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1、核心专题突破二轮复习之小说阅读二轮复习之小说阅读第第3讲小说探究讲小说探究栏目导航2 2年考情回顾年考情回顾真题解题示范真题解题示范考场答卷诊断考场答卷诊断对点规范演练对点规范演练满分技法点拨满分技法点拨2 2年考情回顾年考情回顾考情总结高考全国卷中探究题分值较高，命题带有较强的综合性，很多考生组织的答案角度单一，内容浅显、单薄，失分严重。其实，探究题无论是考查主题多样性、人物形象的个性评价、标题的丰富意蕴，还是考查构思和描写技巧、手法效果，都必须从小说的文体规律和文本特性出发，抓住探究角度、探究层次两大关键突破口。设问方式，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。例(2016全国卷甲
2、，11(4)。“”这句话，请结合全文进行分析。例(2016全国卷乙，11(4)。，你更认同哪一种？请结合全文，谈谈你的观点。例(2016全国卷丙，11(4)。请探究小说结尾的意蕴。例(2016江苏卷，16)，(2015安徽卷，14)。审题要点审出探究点，即要探究的是什么。如2016年高考江苏卷第16题：请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。探究点在“结尾”的“意蕴”上。审出探究提示或暗示信息。如2016年高考全国卷甲第11(4)题：小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。题干中就暗示了这里有一个“小”与“大”的比较反差问题，可
3、以从艺术效果、故事情节、主题思想等方面来思考。解题要素表明观点结合文本(或联系现实)阐述理由。观点依据(或依据观点)。注：探究要多角度、多层面展开，哪怕只有一个观点，也要在“阐述理由”上多角度展示。小说探究角度多是在情节、人物、环境、主题、手法几个层面内展开；即便是一个角度(如人物角度)，也可再细化为更小角度。(2015安徽卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。蓑衣张炜秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了，香气却遗留在田埂上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。小格细心地揪掉青青的
4、草叶，整齐地堆放在一块儿。她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，别在衣襟上。真题解题示范真题解题示范邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。小格往一边看了看，达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只鹰！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。这个达子和她在小学一块读过书的，现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它一下，说：“一变肥，你就浑！”达子蹲下来，说：“歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累。
5、”小格干脆仰起了脸，看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲病了，这么多的活儿全是她一个人做的。她不光有些累，还有些烦呢。她觉得达子在看她的笑话。达子和她对看着，一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛，这时候微微皱着她好像有些恼怒他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸看天了：“天快下雨了，嗯快下雨了！”他咕哝着。“下吧！”她的眼睛盯着他，赌气似的说道。达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。”小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。还是我自己用铁锹翻吧”达子笑了笑，走开了。停了一
