《【新步步高】(江苏专用)2016版高考历史二轮专题复习-第1讲-历史上重大改革回眸课件-人民版选修1分析.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【新步步高】(江苏专用)2016版高考历史二轮专题复习-第1讲-历史上重大改革回眸课件-人民版选修1分析.ppt（98页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、选修选修第1讲古代中国的改革 历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸人民版人民版 江苏专用江苏专用Contents Page目 录 页考点一确立封建制度的改革考点一确立封建制度的改革商鞅变法商鞅变法考点二少数民族封建化的改革考点二少数民族封建化的改革孝文帝孝文帝 改革改革命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦课时训练课时训练规范解答规范解答考点三克服统治危机、实现富国强兵的考点三克服统治危机、实现富国强兵的 改革改革王安石变法王安石变法主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究2.变法的准备与成功条件主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究3.两次变法
2、的措施(强国之术)经济废井田，开阡陌，以法律形式承认土地私有，允许土地买卖。奖励耕织，重农抑商。统一度量衡，国家颁行标准的度量衡器。军事：奖励军功，按军功大小给予赏赐。主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究政治实行什伍、连坐制度。废除世卿世禄制。废除分封制，普遍推行县制。社会习俗：“塞私门之请”；禁止父子兄弟共居，推,行“分异”令。3.两次变法的措施(强国之术)主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究4.影响：秦国崛起主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究(2)经济上：废井田，开阡陌，从根本上确立了土地私有制，促进了秦国社会经济的发展。(3)军事上：奖励军功，实行“军功爵制”，
3、提高了军队的战斗力，为秦国统一六国奠定了基础。主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究深化拓展商鞅变法成功的原因变法顺应历史发展的潮流，符合新兴地主阶级的利益，合乎秦国国情；得到了最高统治者的坚定支持；商鞅确立了正确的变法指导思想，改革态度坚决，而且取信于民；商鞅不顾个人安危，敢于同旧势力做斗争。1.图解商鞅变法的要点主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究对商鞅变法内容的理解可以归纳为四大方面八个要点：政治上，定法律、行县制；军事上，奖军功；经济上，重小农、废井田、统一度量衡；思想上，焚诗书、改习俗。其影响宏观上要从顺应历史发展潮流的角度分析，微观上从对秦国历史发展作用的角度分析。主
4、干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究2.商鞅变法的特点(1)是战国时期最彻底、对旧贵族打击最有效、变法措施最全面、为期最长久的改革，加快了秦国的社会转型。(2)核心内容是鼓励“农战”和实行“法治”。(3)实质是废除奴隶主贵族特权，建立新兴地主阶级统治。(4)不畏权贵、严刑峻法。(5)影响最为深远，不仅为秦统一全国奠定了基础，而且对中国历史发展也有重大影响。3.体现地主阶级意志的变法内容(1)废除世卿世禄制，奖励军功。这就打击了奴隶主贵族，有利于新兴的地主阶级。(2)废除井田，奖励耕织。承认土地私有，准许土地自由买卖，保护了封建土地私有制。奖励一
5、家一户男耕女织的小农经济的生产方式，这是封建统治的经济基础，在当时的社会发展条件下，这样的生产方式有利于封建生产力、生产关系的发展。主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究(3)建立县制，实际上废除了分封制，打破了原来的封疆界限，剥夺了奴隶主贵族对地方的控制权，加强了中央集权。主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究讲史料史料一宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。史记主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究导读史料反映的是商鞅变法中奖励军功、废除贵族特权的改革措施。史料二全国划为41县，所有的县级官吏通由国君任
