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1、新标准英语一年级起始第新标准英语一年级起始第六册六册Module 5 Unit 2Therearefourteenpeaches.案例背景 学科/领域：英语年级：三年级所用教材版本：外语教学与研究出版社教学内容：新标准英语一年级起始第六册Module5Unit2Therearefourteenpeaches.教材分析 Book6Module5Unit2Book6Module5Unit2的课文是以的课文是以ThereareTherearefourteenpeaches.fourteenpeaches.为题的对话，具体内容是：为题的对话，具体内容是：萨姆和艾米一起数树上有多少个桃子。本单元的萨姆和
2、艾米一起数树上有多少个桃子。本单元的语用功能是询问对方数量。语用功能是询问对方数量。HowmanyHowmany的用法及数词的用法及数词112112在一、二年级已在一、二年级已经学过，在第一模块第二单元通过经学过，在第一模块第二单元通过Whatsplus?Whatsplus?进行了复习并学习了进行了复习并学习了2020和和2121，本单元的语言结构学习内容是复习本单元的语言结构学习内容是复习LetscountLetscountthem.them.和和HowmanyHowmany的用法，重点是学习数词的用法，重点是学习数词13-13-1919。学情分析 本节课重点是通过复习Letscountth
3、em.和Howmany的用法，学习数词1319。教学对象是小学三年级学生。Howmany的用法及数词112在一、二年级已经学过，在第一模块第二单元通过Whatsplus?进行了复习并学习了20和21。教学目标 1.1.能力目标：能力目标：让学生围绕让学生围绕“Letscountthem.”Letscountthem.”这个主题进行这个主题进行“谈论数量谈论数量”的活动，培养学生听、说、认读和的活动，培养学生听、说、认读和对话交际的能力，及培养学生小组合作学习的能对话交际的能力，及培养学生小组合作学习的能力。力。2.2.知识目标：知识目标：（1 1）认读词汇：）认读词汇：thirteennine
4、teen;thirteennineteen;（2 2）能在实际情景中运用）能在实际情景中运用Letscountthem.Letscountthem.和和Howmany?Howmany?3.3.文化意识目标：文化意识目标：能够恰当使用英语向别人询问数量。能够恰当使用英语向别人询问数量。教学重点，难点 学会使用Howmany?掌握词汇thirteennineteen。教学用具 自制的各种水果图片及果树图片、录音机、课件。教学方法 直观教学法，模仿示范法，情景教学法，任务教学法，合作学习法，鼓励法等。教学过程 课前简单交流课前简单交流Step1.Warm-upStep2.PresentationSt
5、ep3.PracticeStep4.ConsolidationandextensionStep5.SummaryStep6.Homework课前简单交流 T:Boysandgirls!Pleaselookatme.T:Boysandgirls!Pleaselookatme.（根据学（根据学生的反应，集中学生的注意力）生的反应，集中学生的注意力）Ihavelotsoffruitpictures.HowmanypicturesIhavelotsoffruitpictures.Howmanypicturesarethere?Letscountthem.One,two,threearethere?Le
6、tscountthem.One,two,threetwenty.Weregoingtohaveafunnyclass.Aretwenty.Weregoingtohaveafunnyclass.Areyouready?OK.Nowletsbeginourclass.youready?OK.Nowletsbeginourclass.（设计思路：进行简单的课前教学组织，同时（设计思路：进行简单的课前教学组织，同时渗透本节课的句型：渗透本节课的句型：HowmanypicturesareHowmanypicturesarethere?Letscountthem.there?Letscountthem.渗
7、透要学习的单词渗透要学习的单词thirteennineteen.thirteennineteen.）Step1.Warm-up1.FreetalkA:Whatstenplusten?B:Twenty.2.Letscount.A:Howmanystudentsarethereinourclass?Letscount.B:One,two,three.Step2.Presentation评价介绍评价介绍呈现任务呈现任务,导入新课导入新课创设情景，呈现并教学课文创设情景，呈现并教学课文看图回答问题，了解课文内容。看图回答问题，了解课文内容。朗读、设情境表演对话。朗读、设情境表演对话。评价介绍 T:Bo
8、ysandgirls.Pleaselookatthescreen.ThereareT:Boysandgirls.Pleaselookatthescreen.Therearelotsoftreesandlotsoffruit.Youcanchooseyourlotsoftreesandlotsoffruit.Youcanchooseyourfavouritefavouritetreeandyourtreeandyourfavouritefavouritefruit.Doyoulikefruit?fruit.Doyoulikefruit?Ss:Yes.Ss:Yes.T:Iknowyoualllik
9、efruit.Look!HerearesomepicturesT:Iknowyoualllikefruit.Look!Herearesomepicturesoffruit.Inthisclass,ifyoudowell,youcangetonefrooffruit.Inthisclass,ifyoudowell,youcangetonefromtheplate.Youcanputitonyourfruittree.mtheplate.Youcanputitonyourfruittree.T:T:（教师走到其中一组，从盛水果图片的盘子里，拿起（教师走到其中一组，从盛水果图片的盘子里，拿起图片出示