6、会儿，天真的下雨了。田野里的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会儿，也跑回家了。她回到田里来时，披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了，可是还能遮雨。别人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有蓝的、红的，还有淡黄的，迷茫的雨雾里望去，多么好看啊。邻地的达子穿得更高级一点：军用雨衣。小格有些不好意思了。她蹲在田埂上做活，一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。她在心里恨起自己来：怎么就穿了它来！可是她心里明明知道：家里没有雨衣，只有一把塑料雨伞达子向这边望着，好长时间也没动一下。他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣，蓑衣的毛儿拄着，在雨丝中轻轻弹动着。有时候小格站起来，那球成一团的蓑衣立刻放展开来，似一件草做的漂亮的披
7、风。蓑衣毛儿又多又规整，都朝一个方向斜着她在田埂上走着，像个穿着斗篷的将军，挺拔而洒脱。他禁不住喊了一声：“小格”小格重新蹲下去，像是逮一个蚂蚱，身子向前一伏一伏的。达子好像看到她那被蓑衣遮住一边的脸庞变得通红通红，就像石榴花的颜色。天暗下来，雨也变得小多了。田野里的人们开始收工了。小格将草叶捆到一起，提起来往回走去。田头小路上的人很多，各种雨衣摩擦着，发出声音。人们高声地谈笑着，议论庄稼，也议论人。小格默默地往前走去，一次也没有回头。可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了：“蓑衣这东西好！我过去夜里看秋、雨天排涝，都穿蓑衣！蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能当草荐子铺，穿到身上人也暖和。”“哎哎，
8、一时一兴，自从兴了塑料雨衣这洋玩意儿，蓑衣你贵贱也买不着了蓑衣好！蓑衣好！”第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样达子的头发倒变得蓬乱了，正在他的地上忙着。小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问：“达子，你一夜都守在这地里吗？”“一夜刚好耕完。”“啊达子！”小格想：这土地要让我一个人用锹翻，不知要多少天呢！她心里感激达子，可又不知道说些什么才好她很想说，雇拖拉机的钱两家一起拿吧！但她就是说不出口。她怕达子笑话她小气，达子有钱呢雇拖拉机这点钱，在他看来算不了一回事。她在靠近他的地边上做着活儿。达子忙了一会儿，伸着懒腰走过来。她注意地
9、瞥了瞥他的鞋子：老鹰上沾了稀泥。他说：“趁着土湿，今天就把种播上吧嘿嘿！明天地里就没活儿了，真棒！”小格问：“没活了再做什么？”“驾上我的轻骑！”小格不作声了。“你做什么？”“我”小格轻轻咳了一声，“不做什么。”“你编蓑衣吧！”小格恼恨地看了他一眼。达子的脸有些红，微皱着眉头说：“我可不是跟你开玩笑，真的！你没听老人们说到处买不到蓑衣吗？你编吧，会赚钱的，芦青河湾那儿一片一片蓑衣草”“哼，鬼主意”小格将身子转向一边。达子失望地看了她一眼，接着嘴角挂上了一丝笑容：“你不懂信息明白了吗？明年我准备好好研究一下信息”小格笑了。夜晚，月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿，听到院子里有露水滴落的声音