6、免，领取国家的俸禄，可以随时任免调迁。导读史料体现的是实行县制，是加强中央集权的改革措施。主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究史料三凡是从事“本业”而使粮食布帛增多者，免除本身的徭役；而追逐“末利”者，以及虽从事“本业”而因懒惰破产者，全家投入官府为奴。导读史料体现的是奖励耕织、重农抑商等措施，促进了国力的提高。主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究史料四(商鞅变法)行之十年，秦民大说(通悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。史记导读史料表明商鞅变法使秦国民富国强，社会安定，民风淳朴。主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究练史料(2013江苏高
7、考，节选)孝文帝改革就其深度、广度和影响而言，可与商鞅变法相媲美。阅读下面史料：史料东方文化较高诸邦以受古代文化之积染既深，种种因袭牵制，改革非易秦人在文化上之历史，较之东方诸国，亦远为落后，故转得为种种之创新。其实商鞅主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。马非百秦集史主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究探究：据史料，指出商鞅变法的有利条件。这些条件使秦国变法呈现怎样的特点？答案条件：东方诸国的变革经验；落后的秦国受传统束缚较少。特点：注重创建
8、新制度；变法彻底，功效明显。主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二2.有利条件主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二3.内容(1)推行均田制：将国家控制的无主荒地分配给无地或少地的农民耕种，土地不得买卖，从而推动了北魏经济的恢复和发展，保证了统治政权的财政收入和劳役需要。(2)整顿吏治：实行俸禄制，不许官吏自筹经费，严惩贪赃枉法，相对缓和了当时的阶级矛盾和民族矛盾。主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二(3)迁都洛阳：为减轻改革的阻力，加强对黄河流域的统治，493年，孝文帝迁都至洛阳，为改
9、革提供了地理环境和文化氛围。(4)革除旧俗：禁止士民穿胡服，一律改穿汉服。讲汉话。改汉姓：将鲜卑人原有的姓氏改为汉姓。通婚姻：提倡鲜卑人与汉人通婚。主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二4.影响：北方经济的恢复与民族融合(1)促进了北方农业生产的发展。政府收入大大增加，农业水利工程得以兴建，新的耕作技术也得到推广，北魏的农业生产逐步发展到一个新的水平。(2)促进了洛阳的繁盛。使其成为全国的政治中心和当时最大的商业中心，还因南北互市与中外贸易不绝，使洛阳成为一个名副其实的国际性商业城市。主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二(3)北方民族大融合内迁各民族经过长期的融合，胡汉差别逐渐消
10、除；原来的民族布局完全被打破，中原的先进文化成为各民族共同接受的文化；南迁的北方游牧部落的优秀文明成果也成了中原地区文明的重要组成部分。魏晋南北朝的民族融合，为隋唐大一统和经济文化的高度发展奠定了基础。主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二拓展点拨北魏孝文帝改革的实质北魏孝文帝改革是在民族融合的条件下进行的。孝文帝改革实行了一系列汉化措施，如实行均田制、迁都洛阳、移风易俗等，推动了鲜卑族的封建化进程，有利于汉族、鲜卑族以及其他民族之间的融合。孝文帝改革实质上是一场少数民族封建化的改革。1.孝文帝改革前的矛盾及解决措施(1)国家与豪强地主间的矛盾制定官吏俸禄制、整顿吏治，在地方设立三长制等
11、，限制了豪强地主的政治、经济特权，缓和了社会矛盾，加强了中央对人民的有效控制。(2)国家、地主与农民阶级的矛盾整顿吏治、推行均田制、租调制，改善了人民生活，促进了北方经济的恢复和发展。主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二(3)鲜卑族与汉族的民族矛盾行汉制、易汉服、讲汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯等，促进了民族融合，有利于大一统局面的出现。主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二2.图解孝文帝改革的要点主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二3.北魏孝文帝改革的性质和影响(1)性质：少数民族主动封建化的改革。(2)影响：生产方式农耕化：促进了北方社会经济的恢复与发展。社会制度封建化
