如果同样的刺激反复出现，婴儿的反应就会越来越弱，直到完全消失。这样一个过程，就是习惯化的过程。此时，如果再出现一个新的刺激，婴儿可能产生新的条件
33、反射，这个过程被称为去习惯化。20.什么是知觉整合能力参考答案：知觉整合能力是指能够根据一种感觉特征，确认另一感觉通道所熟悉的刺激物或形式的能力。婴儿知觉整合能力的发展表现在其视觉与触觉的整合和视觉与听觉的整合中。21.什么是感知运动图式参考答案：感知运动图式是指用来达到目标的活动的表征。这是最先出现的智力结构，包括抓握、抛掷、吸吮、咬、敲击和踢等。22.什么是客体概念参考答案：客体概念是指我们关于客体基本性质的内隐的常识信念，如客体永久性当我们看不到某个物体时，我们知道这个物体仍然存在。第六章学期儿童的语言发展1.学习汉语的儿童最先学会的是哪些音调？一般儿童到多大能够基本掌握所有的音调？参考
34、答案：学习汉语的幼儿最先学会的是一声和四声，在两岁半左右，四声基本掌握。2.什么是词义的过度扩张和词义的过度缩小？参考答案：词义的过度扩张，即儿童扩大了单词的外延和使用范围，赋予他说出的单词很多不同的意义。词义的过度缩小，是指儿童过于狭隘的使用某一词汇，缩小了单词所代表的概念的内涵。3.什么是电报句？参考答案：双词句很短很简单，一般是由只有两个内容最丰富的“内容词”构成，用来表达一个完整的意思。双词句中省略了助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言。因此，这种句子也被称为“电报句”。4.儿童的自我中心言语与儿童的社会性言语有什么不同？参考答案：自我中心言语是儿童特有的非交际性的言语，是儿童
35、自己对自己说而不考虑听者的言语。社会性言语是儿童用以与别人交流思想、进行交际的言语。5.“语言转换生成说”或“先天语言能力说”是谁提出的？参考答案：美国语言学家乔姆斯基6.一般而言，母亲会哪几种方式对孩子不正确的陈述作出反应？参考答案：扩充，重新塑造，澄清问题1.一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。因为这个单词表达了一个完整的意义，如“奶”代表着“我要喝奶”，因此我们称之为“”A.简单句B.被动言语C.主动言语D.单词句2.一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。因为这个单词表达了一个完整的意义，如“妈妈”代表着“妈妈抱我”或“我要妈
36、妈”、或“这是妈妈的衣服”等，因此我们称之为“”A.被动言语B.简单句C.主动言语D.单词句3.成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？浩浩（4岁）：我是吃妈妈的牛奶长大的。浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中A.自我中心的特点B.词义的过度夸张C.词汇量的变化D.词义的过度缩小4.爸爸对爷爷：爸，今天是您的生日，祝您生日快乐！4岁的浩浩：他是爷爷！爸爸：是，他是你爷爷，他也是我的爸爸呀。浩浩：不，他是爷爷！他不是爸爸！浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中A.词汇量的变化B.词义的过度扩张C.词义的过渡缩小D.自我中心的特点5.4岁的儿童常常会认为“白菜、青菜是蔬菜，茄子不是蔬
37、菜”，说明了幼儿词汇发展过程A.自我中心的特点B.词义的过度扩张C.词义的过渡缩小D.词汇量的变化6.“我们跟狗狗一起玩”，会被幼儿表达为“狗狗玩”；幼儿在亲吻妈妈时会说：“亲亲妈妈”，而当要求妈妈抱她时，她会说：“妈妈抱”。这种句子被称为“”A.单词句B.电报句C.复合句D.简单句7.在简单句阶段，幼儿不但会用到成人语言中的一些规则，还会出现的现象，如“我大方，你小方”，学会说“我们”后，4岁的孩子会说“桌子们”。A.词义的过度扩张B.过度规则化C.词义的过渡缩小D.自我中心的特点8.在简单句阶段，幼儿不但会用到成人语言中的一些规则，还会出现的现象，如“妈妈被小明背着”，孩子们也会理解成“妈
38、妈背着小明”。A.过度规则化B.词义的过渡缩小C.自我中心的特点D.词义的过度扩张9.幼儿在遇到不认识的字，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的现象。A.词汇的过渡缩小B.过度规则化C.自我中心的特点D.词汇的过度扩张10.认为人类大脑中天生有一个“语言获得装置”（简称LA.D.），这个装置就像一个能够学习英语或日语或汉语或其他语言的电脑程式。幼儿听到的语言，经由“语言获得装置”的处理，就会产生一套适用于母语的规则。这是的观点。A.乔姆斯基B.巴甫洛夫C.斯金纳D.班杜拉11.当儿童说：“要牛奶！”时，妈妈说：“哦，你要喝牛奶了
