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1、 再读语文，重塑之再读语文，重塑之 2016云南省初中语文学云南省初中语文学 业水平考试备忘录业水平考试备忘录 换位思考换位思考1、我需要什么样的语文课？我需要什么样的语文课？2、我需要什么样的语文复习课？、我需要什么样的语文复习课？3、老师上完课我获得了什么？、老师上完课我获得了什么？4、答题的范式我背得，为什么还是丢分？、答题的范式我背得，为什么还是丢分？5、老师认为简单的题目，我怎么觉得很难？、老师认为简单的题目，我怎么觉得很难？缘起缘起1：语文教学的现状：语文教学的现状题海 无为 低效 绑架思维缺失缘起缘起2、2016云南省初中学业水平考试方案调云南省初中学业水平考试方案调整整 1、为
2、减负、规范教学行为做调整为减负、规范教学行为做调整2、调整遵循五个原则：实事求是，平稳过渡，、调整遵循五个原则：实事求是，平稳过渡，全面执行课程方案，操作简便，全面执行课程方案，操作简便，“八统一八统一”。省统一省统一命题命题(昆明市和曲靖市除外昆明市和曲靖市除外)、统一统一颁布各科考试标准颁布各科考试标准、统一统一考试科目考试科目、统、统一一考试分数考试分数、统一统一制卷制卷、统一统一考试时间考试时间、统、统一一考试结果应用考试结果应用、统一统一发布全省初中教学质发布全省初中教学质量分析报告量分析报告等等 4、调整前省里对各州市每届学生抽考、调整前省里对各州市每届学生抽考3个科目，个科目，调
3、整后确定省里对调整后确定省里对昆明、曲靖昆明、曲靖两市为两市为每年抽每年抽考考2个科目。个科目。5、调整后的初中学业水平考试在每年的、调整后的初中学业水平考试在每年的6月月28日、日、29日、日、30日三天日三天 6、命题的依据：命题的依据：全日制义务教育全日制义务教育课程标准课程标准(2011版版)、现行的云南省初中教科书和云南、现行的云南省初中教科书和云南省初中教学实际，省初中教学实际，各年度各年度考试说明考试说明。7、试题的题型结构、难度、易中难比例将在、试题的题型结构、难度、易中难比例将在各年度的各年度的云南省初中学业水平标准与考试云南省初中学业水平标准与考试说明说明上公布，并以上公布
4、，并以样卷样卷和和题型题型示例的形式示例的形式给予说明。给予说明。试题的难度系数试题的难度系数0.7，易中难易中难试题的比例试题的比例7:2:1的要求不会变化的要求不会变化 交流提纲：一、静观其变一、静观其变泰山崩于前而色不变，泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬麋鹿兴于左而目不瞬二、追本溯源二、追本溯源道生一，一生二，二生道生一，一生二，二生三，三生万物三，三生万物三、主动出击三、主动出击工欲善其事，必先利其工欲善其事，必先利其器器四、静待花开四、静待花开治语文如烹小鲜治语文如烹小鲜一、静观其变一、静观其变泰山崩于前而泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬色不变，麋鹿兴于左而目不瞬2016
5、语文学业水平考试变化语文学业水平考试变化变化：分值，题量，阅卷形式。20122012分界，分界，2020分差主要集中在最后一篇现分差主要集中在最后一篇现代文阅读，缩减题量，由代文阅读，缩减题量，由6 67 7题缩减为题缩减为4 45 5题，分差缩减了题，分差缩减了6 6分，默写减少分，默写减少2 2分，分，2 2分在分在文言文或积累与运用或诗歌赏析、综合运用文言文或积累与运用或诗歌赏析、综合运用中缩减。作文由中缩减。作文由5050缩减为缩减为4040。做加法，作文、默写、现代文之文学作品阅做加法，作文、默写、现代文之文学作品阅读读 考试时间：考试时间：2016年年6月月28日日8：30-11：
6、00考试形式：闭卷考考试形式：闭卷考考试难易：容易题：中等题：难度题目为考试难易：容易题：中等题：难度题目为7;2:1考试分值：考试分值：120分分考试板块：考试板块：1、语文知识积累：、语文知识积累：2022分分 2、口语交际与语文综合运用：、口语交际与语文综合运用：6分分 3、阅读：、阅读：42 44分分 4、作文：、作文：50分分 不变：不变：遵循平稳过渡的原则，结构、题型遵循平稳过渡的原则，结构、题型依据的课程标准没有改变，对学生的语文能依据的课程标准没有改变，对学生的语文能力考察没有改变；力考察没有改变；地州使用教材（三版教材没有变化）地州使用教材（三版教材没有变化）考试能力：考试能