12、：加速了北魏政权的封建化进程。生活方式汉族化：促进了以鲜卑族为中心的北方内迁各族的发展，使北方出现了民族大融合的局面，为隋唐大一统和经济文化的高度发展奠定了基础，在中国民族发展史上占有重要地位。主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二讲史料史料一主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二导读史料表明孝文帝迁都洛阳可躲开北方强敌柔然族的威胁，巩固对中原地区的统治，学习汉族先进文化。主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二史料二神瑞二年(415年)，又不熟，京畿之内，路有行馑(冯太后、孝文帝下诏)听民就丰，行者十五六。魏书食货志史料三朕(孝文帝)以恒、代无运漕之路，故京邑民贫；今移都伊、
13、洛，欲通运四方。魏书成淹传导读史料表明自然灾害频繁、京城粮食供应困难，也是迁都洛阳的原因之一。主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二史料四南朝将领陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌后发出感慨：“自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。”洛阳伽蓝记导读史料表明孝文帝改革促进了洛阳的繁荣和北方的民族融合。主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二练史料史料(2012山东高考)商鞅变法和北魏孝文帝改革都是在社会转型时期进行的重大改革，两次改革不囿于传统，除旧布新，对中国历史发展产生了深远影响。主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点
14、二考点二探究：(1)面对社会转型，两次改革要解决的主要矛盾各是什么？举例说明。答案商鞅变法：奴隶主贵族和新兴地主阶级之间的矛盾，如废井田开阡陌、废分封行县制等。(举一例说明即可)北魏孝文帝改革：落后的鲜卑族文化和先进的中原文化之间的矛盾，如实行均田制、推行汉化政策等。(举一例说明即可)主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二(2)依据改革的措施，概括说明两次改革“除旧布新”的形式有何不同，并指出其对历史发展所起的相同作用。答案商鞅变法：创设新制度；北魏孝文帝改革：学习借鉴中原文化。促进了经济发展，社会进步；促进了民族融合，国家统一。主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二主干梳理主干梳
15、理深化探究深化探究考点三考点三1.北宋中期面临严重的社会危机主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点三考点三图示图解主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点三考点三主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点三考点三3.内容及具体作用项目领域目的措施内容作用经济上富国之法改变积贫局面均输法采购物资“徙贵就贱，用近易远”政府的物资需求和供应得到较好配合，增加了政府财政收主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点三考点三经济上富国之法改变积贫局面市易法在开封设“市易务”限制了大商人控制和操纵市场，增加了政府财政收入青苗法青黄不接之时，政府借钱或粮食给农民限制了高利贷对农民的剥削，增加了政府收入主干梳理主干梳理深化探究深
16、化探究考点三考点三经济上富国之法改变积贫局面募役(免役)法纳钱代役有利于经济发展，增加了政府收入主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点三考点三经济上富国之法改变积贫局面农田水利法鼓励兴修水利促进了农业生产发展方田均税法清丈土地，收取赋税限制了隐田漏税行为，增加了政府收入主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点三考点三军事上强兵之法改变积弱局面将兵法在各路设负责操练军队的将官提高了军队的战斗力保甲法把农民编为保甲进行军事训练维护了社会秩序，兵农合一保马法鼓励百姓养马节约了政府开支，提高了马匹质量和数量军器监监督制造兵器产量、质量得到提高主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点三考点三政治上育才之法培养变法