10、，就走了出来。大地朦朦胧胧，一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的，很想往远处走一走走着走着，她的脚步急了起来；再后来她听到河水的声音了。她来到芦青河湾了。月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐，一般好，茂盛极了。“啊！蓑衣草多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。1984年11月(选自张炜中短篇小说年编采树鳔，有删改)小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。(2017四川绵阳诊断)阅读下面的文字，完成后面的题目。彼岸杨烽女作家S君久居都市。虽然在家有香喷喷的牛奶喝，可总不觉新鲜；出门有汽车坐，可挤挤攘攘的；去商店买东西，柜台里都是一张张陌生又冷
11、漠的脸人海茫茫的都市是人性的蛮荒之地，她想。她相信蛮荒之地倒是人性的源头。这天，她风尘仆仆地从都市赶到一处风景地参加笔会。午后到达下榻宾馆，浑身汗黏黏的，于是舒舒服服地洗着澡。考场答卷诊断考场答卷诊断猛然发觉腕上还戴着“劳力士”，便摘下来放在浴缸旁的搁架上。她瞥了一眼表针：三点十分。她一边洗澡，一边构思小说美的原野。她想，这原野应该设在一条河溪的彼岸。热度适宜的浴水轻抚着她的肌肤，使她舒服、酥软和慵倦，她几乎要打盹了猛地，目光透过窗口，望见了窗外远处的翡翠色山谷。一条溪流闪着银光轻柔而浅浅地从山谷里流淌出来。小溪彼岸有一排柳树，如条葱郁的带子向远处逶迤。她顺着柳树朝前走，路狭窄起来，两旁出现山
12、崖，中间一道口子。穿过口子，迎面便是平坦的原野，房舍躲在树木后面，阵阵鸡鸣亮亮传来竟有一个村落在这里！她又喜又惊：这真有点像武陵人发现“桃花源”似的。她走向最近的一户人家。那家的母女俩正在门前浇园、喂鸡，见她过来，便极客气地请她到屋里歇歇脚。姑娘端茶上来时，她的注意力又落到窗下的一只纺线车上。她起身过去，弓腰入神地看着。她攥着纺车的手把轻轻地摇转，心里感受到一种远逝的时光又回来了的兴奋。有同村的人进屋来看她。“一家的客就是大家的客呐！”听这话，她心头直热。同村人来了好几茬。想起自己在城里住的那幢楼，各户门一关，互不相干，谁知道谁呀！母女俩把饭菜做好端上来了。饭是新米在鼎锅里焖的，菜是从门前菜园
13、现摘来的，主人还杀了鸡。母女一再催促她：“吃呀，吃呀！”她便不再客气，美美地吃起来。饭后，姑娘端起一箕谷子到屋外去，她也跟着出来，便看见了那个舂米的石碓。青灰色的臼，发黑的木杠。她兴奋地上去踩那木杠的端头，石杵便在石臼里发出咚咚的声音，比城里碾米机的轰轰声优雅得多！踩的时候她伸手摸出收音机。姑娘问：“那是啥？”“半导体收音机。”见姑娘不懂，她便拧开了：“下次的医药与卫生节目介绍小孩拉肚子的防治方法。请在明天的这个时候收听。”姑娘忽地走向墙边，捡块石子在墙上刻下了此时的日影。又对她说：“明天等太阳快照到这印子的时候，你再把它打开好吗？俺小弟拉肚子，睡在床上好几天了。俺想听听有什么法子治。”她看着
14、姑娘刻在墙上的印子，心里想：假如明天是阴天，没有太阳呢？她想到该把手表带出来，可手表还放在浴缸旁的搁架上。她忽看见一个五十多岁的男人进了屋子。“我来赶那鬼，快摆香案！”那五十多岁的男人向母女俩吩咐着，声调里透出不容违抗的威严。这位族里辈分最大的“伯爷”是来给姑娘的小弟“下马”驱鬼的。伯爷转脸发现了她，如鹰的目光便在她的脸上身上飞快地扫视。他拿起张黄表纸在上面画了符，用刀尖将符钉在大门上，又画了张符焚烧成纸灰后拌着香灰包了一个小包。“吃下去，就会好了。”那男人道。那母亲唯唯诺诺地接过纸包，畏畏缩缩地走进里屋去。伯爷跟进去。门砰地关上了这情景使她的脸呼地热辣起来。她拼命地沿着来路往回跑。跑啊，跑啊
15、，终于跑到了溪边。她心头一松，哗地掉进水里，水一下没及腰身。天哪！这是那条窄窄浅浅、一迈腿就过来的小溪么？横在面前的是一条又宽又深的大河！她站在水里急愣着她一声惊惧地喊叫，眼前豁然敞亮。她从迷蒙中睁大眼睛，眼前是一汪温暖的清水，她那被现代文明滋养得丰满白皙的肢体浸泡在雪白的浴缸里。浴缸旁边的搁架上，那只“劳力士”表指着三点二十分。下午的太阳在窗外微微发笑！(有删改)请结合全文，探究小说标题“彼岸”的丰富意蕴。答案：“彼岸”是女作家构思的小说美丽原野中“设在一条河溪的彼岸”的“原野”。“彼岸”是女作家所向往的与喧嚣城市相对的古朴乡村。“彼岸”是以乡村姑娘为代表的乡村人所向往的城市文明。“彼岸”是