7、力：1、识记识记：对学习过的语文知识和学习材料，能正确地：对学习过的语文知识和学习材料，能正确地再认和重现。再认和重现。2、理解理解：领会所学习的语文知识和学习材料的主要意：领会所学习的语文知识和学习材料的主要意义，并能作正确的解释、说明或推断。义，并能作正确的解释、说明或推断。3、分析综合分析综合：对语言现象和阅读材料进行分析说明和：对语言现象和阅读材料进行分析说明和归纳整理。归纳整理。4、表达应用表达应用：灵活运用语文知识，解决不同情境中的：灵活运用语文知识，解决不同情境中的实际问题。实际问题。5、鉴赏评价鉴赏评价 ：对文章的内容、语言和表达进行基本的：对文章的内容、语言和表达进行基本的欣
8、赏品评，对文章的思想感情和作者的观点态度进行简欣赏品评，对文章的思想感情和作者的观点态度进行简要评价，或能提出自己的看法或疑问。要评价，或能提出自己的看法或疑问。二、追本溯源二、追本溯源道生一，一生道生一，一生二，二生三，三生万物二，二生三，三生万物语文课程标准（语文课程标准（2011版）版）考试说明细化课标考试说明细化课标 比较阅读课标与考试说明，清楚比较阅读课标与考试说明，清楚考什么考什么 第四学段第四学段（79年级）年级）考试说明考试说明A类标准类标准（一）识字与写字（一）识字与写字1能熟练地使用字典、词典独立识字，会用能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字多
9、种检字方法。累计认识常用汉字3500个左个左右。右。2在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。基础知识：基础知识：掌握常用字字音、字形和字义；掌握常用字字音、字形和字义；语文实践活动：查字典语文实践活动：查字典例例题题：20152015昆明昆明自自强强不息不息、奋奋勇前行勇前行。请用正楷将语段中画线的内容工整地书写在“田”字格里。（一）识字与写字（一）识字与写字3临摹名家书法，体会书法的审美价值。临摹名家书法，体会书法的审美价值。综合性学习，书法继承综合性学习，书法继承4写字姿势正确
10、，有良好的书写习惯。写字姿势正确，有良好的书写习惯。作文、卷面加分作文、卷面加分（二）阅读（二）阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读。能用普通话正确、流利、有感情地朗读。课堂中语文语感的培养，读中悟课堂中语文语感的培养，读中悟2养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。7000字左右的试卷阅读字左右的试卷阅读（二）阅读（二）阅读3在通读课文的基础上，在通读课文的基础上，理清思路，理清思路，理解、分析理解、分析主要
11、内容，主要内容，体味体味和和推敲推敲重重要词句要词句在语言环境中在语言环境中的意义和作用。的意义和作用。理清文章思路；正确理解文中的关键理清文章思路；正确理解文中的关键词语、句子的含义及其表达作用；根词语、句子的含义及其表达作用；根据要求筛选出关键信息据要求筛选出关键信息（二）阅读（二）阅读4对课文的内容和对课文的内容和表达表达有自己的心得，有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。式，共同探讨、分析、解决疑难问题。能初步鉴赏、评析文学作品的内容和语能初步鉴赏、评析文学作品的内容和语言形式。言形式。（二）阅读（二）阅读5
12、在阅读中了解在阅读中了解叙述、描写、说明、叙述、描写、说明、议论、抒情议论、抒情等表达方式。等表达方式。文体阅读和文体写作文体阅读和文体写作例题为现代文阅读中的说明文阅读和例题为现代文阅读中的说明文阅读和议论文阅读，小说阅读，散文阅读议论文阅读，小说阅读，散文阅读（二）阅读（二）阅读6能够区分写实作品与虚构作品，能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。学样式。文学体裁的教学文学体裁的教学（二）阅读（二）阅读7欣赏文学作品，有自己的情感体验，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、初步领悟作品的内涵，从中获得对自
13、然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的情境和形象，能说出自己的体验体验；品味品味作作品中富于表现力的品中富于表现力的语言语言。能初步鉴赏、评析文学作品的内容和语能初步鉴赏、评析文学作品的内容和语言形式。言形式。（二）阅读（二）阅读8阅读阅读简单的议论文简单的议论文，区分观点与材料，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读出判断。阅读新闻和说明性文章新闻和说明性文章，能把握文，能把握文章的基本观点，