17、人才改革科举以经义取士使王安石革新思想得到广泛传播，培养了改革人才改革学校制度改组太学，撰注教材主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点三考点三(1)根本目的：改变北宋积贫积弱的局面，增强对外防御、对内弹压的能力，以巩固和加强统治。(2)显著成效：财政收入增加。在一定程度上抑制了豪强地主的兼并势力。推动了农业生产的发展。扭转了西北边防长期以来屡战屡败的被动局面。(3)不足：指导思想等违背客观经济规律。新法实行过于急进。4.评价考点三考点三主干梳理主干梳理深化探究深化探究1.北宋中期面临的社会危机(1)社会矛盾激化：土地兼并严重，农民负担沉重，阶级矛盾激化。辽和西夏的威胁导致民族矛盾尖锐。改革派和保
18、守派引发的统治阶级内部矛盾。(2)积贫积弱局面形成：北宋建国后军权、行政权和财权过于集中，造成国家行政效率低下，军队战斗力弱，国力衰退，导致积弱局面形成；冗兵、冗官和冗费又造成了积贫局面。(3)封建统治出现危机：农民反抗斗争不断；财政入不敷出。考点三考点三主干梳理主干梳理深化探究深化探究2.图解北宋中期王安石变法考点三考点三主干梳理主干梳理深化探究深化探究3.怎样理解王安石变法触犯了大官僚、大地主、大商人的利益？(1)青苗法：使百姓可免受高利贷商人的盘剥。(2)免役法：不服役的官僚、地主也要出钱。(3)市易法：限制了大商人对市场的控制。(4)方田均税法：官僚、地主要按土地实有亩数缴纳赋税。(5
19、)均输法：限制了富商大贾对市场的操纵和对民众的盘剥。考点三考点三主干梳理主干梳理深化探究深化探究4.商鞅变法和王安石变法的异同(1)相同点直接目的都是富国强兵，都曾得到最高统治者的支持；变法内容都触动了旧势力的利益，遭到他们的激烈反对；变法者的个人命运基本相同；变法都对生产关系进行了调整。考点三考点三主干梳理主干梳理深化探究深化探究(2)不同点背景不同：前者发生在新旧交替的社会大变革时期；后者发生在封建社会中期。根本目的不同前者要从根本上废除旧制度，建立新制度；后者则是为了挽救北宋统治危机，部分调整生产关系。考点三考点三主干梳理主干梳理深化探究深化探究性质不同：前者是一场封建化的运动；后者则是
20、对封建社会内部矛盾进行局部的调整改革。结果不同：前者成功；后者失败。考点三考点三主干梳理主干梳理深化探究深化探究讲史料史料一宋太宗至宋英宗时期财政情况时代岁入(缗)岁出(缗)盈亏(缗)太宗至道末年(976)22245800余大半真宗天禧末年(1021)150850100126775200 余24074900考点三考点三主干梳理主干梳理深化探究深化探究仁宗皇祐元年(1049)126251964无余英宗治平二年(1065)116138405120343174非常费：11521278亏15736047考点三考点三主干梳理主干梳理深化探究深化探究史料二朝廷大有三冗，小有三费，以困天下之财。何谓三冗？天
21、下有定官而无限员，一冗也；天下厢军不任战而耗衣食，二冗也；僧道日益多而无定数，三冗也。三冗不去，不可为国。宋史卷二八四导读史料表明北宋中期面临财政危机，冗官、冗兵、冗费严重。考点三考点三主干梳理主干梳理深化探究深化探究史料三北宋的既定政策是纵容豪强地主肆意兼并土地，而且给予免税免役的特权。而中小地主和较富裕的自耕农，为逃避繁重的税敛和差役，宁愿托庇于官绅和豪强之家，伪立契约，假称土地已典卖，自己沦为佃户，实则仍在原有的土地上耕种，但要把收获物的一部分交给官绅和豪强之家。考点三考点三主干梳理主干梳理深化探究深化探究史料四官壅于下，民困于外，夷狄骄盛，寇盗横炽，不可不更张以救之。范仲淹答手诏条陈十
22、事导读史料表明北宋初纵容土地兼并，豪强拥有免税特权，造成赋税不均，逃税现象严重。一方面加剧了政府财政困难，另一方面造成阶级矛盾尖锐，农民起义不断。考点三考点三主干梳理主干梳理深化探究深化探究史料五大宋皇帝谨致誓书大契丹皇帝阙下：共遵诚信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之资，每岁以绢二十万匹，银一十万两。更不差使臣专往北朝，只令三司差人般(搬)送至雄州交割。治边州军，各守疆界，两地人户，不得交侵。导读史料反映出“岁币”的存在加剧了北宋的负担。命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦考点一考点一考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦考向一考查对改革类史实综合认知能力典题1(2014四川高考)下列改革中
23、，实现了富国强兵，“倾邻国而雄诸侯”的是()A.商鞅变法B.汉武帝改革C.北魏孝文帝改革D.王安石变法考点三考点三命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦解析汉武帝改革主要是为了加强中央集权和巩固大一统，排除B项。北魏孝文帝改革主要是为了革除鲜卑族旧俗，学习汉族先进文化，巩固统治，排除C项。王安石变法是北宋时期的变法运动，主要是为了摆脱危机，巩固封建统治，排除D项。考点一考点一考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦考点三考点三命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦商鞅变法促进了秦国经济的发展和军队战斗力的加强，使秦国发展成为战国后期最富强的封建国家。故选A项。答案A考点一考点一考点二考点二命题研析命题