10、给大家。）图片出示给大家。）Letsseewhichgroupcangetthemost.Letsseewhichgroupcangetthemost.如果你表现的出色就可以得到一张图片，我们来比一比如果你表现的出色就可以得到一张图片，我们来比一比看哪个小组能够得到最多的水果图片。看哪个小组能够得到最多的水果图片。Comeon!Comeon!呈现任务,导入新课T:Thisweekendweregoingtovisitafruitfarm.T:Thisweekendweregoingtovisitafruitfarm.Thisclassletsdesignthepostersoffruittre
11、esThisclassletsdesignthepostersoffruittreestogetherandintroducetheminEnglish,letssetogetherandintroducetheminEnglish,letsseewhowillgetthemostfruitandputitonyourewhowillgetthemostfruitandputitonyourfruittree.fruittree.说明：让我们一起来设计果树招贴画，并且用英说明：让我们一起来设计果树招贴画，并且用英语来介绍，看谁能得到最多的水果画贴到你的树语来介绍，看谁能得到最多的水果画贴到你的
12、树上。上。Comeon!Comeon!（设计思路：以设计果树招贴画开始，把学生（设计思路：以设计果树招贴画开始，把学生带入本课的主题带入本课的主题:Therearefourteen:Therearefourteenpeaches.peaches.）创设情景，呈现并教学课文（1）课件展示果园图片课件展示果园图片，复习“fruitfarm”“Wellpickfruit.”（2）课件展示桃树图片，引出课件展示桃树图片，引出“Lookatthepeachesonthesetrees.Letscountthem.”(3)学习数词13thirteen20twenty.(4)学生两人一组进行操练。看图回答问
13、题，了解课文内容。1.Howmanytreesarethere?2.Howmanypeachesonthistree?3.Howmanypeachesonthattree?朗读、设情境表演对话。Watchthevideo,readandactthedialogueingroups.小组合作，分角色，朗读并表演对话。评选“最佳表演小组”“最佳朗读奖”。Step3.Practice Count,askandanswer.Count,askandanswer.（出示课件，依次展示桃树、苹果树、梨树、橘子树图片，问答。）（出示课件，依次展示桃树、苹果树、梨树、橘子树图片，问答。）e.g.e.g.How
14、manypeachesarethere?Howmanypeachesarethere?-Thereare-Therearefourteenfourteenpeaches.peaches.Howmanyapplesarethere?Howmanyapplesarethere?-Thereare-Thereareapples.apples.Howmanypearsarethere?Howmanypearsarethere?-Thereare-Therearepears.pears.Howmanyorangesarethere?Howmanyorangesarethere?-Thereare-The
15、reareoranges.oranges.Step4.ConsolidationandextensionGroupwork:Makeadialogue.利用前面设计的果树招贴画，以小组为单位，糅合本课课文1、2编制英语小对话。Groupshow:以小组为单位交流展示英语小对话。Step5.Summary利用课件利用课件将本课时所学的重点单词和句将本课时所学的重点单词和句子进行展示，引导学生回忆所学单词及句型。子进行展示，引导学生回忆所学单词及句型。教师随机表扬，根据果树上水果图片的数量教师随机表扬，根据果树上水果图片的数量评价各组在本节课的表现。评价各组在本节课的表现。Step6.Homewo
16、rk1.Listenandrepeatthedialogue.（听录音，跟读对话）2.Goontalkingwiththeposterafterclass.（利用招贴画课下继续讨论。）3.Readthepoem.（朗诵小诗。）教后记 在进行教材分析、学情分析的基础上，我确立了本课的在进行教材分析、学情分析的基础上，我确立了本课的教学目标和教学重难点，制订了详细的教学流程。课前教学目标和教学重难点，制订了详细的教学流程。课前简单交流即注意对新课知识的引导；围绕教学目标和教简单交流即注意对新课知识的引导；围绕教学目标和教学内容所设计的活动，形成了较好的语境，有助于学生学内容所设计的活动，形成了较好
17、的语境，有助于学生感知和理解语言知识、提高学习兴趣、锻炼语言技能；感知和理解语言知识、提高学习兴趣、锻炼语言技能；教学课文环节，能较快进入文本，在文本中学习重难点，教学课文环节，能较快进入文本，在文本中学习重难点，并引导学生整体感知；在小组共同完成学课文任务的过并引导学生整体感知；在小组共同完成学课文任务的过程中，学生学会了自主学习和合作学习；后面的程中，学生学会了自主学习和合作学习；后面的“MakeMakeadialogue.adialogue.利用前面设计的果树招贴画，以小组为单位，利用前面设计的果树招贴画，以小组为单位，糅合本课课文糅合本课课文1 1、2 2编制英语小对话编制英语小对话”环节与前面的环节与前面的“呈呈现任务：让我们一起来设计果树招贴画现任务：让我们一起来设计果树招贴画”相呼应，拓展相呼应，拓展了学用渠道，培养了学生口语交际的能力。了学用渠道，培养了学生口语交际的能力。