14、章的基本观点，获取主要信息获取主要信息。阅读科技作阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。得出有意义的结论。根据要求筛选出关键信息根据要求筛选出关键信息综合性学习，材料汇总综合性学习，材料汇总9诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书释和工具书理解基本内容理解基本内容。注重积累、感悟和。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。运用
15、，提高自己的欣赏品位。（二）阅读（二）阅读 初步理解古代诗文的内容、情感和语言形初步理解古代诗文的内容、情感和语言形式，并对其作简要的鉴赏评析。式，并对其作简要的鉴赏评析。理解常用文言实词在文中的含义，理解常理解常用文言实词在文中的含义，理解常用文言虚词在文中的意义和用法，了解不同的用文言虚词在文中的意义和用法，了解不同的文言句式，准确翻译其中重要的文言句段；理文言句式，准确翻译其中重要的文言句段；理解并初步评析简单文言文的内容、情感和语言解并初步评析简单文言文的内容、情感和语言形式。形式。（二）阅读（二）阅读10随文学习随文学习基本的词汇、语法知识，基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的
16、语言难点；了解用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的常用的修辞方法修辞方法，体会它们在课文中的，体会它们在课文中的表达效果表达效果。了解课文涉及的重要。了解课文涉及的重要作家作作家作品品知识和知识和文化常识文化常识。能正确辨别常见的八种修辞及其在文能正确辨别常见的八种修辞及其在文中的表达作用，识记教材中涉及的著名中的表达作用，识记教材中涉及的著名作家、作品等文学常识，完成推荐名著作家、作品等文学常识，完成推荐名著的阅读。的阅读。（二）阅读（二）阅读11能利用图书馆、网络能利用图书馆、网络搜集搜集自己需自己需要的信息和资料，帮助阅读。要的信息和资料，帮助阅读。语文实践活动，走进图书馆语文实践活
17、动，走进图书馆综合性学习之回帖，辩论综合性学习之回帖，辩论（二）阅读（二）阅读12学会制订自己的阅读计划，广泛阅学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少读各种类型的读物，课外阅读总量不少于于260万字，每学年阅读两三部万字，每学年阅读两三部名著名著。背诵优秀诗文背诵优秀诗文80篇（段）。篇（段）。识记教材中涉及的著名作家、作品等文学常识记教材中涉及的著名作家、作品等文学常识，完成推荐名著的阅读。识，完成推荐名著的阅读。正确识记正确识记语文课程标准语文课程标准和教材中推荐背和教材中推荐背诵的优秀诗文篇目；诵的优秀诗文篇目；（三）写作（三）写作1写作要有写作要有真情实感真情
18、实感，力求表达自己力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思对自然、社会、人生的感受、体验和思考。考。感情真挚；感情真挚；语言简明、连贯、得体；语言简明、连贯、得体；（三）写作（三）写作2多角度观察多角度观察生活，发现生活的丰富生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。受和认识，表达力求有创意。写作的准备活动写作的准备活动（三）写作（三）写作3注重写作过程中注重写作过程中搜集素材、构思立搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工意、列纲起草、修改加工等环节，提高等环节，提高独立写作的能力。独立写作的能力。写作的一般流程写作
19、的一般流程（三）写作（三）写作4写作时考虑不同的目的和对象。根据表写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达选择恰当的表达方式方式。合理安排内容的先后和详略合理安排内容的先后和详略，条理清，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。富表达的内容。正确使用常用的标点符号。正确使用常用的标点符号。结构严谨，层次清晰；结构严谨，层次清晰；能够正确使用标点符号。能够正确使用标点符号。分文体写作，虚实结合分文体写作，虚实结合（三）写作（三）写作5写写记叙性文章记叙性文章，表达意图明确，内容具，表达