24、研析考向聚焦考向聚焦考点三考点三命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦考向二考查对重大改革的系统全面掌握典题2(2014浙江卷自选模块)阅读材料，回答问题。材料一商鞅是著名法家，坚持变法，富国强兵，故“商鞅虽死，而秦卒行其法”。对商鞅变法的评价，主流观点有：“商君之法，使民务本力农”；“然其民见刑而不见德，知利而不知义”(苏轼商君功罪)；商鞅相秦“残伤民以峻刑”，违背了“得人者兴”、“恃德者昌”等治国要领(司马迁商君列传)。据中国古代史改编考点一考点一考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦考点三考点三命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦材料二人说惠王(即秦惠文王)曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身
25、危。今秦妇人婴儿，皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君，固大王之仇雠也，愿大王图之。”商君归还，惠王车裂之，而秦人不怜。战国策考点一考点一考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦考点三考点三命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦(1)根据材料一，指出商鞅变法的指导思想，并简析该理论在历史上的作用。解析第(1)问，指导思想根据材料一中“见刑而不见德”“残伤民以峻刑”可知是法家思想；作用应从对中央集权制度的建立和秦统一全国的作用归纳。答案法家思想。对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国都起到了重大作用。考点一考点一考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦考点三
26、考点三命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析为什么商鞅遭车裂而“秦人不怜”。解析第(2)问，原因根据材料一、二，从变法对旧贵族利益的侵犯、改革措施中的严刑峻法、轻视教化、对人民利益的侵害等角度分析。答案商鞅变法侵犯了贵族利益；轻视教化，轻罪重罚；加重对百姓剥削与压迫。考点一考点一考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦考点三考点三命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦考向三考查不同性质改革的横向对比典题3(2013江苏高考，节选)孝文帝改革就其深度、广度和影响而言，可与商鞅变法相媲美。阅读下列材料：材料二魏初风俗至陋迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。民族根柢
27、，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中国文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。其于制度，亦多所厘定。吕思勉两晋南北朝史考点一考点一考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦考点三考点三命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦材料三北魏在中原建立以后，所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。是继续保存拓跋氏旧的社会制度和旧有的文化习惯，还是捐弃旧俗，接受先进的文化，在新的历史环境中获得新生，北魏的统治者必须作出抉择。白寿彝中国通史考点一考点一考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦考点三考点三命题研析命
28、题研析考向聚焦考向聚焦请回答：(2)据材料二，归纳孝文帝“迁都”对改革的作用。从材料看，孝文帝“改革之心”坚定的原因是什么？解析第(2)问的“作用”从减少改革阻力的角度分析；“原因”根据材料“魏初风俗至陋”“孝文以仰慕中国文化其改革之心，可谓勇矣”分析。考点一考点一考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦考点三考点三命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦答案作用：减少改革阻力，为彻底移风易俗(如禁鲜卑语、讲汉话等)创造条件。原因：北魏风俗落后，迫切需要改革；孝文帝仰慕汉族文化，改革热情高。考点一考点一考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦考点三考点三命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦(3)据