16、人们一直向往追求，但永远难以到达的地方。考生答案1是都市生活的“彼岸”，表达作者对乡村生活的向往。是落后、迷信的“彼岸”，表达作者反对迷信的观点。与现代文明相反的荒蛮之地。问题诊断不会审题，不认真阅读，不会探究。考生答案2指的是女作家梦中那个景色迷人、朴实的乡村。远离都市喧嚣，回归自然美好的田园生活。对精神家园的追求。问题诊断只有一个角度、一个层面。考生答案3是指女作家构思的小说美的原野中的“原野”。是指与都市生活相对的乡村田园生活。是人们的精神家园。问题诊断要点不全，角度和层次不够。剖析矫正考生答案1完全不符合题目要求。其一，题目要求探究“彼岸”意蕴，而考生答作者的观点；其二，脱离文中人物、
17、主旨泛谈“彼岸”。考生答案2虽说有三点，实际上是一个角度、一个层面，都是以女作家的“梦”说起的。探究题应从不同角度和层面展开。考生答案3探究得较准确，但还是未能打开这个“多角度”。其实还可以思考文中女孩的“彼岸”指什么，人们所说的“彼岸”又指什么。此题考查探究标题的意蕴，应从标题的表层含义、语境义、比喻义和象征义几个方面入手，再联系全文内容，结合文章主旨进行探究。满分答案小说探究题的注意事项1提高小说探究题得分率的四个注意事项(1)了解探究题目类型，定位探究角度探究人物：小说中人物做法是否恰当？你是如何认识这个问题的？小说中人物的命运是性格原因还是社会原因？你是如何认识这个问题的？小说的主人公
18、是谁？探究意蕴：这篇小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。满分技法点拨满分技法点拨探究情节：作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。小说前半部分侧重写，后半部分侧重写。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。探究特色：这篇小说在、等方面有鲜明特色，请选取一个方面，结合全文，陈述你的观点。探究标题：这篇小说的题目改成“”好不好？请谈谈你的观点和具体理由。(2)坚持两个原则，明确“自由”限度原则一：尊重文本。强调个性绝不是不要文本，同学们要有牢固的“文本意识”。不管是个性化阅读还是有创意的解读，都要以对文章的全面、深入的阅读分析为基础。原则二：立
19、意明确，层次分明。对作品的个性化阅读和创意性解读要有理有据，语言表达要具体、充分、有深度，不可含糊笼统。要做到思路清晰，层次分明，一目了然。(3)多角度、深层次展开情节、人物、环境、主题及艺术表现。无论探究点指向哪个方向，都可以在这几个角度、层面内展开。所谓“角度”“层面”不外乎情节自身、人物形象、主题表现(情感表现)这些内容。在情节、人物等诸要素内，任何一个角度又可展开为多个更小的角度。如情节可分为开端、发展、高潮、结局四个阶段，高潮是主要的，结局是关键。人物中又有主要人物、次要人物、重要人物、线索人物等。这便是“多角度”“深层次”展开。哲学、审美、民族文化背景和心理，以及人文精神关怀。探究
20、题不仅要懂得“技”(如何探究)，更要有“识”。这个“识”就是文本背后存在的深刻的“理”，哲学、审美等方面的理。(4)明确步骤，借助模板第一步：表明自己的观点，是怎样的看法，是同意还是反对。第二步：结合文本，分要点陈述理由并作具体的合理的分析。第三步：联系所学知识、生活实际，作合理解释。第四步：总结自己的观点。2探究标题的注意事项(1)探究标题含义在理解题目本意的基础上，要注意它在文中是否有指代意义或语意双关。在理解题目的表面含义之外，要注意是否有比喻象征意义或文章主旨意义。以祝福为例，“祝福”关联情节是表面含义，祥林嫂在“祝福”中死去，进而揭示“凶人的愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者的不幸”才是标题的深层含义。(2)探究标题作用标题是否交代时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染环境氛围。关注以时间、地点、环境等为题的文章。标题是否是小说的线索，组织全文；寄托情感，深化主题；揭示主题，隐含比喻象征意义。关注以物象为题的文章。标题是否为塑造和突出人物形象服务。关注以人物为题的文章。标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。关注以人物特征为题的文章。标题是否设置悬念，吸引读者。关注以事件为题的文章。标题是否对主题的表现起画龙点睛的作用。关注以情感为题的文章。完 2017.3.21