20、意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的楚；写简单的议论性文章议论性文章，做到观点明确，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。有理有据；根据生活需要，写常见应用文。紧扣题意，观点明确，内容充实，中心明确；紧扣题意，观点明确，内容充实，中心明确；（三）写作（三）写作6能从文章中提取主要信息，进行缩写；能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。进行改写。写作的多种练
21、习形式，可以在习作中巧妙写作的多种练习形式，可以在习作中巧妙转换，丰富习作，也避免了写作教学的单一转换，丰富习作，也避免了写作教学的单一枯燥枯燥例：例：背影背影中的回到车厢的朱自清看着父中的回到车厢的朱自清看着父亲刚买的橘子亲刚买的橘子（三）写作（三）写作7根据表达的需要，借助语感和语文常识，修根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。语文综合运用：扩句、压缩语段、仿写句子、变语文综合运用：扩句、压缩语段、仿写句子、变换句式等语
22、言综合运用题。换句式等语言综合运用题。修改与借鉴修改与借鉴改素材，挖中心，提高写作的能力同时也提高阅改素材，挖中心，提高写作的能力同时也提高阅读鉴赏的能力。经常有好的开头，或者恰当的材读鉴赏的能力。经常有好的开头，或者恰当的材料，因为没有修改，白白浪费料，因为没有修改，白白浪费例：（三）写作（三）写作8作文每学年一般不少于作文每学年一般不少于14次，其他练笔次，其他练笔不少于不少于1万字，万字，45分钟能完成不少于分钟能完成不少于500字的字的习作。习作。语言简明，书写规范语言简明，书写规范期中、期末考试各一次，每单元一篇期中、期末考试各一次，每单元一篇作文的阶梯训练：结合教材的单元主题完成作
23、文的阶梯训练：结合教材的单元主题完成作文训练作文训练写人，写事，写景，表达观点写人，写事，写景，表达观点（四）口语交际（四）口语交际1注意对象和场合，学习文明得体地交流。注意对象和场合，学习文明得体地交流。口语表达文明得体口语表达文明得体2耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。情、手势等，理解对方的观点和意图。理解观点理解观点并应对并应对（四）口语交际（四）口语交际3自信、负责地表达自己的观点，做到清自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。楚、连贯、不偏离话题。语言连贯，条理清楚。语言连贯，条理清楚。4注意表情
24、和语气，根据需要调整自己的注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。感染力和说服力。理解观点并理解观点并应对应对（四）口语交际（四）口语交际5讲述见闻，内容具体、语言生动。复述讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。的观点，有一定说服力。6讨论问题，能积极发表自己的看法，有中讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点
25、，心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。并能有针对性地发表意见。明晰题旨明晰题旨（五）综合性学习（五）综合性学习1自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。活动过程中，体验合作与成功的喜悦。2能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。问题，独立或合作写出简单的研究报告。语文的实
26、践体验，工具性语文的实践体验，工具性 预设情景、材料完成综合性学习任务。预设情景、材料完成综合性学习任务。（五）综合性学习（五）综合性学习3关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。资料的出处。观察，发现，综合，引用