29、材料三，与商鞅变法相比，孝文帝改革面临的最大问题是什么？综合上述材料，分析影响改革效果的基本因素。解析第(3)问第一小问从材料三第一句话中提炼；第二小问可从改革者的目的、勇气与信心等角度概括归纳。答案问题：民族关系问题(或鲜卑族与汉族文化的差异)。因素：对外来先进文化的学习与借鉴；改革者的信心与勇气。考点一考点一考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦考点三考点三命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦考向预测(1)引用战国策史记等有关文献史料或某历史名人的话，考查商鞅变法的功过是非。(2)将商鞅变法中的废井田与北魏颁布均田令、王安石变法实行的方田均税法结合起来命题，考查土地问题。(3)将商鞅舌战
30、图、孝文帝迁都过程中废掉和处死太子及王安石的“三不足”精神结合起来命题，考查改革者所应具备的意志、决心等品格。考点一考点一考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦考点三考点三课时训练课时训练规范解答规范解答1234561.阅读下列材料：材料一商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里，简单地说是三个“低下”，一个“落后”。三个“低下”，一是生产率低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下。一个“落后”是生产关系落后。要改革的话，肯定要从这四个方面下重手。摘编自“商鞅变法”精神实质的再思考课时训练课时训练规范解答规范解答123456材料二商鞅变法的主要手段就是从三个方面来弱民，通过弱民使国家崛起。这三个
31、方面分别是愚民、辱民和穷民。摘编自秦国是怎么崛起的重读商鞅变法(1)结合所学知识，简要说明商鞅是如何解决三个“低下”、一个“落后”的？课时训练课时训练规范解答规范解答123456解析第(1)问中反映的是改革前秦国经济、政治和军事上存在的问题，故应列举经济、政治和军事等相关措施。答案实行军功爵制度，提高了军队的战斗力；行县制，提高了行政效率；“废井田，开阡陌”，实行土地私有制，允许土地买卖，这一措施既提高了农业生产率，也使生产关系发生根本性变革。课时训练课时训练规范解答规范解答123456(2)结合所学知识，简要说明商鞅分别采取了怎样的措施来实现“愚民、辱民和穷民”的。解析第(2)问的关键是理解
32、愚民、辱民和穷民的含义，进而联系相关知识，列举商鞅变法的相关措施回答。答案愚民：焚毁诗书，禁止民众阅读、传播；辱民：实行严刑峻法，建立连坐制度；穷民：实行重农抑商，将山林和湖泊收归国有。课时训练课时训练规范解答规范解答123456(3)上述材料反映出商鞅变法的基本理念是什么？解析第(3)问从“愚民、辱民和穷民”等措施分析可知，法家强调加强中央集权，实行严刑酷法等，这是将国家与人民对立起来。答案将国家和人民对立起来。课时训练课时训练规范解答规范解答1234562.阅读下列材料：材料一(商鞅变法)其中究竟有哪些新东西呢？第一次变法条令，其中只有关于什伍连坐、奖励耕织，以及对“事末利及怠而贫者”实行
33、严厉处罚的内容，算是独创的。其他如奖励军功、发展一家一户的小农经济、确立等级爵位制的改革，当初齐、楚、燕、赵、魏、韩亦各皆然。商鞅的第二次变法条令，也是各国都已实行过了的。程念祺国家力量与中国经济的历史变迁课时训练课时训练规范解答规范解答123456材料二判断历史的功绩不是根据历史活动家有没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。列宁请回答：(1)根据材料一并结合所学知识，分析商鞅的“独创性措施”对秦国的贡献。课时训练课时训练规范解答规范解答123456解析第(1)问直接依据材料信息整合归纳，但须注意回答角度是“独创性措施”，不要把商鞅变法的所有内容都答上；答案实行连坐
34、法，加强了对民众的控制，维护了国家的稳定；奖励耕织，调动了人民的生产积极性，从而增强了国家的经济实力；抑制商业，有利于农业发展和社会稳定。课时训练课时训练规范解答规范解答123456(2)运用材料二的观点，结合所学知识评价商鞅变法。解析第(2)问首先提炼材料的观点，即历史地看待商鞅变法，不以后人的观点苛求商鞅变法，即从商鞅生活的时代状况回答其变法的作用。答案评价：商鞅变法促进了秦国社会经济的发展，壮大了国力，为后来统一奠定基础；变革了生产关系，加快了封建化进程。课时训练课时训练规范解答规范解答1234563.阅读下列材料：材料一时民饥困，豪右多有占夺，(李)安世乃上书高祖深纳之，后均田之制起于
