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1、懒惰的智慧懒惰的智慧 你能以最快的速度找出本文举你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗了哪些事例吗?然后再通过小组讨然后再通过小组讨论形式议一议，这些事例分别证实论形式议一议，这些事例分别证实了作者的哪些观点了作者的哪些观点?(小组讨论后师小组讨论后师生共同解决问题生共同解决问题)本文所举事例如下本文所举事例如下a露茜帮妈妈收拾餐具遭责备b懒惰的饭店服务员一次把餐具送上；c远祖取水、渡水之事；d波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理；e弗兰克B吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉；f发明万有引力定律的人准是懒汉，g懒汉建立“2+2=4”的规则。)abcde证实
2、了正是懒惰激励了发明，fg证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。用最简练的语句归纳出作者在本用最简练的语句归纳出作者在本文中对懒惰持什么样的观点文中对懒惰持什么样的观点?(参考答案：懒惰激励了发明，促参考答案：懒惰激励了发明，促进了人类的进步。进了人类的进步。)作者为了证明自己的观点，在文中主要用了哪些论证方法?事实论证(略)和对比论证。例：1、露茜帮妈妈收拾餐具摞得高高的，和她每次少拿多跑几趟路的例子，两个例子一正一反，形成了对比论证。2、饭店中勤快和懒惰服务员的不同表现，一正一反形成了对比论证。3、勤快的工人和称职的领导。一正一反形成了对比论证。作者所举的事例有何特色作者所举的事例有何特
3、色(代表性代表性)?有何作用有何作用?第一自然段列举的是家务劳动，第二第一自然段列举的是家务劳动，第二自然段列举的是职业劳动，第三自然自然段列举的是职业劳动，第三自然段列举的社会发展进步；段列举的社会发展进步；作用是：这些社会普遍现象的范围由作用是：这些社会普遍现象的范围由小到大，说服力不断递增。小到大，说服力不断递增。第四、五自然段列举了个别典型事例第四、五自然段列举了个别典型事例作用：有详有略地证明了论点，更富作用：有详有略地证明了论点，更富有说服力。有说服力。文中有一观点，文中有一观点，“正是懒惰激励了发正是懒惰激励了发明明”，你能结合你经常所见的事例来证，你能结合你经常所见的事例来证实
4、这个观点吗实这个观点吗?日本人因为懒而发明了洗浴日本人因为懒而发明了洗浴机等事例引导学生开启思维、各机等事例引导学生开启思维、各抒己见抒己见)(参考答案：方便面、洗参考答案：方便面、洗衣机、带轮的箱包、一次性尿布、衣机、带轮的箱包、一次性尿布、电梯、炸药、复印机、洗衣机等电梯、炸药、复印机、洗衣机等等。等。)唉唉!妈妈又在催我洗脚了妈妈又在催我洗脚了!真是烦死洗脚了真是烦死洗脚了!不想装水，不想装水，不想倒水，不想调水温，不不想倒水，不想调水温，不想擦脚，可是又不得不洗！想擦脚，可是又不得不洗！上帝啊上帝啊,救救我吧救救我吧!懒汉洗脚盆懒汉洗脚盆形似微型浴缸，除了盛形似微型浴缸，除了盛水的盆缸
5、之外，还有一水的盆缸之外，还有一个座椅，并配有冷、热个座椅，并配有冷、热水自动开关装置。洗脚水自动开关装置。洗脚时，只需坐在椅子上按时，只需坐在椅子上按动按钮，盆里就会注入动按钮，盆里就会注入热水。洗完脚，再按一热水。洗完脚，再按一下，盆里的水会自动排下，盆里的水会自动排入下水道。此外，入下水道。此外，“懒懒汉洗脚盆汉洗脚盆”还有吹干和还有吹干和按摩功能。按摩功能。通过学习，相信同学们对通过学习，相信同学们对文中文中“懒惰懒惰”的含义已有了更深的含义已有了更深的理解，下面结合自己的理解，的理解，下面结合自己的理解，用或通俗、或形象、或幽默、或用或通俗、或形象、或幽默、或富的哲理的语言谈谈课文中
6、的富的哲理的语言谈谈课文中的“懒惰懒惰”的含义的含义 原意是指原意是指“不爱劳动不爱劳动!不爱工作不爱工作”，反义词是勤奋、，反义词是勤奋、勤快或勤劳。勤快或勤劳。在课文中可以理解为：在课文中可以理解为：1讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。2 不满足于悉心操作技能，而潜心于心智技能提不满足于悉心操作技能，而潜心于心智技能提高。高。3勤于动脑想主意，懒于动手出力气。勤于动脑想主意，懒于动手出力气。4不满足现状，不因循守旧；不懈进取，不断不满足现状，不因循守旧；不懈进取，不断创新。创新。5不断迸发省时省力的愿望，寻求聪明的不断迸发省时省力的愿望，寻求聪明的“懒懒”办法，追求科技进步与创新办法，追求科技进步与创新6 是是“智博智博”，而非，而非“拼搏拼搏”。7有问题意识。有问题意识。本文语言有何特点本文语言有何特点?1生动形象、幽默传神、不乏机敏。2如话家常、如说俏皮话、亲切动人。