27、观察，发现，综合，引用预设情景、材料完成综合性学习任务。预设情景、材料完成综合性学习任务。人教版苏教版语文版人教版苏教版语文版大量文质兼美的文章大量文质兼美的文章利用口语交际语文实践活动锻炼语文的工具利用口语交际语文实践活动锻炼语文的工具性性名著推荐导读名著推荐导读附录弘扬中华文化，尤其书法附录弘扬中华文化，尤其书法利用不同单元不同作家的或同一作家的不同利用不同单元不同作家的或同一作家的不同作品凸显语文德育与美育作品凸显语文德育与美育四、所依赖的三个版本语文教材（载体）四、所依赖的三个版本语文教材（载体）经典重现经典重现春（朱自清）春（朱自清）背影背影 （朱自清）（朱自清）济南的冬天（老舍）济
28、南的冬天（老舍）苏州园林（叶苏州园林（叶圣陶）圣陶）乡愁（余光中）乡愁（余光中）孔乙己孔乙己（鲁迅）（鲁迅）范进中举（吴敬梓）范进中举（吴敬梓）三峡（郦道元）三峡（郦道元）木兰诗木兰诗 爱莲说爱莲说（周敦颐）（周敦颐）陋室铭（刘禹锡）陋室铭（刘禹锡）口技（林嗣环）口技（林嗣环）论语论语十十则小石潭记（柳宗元）则小石潭记（柳宗元）邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏战战国策国策曹刿论战曹刿论战左传左传 愚公移山愚公移山列子列子 记承天寺夜游（苏轼）记承天寺夜游（苏轼）送东阳马生序（宋濂）送东阳马生序（宋濂）与朱元思书（吴均）与朱元思书（吴均）桃花源记（陶渊明）桃花源记（陶渊明）岳阳楼记（范仲淹）岳阳楼记
29、（范仲淹）醉翁亭记（欧阳修）醉翁亭记（欧阳修）生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 鱼我所欲也（鱼我所欲也（孟子孟子二章）二章）饮酒（陶渊明）饮酒（陶渊明）天净沙天净沙秋思（马致秋思（马致远）远）次北固山下（王湾）次北固山下（王湾）雁门太守行（李贺）雁门太守行（李贺）早春呈水部张十八员外（韩愈）早春呈水部张十八员外（韩愈）春望（杜甫）春望（杜甫）茅屋为秋风所破歌（杜甫）茅屋为秋风所破歌（杜甫）望岳（杜望岳（杜甫）甫）渔家傲（塞下秋风景异）（范仲淹）渔家傲（塞下秋风景异）（范仲淹）观刈麦（白居易）观刈麦（白居易）赤壁（杜牧）赤壁（杜牧）过零丁洋（文天祥）过零丁洋（文天祥）使至塞上（王维）使至塞上
30、（王维）己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）（龚自珍）己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）（龚自珍）沁园春沁园春雪雪 山坡羊（潼关怀古）山坡羊（潼关怀古）张养浩张养浩 泊秦淮泊秦淮（杜牧）（杜牧）钱塘湖春行（白居易）钱塘湖春行（白居易）白雪歌送武判官归京（岑参）白雪歌送武判官归京（岑参）无题无题（李商隐）（李商隐）水调歌头（明月几时有）（苏轼）水调歌头（明月几时有）（苏轼）关雎关雎 蒹葭蒹葭诗经诗经 黄鹤楼（崔颢）黄鹤楼（崔颢）浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊）浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊）江城子江城子密州出猎（苏轼）密州出猎（苏轼）相见欢（无言独上西楼）（李煜）相见欢（无言独上西楼）（李煜）破阵子破阵子为陈同甫
31、赋壮词以寄之（辛弃疾）为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）送杜少府之任蜀州（王勃）送杜少府之任蜀州（王勃）酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）登飞来峰（王安石）登飞来峰（王安石）夜雨寄北（李商夜雨寄北（李商隐）隐）观沧海（曹操）观沧海（曹操）游山西村游山西村（陆游）（陆游）三、主动出击三、主动出击工欲善其事，工欲善其事，必先利其器必先利其器考试内容及备考建议考试内容及备考建议（一）语文知识积累：一）语文知识积累：书写：规范、端庄、整洁、美观书写：规范、端庄、整洁、美观字音：准确掌握，尤其辨析多音字字音：准确掌