35、此矣。于是海内安之。魏书材料二高祖曰：“今欲断诸北语，一从正音。年三十以上，习性已久，容或不可卒革，三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官，各宜深戒，如此渐习，风化可新。”魏书课时训练课时训练规范解答规范解答123456材料三就在孝文帝要求本族改穿汉服的同时，胡服却在汉人中流传开来，以致汉族年轻女子“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”。飘逝的岁月中国社会史请回答：(1)据材料一，概括北魏孝文帝改革的措施，并结合所学知识分析推行这项改革措施的原因。课时训练课时训练规范解答规范解答123456答案措施：推行均田制。原因：中原长期战乱，百姓流亡；豪强地主隐瞒控制人口；广大农民负担沉
36、重；社会矛盾尖锐；国家财政收入锐减。课时训练课时训练规范解答规范解答123456(2)据材料二、三，概括北魏孝文帝改革的措施，分析这些改革对历史发展的影响。答案措施：讲汉语，穿汉服。影响：民族间生活方式相互影响；促进了鲜卑人对汉文化的认同；加快了各族人民融合的进程，为中国多民族共同发展的历史做出了贡献。课时训练课时训练规范解答规范解答1234564.阅读下列材料，回答问题。材料一春秋之义，内诸夏而外夷狄。夫关中土沃物丰帝王之都每以为居，未闻戎狄宜在此土也，非我族类，其心必异，戎狄志态，不与华同戎晋不杂，并得其所，上合往古既叙之义，下为盛世永久之规。纵有猾夏之心，风尘之警，则绝远中国，隔阂山河，
37、虽为寇暴，所害不广。摘自西晋江统徙戎论课时训练课时训练规范解答规范解答123456材料二自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。摘自北魏杨衒之洛阳伽蓝记材料三北朝的强盛来自体制的力量交替的“胡化”和“汉化”扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。摘自吴宗国主编中国古代官僚政治制度研究课时训练课时训练规范解答规范解答123456请回答：(1)据材料一，指出作者关于民族问题的主张，概括其理由。答案主张：夷夏有别，少数民族应远离中原。理由：儒家的传统观念；夷夏风俗习性不同；可以减轻对中原的危
38、害。课时训练课时训练规范解答规范解答123456(2)据上述材料并结合所学知识，分析北魏孝文帝改革的进步作用。谈谈你对当时民族关系的认识。答案作用：促进洛阳的繁荣；推动北方社会经济文化发展；促进民族融合；奠定隋唐国家统一的基础。认识：少数民族及其文化给中原文明带来了鲜活的元素；汉族与少数民族之间的交融、互补，丰富了中华文明的内涵；避免民族对立，消除民族隔阂，是国家发展进步的重要保证。课时训练课时训练规范解答规范解答1234565.(2013山东高考)宋人话本中很多故事涉及王安石变法。阅读材料，回答问题。材料王安石微服赴江宁，遇一老妪喂鸡豕，唤“啰，啰，啰，王安石来！”鸡豕俱来就食。问其故，老妪
39、曰：自王安石为相公，立新法扰民。妾孀居二十年，也要出免役、助役等钱，钱既出而差役如故。妾本以桑麻为业今桑麻失利，只得畜猪养鸡，等候吏胥里保来征役钱，或准与他，或烹来款待他，自家不曾尝一块肉。故此民间怨恨新法，入于骨髓。据京本通俗小说拗相公课时训练课时训练规范解答规范解答123456(1)据材料，概括说明王安石变法过程中出现了哪些问题。解析第(1)问考查王安石变法的消极影响。由材料信息可知，王安石变法过程中出现了新法扰民的现象。答案免役法等新法加重了人民负担；用人不当，出现了官吏扰民现象；新法引起了民间不满。课时训练课时训练规范解答规范解答123456(2)研究王安石变法时，你如何看待宋人话本的
40、史料价值。解析第(2)问考查史料的相关知识，史料分为一手史料和二手史料，史学著作和文学作品属于二手史料，需要仔细的研究考证，去除夸张、虚构、歪曲的内容，还原真实的历史后可以作为史学研究的依据。答案话本在一定程度上能反映当时的社会状况，具有一定的史料价值；话本属于文学作品，有艺术加工成分，须用其他史料印证。课时训练课时训练规范解答规范解答1234566.王安石变法取得了不少成就，但也有为人诟病之处。阅读下列材料：材料一“凡商旅所有必卖于市易，或(非)市肆所无必买于市易”，真正达到了“尽收天下之货，自作经营”的目的。其时，市易司甚至连果实之类都自作经营。摘编自程念祺中国历代变法类型及其成败课时训练
41、课时训练规范解答规范解答123456材料二用限制商人获利、控制市场流通的手段，使税收物资的调拨与运输体现最大的经济效益就近与低价，这叫徙贵就贱，用近易远。樊树志国史十六讲材料三(苏)辙曰：“以钱贷民，使出息二分，本以救民，非为利也。然出纳之际，吏缘为奸，法不能禁。钱入民手及其纳钱，虽富民不免逾限，恐鞭棰必用，州县之事不胜烦矣。”续资治通鉴课时训练课时训练规范解答规范解答123456请回答：(1)材料一、二反映了王安石变法中的哪两项措施？结合所学知识，分析其产生了哪些成效。答案措施：实行市易法和均输法。成效：打破了大商人对市场和流通的垄断；大大增加了政府的财政收入。课时训练课时训练规范解答规范解答123456(2)材料三中，苏辙抨击的是王安石的哪一项变法措施？抨击的理由是什么？答案措施：青苗法。理由：造成官吏徇私舞弊；增加地方政府负担。