39、。”这时，妈妈使用的回应方式是。A.扩充B.重新塑造C.澄清问题D.重复12.当儿童说：“叔叔有小小个狗。”时，妈妈说：“对，他的狗很小。”这时，妈妈使用的回应方式是。A.重新塑造B.重复C.澄清问题D.扩充13.当儿童说：“今天雨下大。”时，妈妈说：“哦？下雨了？”这时，妈妈使用的回应方式是。A.澄清问题B.重新塑造C.重复D.扩充14.养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，如简短的句子，具体的内容和夸张的声调和表情，以及正确的语法，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“”。A.儿语B.妈妈语C.模仿D.强化1.单词句参考答案：1岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。
40、因为这个单词表达了一个完整的意义，因此我们称之为“单词句”。2.词义的过度扩张和词义的过度缩小参考答案：词义的过度扩张，即儿童扩大了单词的外延和使用范围，赋予他说出的单词很多不同的意义。词义的过度缩小，是指儿童过于狭隘的使用某一词汇，缩小了单词所代表的概念的内涵。3.电报句参考答案：双词句很短很简单，一般是由只有两个内容最丰富的“内容词”构成，用来表达一个完整的意思。双词句中省略了助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言。因此，这种句子也被称为“电报句”。4.“妈妈语”参考答案：养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，如简短的句子，具体的内容和夸张的声调和表情，以及正确的语法，这些特征具有跨
41、文化的一致性，被称为“妈妈语”。第七章学前儿童情绪的发展1.情绪由哪几部分组成？参考答案：主观体验，生理反应，行为反应2.婴儿的第一个社会性行为表现为什么？参考答案：非内源性微笑。3.多数婴儿会表现出哪几种害怕情绪？参考答案：怯生和分离焦虑。4.举例说明什么是自我意识情绪？参考答案：自我意识情绪与个体对自我的评价和判断有关，如羞耻、内疚、骄傲和自豪。5.什么是社会性参照？参考答案：当婴儿处于不确定的情境中时，他们就会观察父母对这种情境的反应，并利用得到的信息来调整自己的行为，这就是社会性参照。6.美国心理学家马歇尔的“糖果实验”主要是研究儿童的什么问题？参考答案：通过延迟满足研究儿童控制情绪和
42、行为的能力。7.鲍尔贝认为形成了最初的依恋关系后，儿童在什么时候开始能和其他照料者建立起“次级依恋关系”？参考答案：个月岁后。8.依恋有几种类型？参考答案：四种类型即安全型依恋,抗拒型依恋,回避型依恋组织混乱方向混乱型依恋。1.情绪由组成。A.组织反应，生理反应，行为反应B.主观体验，生理反应，组织反应C.主观体验，组织反应，行为反应D.主观体验，生理反应，行为反应2.新生儿（出生到1个月内）具有的基本情绪体验有。A.感兴趣、痛苦、厌恶、快乐B.痛苦、快乐、嫉妒、羞耻C.感兴趣、痛苦、嫉妒、惊奇D.厌恶，快乐，自豪、惊奇3.6个月以后婴儿才可能出现的情绪体验有。A.痛苦、厌恶、快乐B.感兴趣、
43、痛苦、厌恶C.感兴趣、痛苦、快乐D.惊奇、害羞、嫉妒4.婴儿的第一个社会性行为表现为。A.骄傲B.自豪感C.非内源性微笑D.窘迫感5.下列表述中不正确的是。A.6个月以后婴儿才可能出现的情绪体验是惊奇、害羞和嫉妒B.婴儿的第一个社会性行为表现为内源性微笑C.消极情绪，包括愤怒、悲伤和害怕，最典型的表达方式是“哭”D.婴儿通过“笑”来表达快乐这种积极的情绪体验6.属于复合情绪的是。A.内疚和自豪B.愤怒和伤心C.快乐和悲伤D.怯生和分离焦虑7.下列表述中不正确的是。A.最初的自我意识情绪表现在婴儿认出镜子中或照片中的自己时所产生的窘迫感B.儿童能对引发笑的刺激，作出越来越主动的反应，反映了他们的
44、行为从自发行为向可控制行为的转变C.父母的教养方式、对孩子的评价和反应方式不会影响孩子自我意识情绪的发展D.儿童的依恋和气质是孩子对陌生人以及对分离的反应存在个体差异的重要因素8.自我中心的移情最早可能在儿童出现。A.2岁左右B.3岁以后C.出生后第1年D.6岁左右9.美国心理学家马歇尔的“糖果实验”主要是。A.研究儿童的移情能力B.研究儿童的怯生和分离焦虑C.通过延迟满足研究儿童控制情绪和行为的能力D.研究社会文化背景对儿童情绪自我调节能力发展的影响10.鲍尔贝认为形成了最初的依恋关系后，儿童在开始能和其他照料者建立起“次级依恋关系”。A.03个月B.36个月C.6个月1岁D.18个月2岁后11.艾斯沃斯等人创造了陌生情境测验用来。A.研究社会文化背景对儿童情绪自我调节能力发展的影响B.评价婴儿依恋的质量C.研究儿童情绪调节和控制能力D.研究儿童的移情能力1.情绪参考答案：情绪是人们对客观事物的态度体验及相应的行为反应。2.移情参考答案：所谓移情，就是指知觉到他人的情绪体验，并产生相应的情绪反应，也就是对他人情绪产生共感的反应。3.情绪理解参考答案：情绪理解是指儿童能识别自己和别人的情绪，并理解情绪产生的原因和结