32、握，尤其辨析多音字字形：准确识记容易写错的字字形：准确识记容易写错的字词语：结合语境辨析成语和熟语词语：结合语境辨析成语和熟语语序：多阅读，找首尾，找顺序语序：多阅读，找首尾，找顺序小斧子砍大树：每一课进行听写检查，单元设置单元小斧子砍大树：每一课进行听写检查，单元设置单元卷，改错纠错，夯实基础卷，改错纠错，夯实基础字音字音字形字形：1 1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()()（20142014云南省）云南省）A.A.收敛收敛(lin)(lin)浸渍（浸渍（z z）虬枝虬枝(qi(qi)锲而不舍锲而不舍(q(q)B B徘徊徘徊(hu(hu)辍学
33、辍学(chu(chu)惬意惬意(qi(qi)千里迢迢千里迢迢(ti(ti o)o)C C琐屑（琐屑（xixi）两栖两栖(q)(q)纤维纤维(xin)(xin)风雪载途风雪载途(z(z i)i)D.D.瑰丽瑰丽(gu)(gu)恐吓恐吓(h(h)悼念悼念(di(di o)o)皮开肉绽皮开肉绽(zh(zh n)n)1、给下面这段话加点的字注音，根据拼音写出汉字，正确的、给下面这段话加点的字注音，根据拼音写出汉字，正确的一项是（一项是（）人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌（人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌（）。无论）。无论是令人厌恶是令人厌恶()的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无
34、论的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫是高深莫c（）的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自）的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝然精巧绝ln（）的艺术品。）的艺术品。A、zhu w 侧侧 伦伦 B、ch 测测 论论C、ch w 测测 伦伦 D、ch 侧侧 论论2 2、请给语请给语段中加点的字注上段中加点的字注上汉语汉语拼音。（拼音。（2 2分）分）（1 1）醇香（）醇香（）（2 2）笃笃行（行（）（3 3）浮躁（）浮躁（）（3 3）崛起（）崛起（）4 4、下面两、下面两组词语组词语中，每中，每组组都有一个都有一个错别错别字，字，请请找出找出并改正。（并改正。（2 2分）分）（
35、1 1）妖）妖娆娆 绚丽绚丽 承偌承偌 中流砥柱中流砥柱 心心旷旷神怡神怡（2 2）惊）惊诧诧 抉抉择择 儒雅儒雅 悔人不倦悔人不倦 人迹罕至人迹罕至（1 1）改改为为 （2 2）改改为为 1下列句子，加点字注音正确的一句是（下列句子，加点字注音正确的一句是（）(2007云南省）云南省）A老师给我详细地分析讲解后，我茅塞老师给我详细地分析讲解后，我茅塞(si)顿开。顿开。B青春是盛开的花，绚青春是盛开的花，绚(xun)丽多姿，灿烂芬芳。丽多姿，灿烂芬芳。C培根说：培根说：“狡黠狡黠(ji)的人看不起读书，无知的人的人看不起读书，无知的人羡慕读书，明智的人读书是为了致用羡慕读书，明智的人读书是为
36、了致用D新春音乐会的入场券新春音乐会的入场券(jun)已经售完。已经售完。下列词语中，书写有误的一项是（）下列词语中，书写有误的一项是（）（2013曲靖）曲靖）A璀璨黝黑当之无愧莫衷一是璀璨黝黑当之无愧莫衷一是B蹒跚蹂躏迫不及待粗制滥造蹒跚蹂躏迫不及待粗制滥造C琐屑媲美诚惶诚恐一拍即合琐屑媲美诚惶诚恐一拍即合D烦躁繁衍来势凶凶略胜一筹烦躁繁衍来势凶凶略胜一筹2在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是（）（）（2012年大理等八州）年大理等八州）（1）苏校长待人）苏校长待人，但在执行制度方面却特别严，但在执行制度方面却特别严格，不讲情面。格，不讲情
37、面。（2）著名导演卡梅隆十年磨一剑，继）著名导演卡梅隆十年磨一剑，继泰坦尼克号泰坦尼克号后，后，又完成了一部人人都又完成了一部人人都的好作品的好作品阿凡达阿凡达。（3）从小对学生进行爱国主义教育，才能培养从小对学生进行爱国主义教育，才能培养他们的爱国意识。他们的爱国意识。（4）下棋不能急躁，每走一步都必须）下棋不能急躁，每走一步都必须。A宽厚宽厚 夸奖夸奖 只有只有 深思熟虑深思熟虑 B忠厚忠厚 夸耀夸耀 只要只要 深思熟虑深思熟虑C忠厚忠厚 夸耀夸耀 只有只有 深谋远虑深谋远虑 D宽厚宽厚 夸奖夸奖 只要只要 深谋远虑深谋远虑3下列句子中加点的成语使用恰当的一项是下列句子中加点的成语使用恰当
38、的一项是（）（）（2011玉溪）玉溪）A炎炎夏日，各种品牌的空调产品成了各炎炎夏日，各种品牌的空调产品成了各大商场炙手可热的畅销商品。大商场炙手可热的畅销商品。B放眼望去，满山的梨花姹紫嫣红，真是放眼望去，满山的梨花姹紫嫣红，真是美不胜收。美不胜收。C溶洞里的钟乳石千态万状，有的像卧虎，溶洞里的钟乳石千态万状，有的像卧虎，有的像白熊有的像白熊无不惟妙惟肖。无不惟妙惟肖。D班会上，他侃侃而谈，出众的口才使得班会上，他侃侃而谈，出众的口才使得大家对他刮目相看大家对他刮目相看。下列句子排序，最恰当的一项是（）下列句子排序，最恰当的一项是（）（2013曲靖）曲靖）顿有顿有“天寒翠袖薄，日暮倚修竹天寒翠
39、袖薄，日暮倚修竹”佳人来佳人来之感。之感。旁边有几株山茶花，正艳开着粉红旁边有几株山茶花，正艳开着粉红色的花朵。色的花朵。亭前的树上，雪很重，在雪的亭前的树上，雪很重，在雪的下层并结了冰块。下层并结了冰块。那花朵有些堕下来的，那花朵有些堕下来的，半掩在雪花里，红白相映，色彩灿然。半掩在雪花里，红白相映，色彩灿然。我我们一直跑上最后的观海亭，那里石阶上下都们一直跑上最后的观海亭，那里石阶上下都厚厚地堆满了水沫似的雪。厚厚地堆满了水沫似的雪。ABCD特殊题：特殊题：下列句子中加点词语与教材原文一致的一项是下列句子中加点词语与教材原文一致的一项是(B )（20142014云南省）云南省）A.A.我只
40、是伫立我只是伫立遥望遥望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，前，也在我心上缓缓流过。也在我心上缓缓流过。B.B.屠户把银子屠户把银子攥攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：道：“这个，你且收着这个，你且收着”C.C.然后他然后他站在站在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了做了一个手势：一个手势：“散学了，散学了，-你们走吧你们走吧”D.D.长大后乡愁是一张长大后乡愁是一张小小小小的船票。的船票。（一）语文知识积累：（一）语文知识积累：病句：明晰病句类型病句：明晰病句类型1、用词不当：、用词不当：感情
41、色彩不当、关联词用错。感情色彩不当、关联词用错。2、搭配不当：、搭配不当：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、不当、修饰限制与中心语搭配不当、关联词搭配不当等。修饰限制与中心语搭配不当、关联词搭配不当等。3、成分残缺：、成分残缺：缺主语、缺宾语等。缺主语、缺宾语等。4、语序不当：、语序不当：逻辑语序不当、关联词语序不当。逻辑语序不当、关联词语序不当。5、前后矛盾：、前后矛盾：前后不统一、否定多余、范围不清。前后不统一、否定多余、范围不清。6、重复累赘、重复累赘 7、句式杂糅、句式杂糅 8、否定不当、否定不当 9、表意不明白（有歧义）、表意不明白（有歧义
42、）4、下列句子中没有语病的一项是（、下列句子中没有语病的一项是（）（）（2011德宏）德宏）A、我们要多看善思，善于解决并发现工作中存在的、我们要多看善思，善于解决并发现工作中存在的问题。问题。B、过了一会儿，汽车突然渐渐放慢了速度。、过了一会儿，汽车突然渐渐放慢了速度。C、通过学习他的感人事迹，使我明白了许多做人的、通过学习他的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。道理。D、国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教、国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。育的权利。（一）语文知识积累：（一）语文知识积累：名著与文学常识：名著与文学常识：（1）重要文学作品名称、出处、）重要文学作品
43、名称、出处、作者姓名、作者的朝代或国籍；作者姓名、作者的朝代或国籍；（2）课程标准课程标准推荐的文学名著，包括作品名称、推荐的文学名著，包括作品名称、作者姓名、作者的生活时代或国籍；作者姓名、作者的生活时代或国籍；（3）作品的主要情节；）作品的主要情节；（4）作品中主要人物的姓名、性格特征及相关故事）作品中主要人物的姓名、性格特征及相关故事情节、思想感情等；情节、思想感情等；（5）对作品主要人物、主要情节的理解及赏析。）对作品主要人物、主要情节的理解及赏析。文学常识与名著：文学常识与名著：分类整理重要作家作品：分类整理重要作家作品：中国古代作家作品中国古代作家作品中国现、当代主要作家作品中国现
44、、当代主要作家作品外国作家作品外国作家作品名著应该利用一切可以利用的时间真正阅读名著应该利用一切可以利用的时间真正阅读 6下列关于名著的表述，不正确的一项是（）下列关于名著的表述，不正确的一项是（）（2013曲靖）曲靖）A伊索寓言伊索寓言有不少故事是借动物形象嘲讽人类有不少故事是借动物形象嘲讽人类缺点的。如缺点的。如蚯蚓和狐狸蚯蚓和狐狸骆驼和宙斯骆驼和宙斯是嘲笑那是嘲笑那些吹牛皮说大话的人，些吹牛皮说大话的人，蚂蚁和蝉蚂蚁和蝉是讽刺那些好逸是讽刺那些好逸恶劳的人。恶劳的人。B昆虫记昆虫记是优秀的科普著作，也是公认的文学是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎
45、然经典，它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。的情趣。C简简爱爱这部小说以第一人称叙述，具有强烈的这部小说以第一人称叙述，具有强烈的主观色彩，亲切感人。作者是英国女作家夏洛蒂主观色彩，亲切感人。作者是英国女作家夏洛蒂勃勃朗特。朗特。D海底两万里海底两万里是一部纯虚构的科幻小说，描绘是一部纯虚构的科幻小说，描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇。潜艇在大海中任意了人们在大海里的种种惊险奇遇。潜艇在大海中任意穿梭，海底时而险象丛生、千钧一发，时而景色优美、穿梭，海底时而险象丛生、千钧一发，时而景色优美、令人陶醉。令人陶醉。【答案答案】A。（一）积累运用：（一）积累运用：古诗文背默：重复过关，纠
46、错，名句赏析理古诗文背默：重复过关，纠错，名句赏析理解性记忆解性记忆小斧子砍大树：在后期每天过一首小斧子砍大树：在后期每天过一首7根据提示填空。（每空根据提示填空。（每空1分，共分，共8分。凡出现加分。凡出现加字、漏字、错别字任何一种情况，该空不得分）字、漏字、错别字任何一种情况，该空不得分）（2015云南省）云南省）（1），长河落日圆。（王维，长河落日圆。（王维使至塞上使至塞上）（2）无可奈何花落去，）无可奈何花落去，。（晏殊。（晏殊浣溪沙浣溪沙）（3），夜泊秦淮近酒家。（杜牧，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮泊秦淮）（4）安得广厦千万间，）安得广厦千万间，。（杜甫。（杜甫茅屋为茅屋为秋风所破歌
47、秋风所破歌）（5）论语论语中强调学习与思考的辩证关系的句中强调学习与思考的辩证关系的句子是：子是：，。（6）请写出连续两句抒写）请写出连续两句抒写“友情友情”的古诗文句：的古诗文句：，。文学常识与名著考题：下面人物与故事情节搭配不当的一项是（下面人物与故事情节搭配不当的一项是（）（2012德宏）德宏）A鲁智深鲁智深景阳岗打虎景阳岗打虎 B刘姥姥刘姥姥初进大观园初进大观园C孙悟空孙悟空三打白骨精三打白骨精 D诸葛亮诸葛亮草船借箭草船借箭 下列关于文学名著和文学常识表述错误的一项是（下列关于文学名著和文学常识表述错误的一项是（）（2013大理）大理）A冰心的冰心的繁星繁星春水春水两部诗集的主要内容
48、是两部诗集的主要内容是对母爱、童真、大自然的对母爱、童真、大自然的歌颂和对人生的思考感悟。歌颂和对人生的思考感悟。B老舍的代表作老舍的代表作骆驼祥子骆驼祥子通过主人公祥子三起通过主人公祥子三起三落的变化，无情地批判三落的变化，无情地批判了当时的社会了当时的社会它不让好人有出路。它不让好人有出路。C钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的主人公保尔主人公保尔柯察金凝聚柯察金凝聚了那个时代最美好的精神品了那个时代最美好的精神品质质为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。斗的高贵品质。D论语论语是记录孔子及其弟子言行的一部书，是是记录孔子及其弟子言行的一
49、部书，是道家经典著作之一。道家经典著作之一。（二）口语交际与综合运用：（二）口语交际与综合运用：口语交际：场合、文明得体、称呼口语交际：场合、文明得体、称呼综合运用：认真审题，在情境中灵活应答。信息综合运用：认真审题，在情境中灵活应答。信息提取准确，概括精确。结合地方课程资源迅速瞄提取准确，概括精确。结合地方课程资源迅速瞄考点考点大斧子砍石头：细入题，扣点答题。教师要注重大斧子砍石头：细入题，扣点答题。教师要注重课堂资源的开发与利用。课堂资源的开发与利用。假如你的家长以学习重要为理由，反对你参加体育锻炼，假如你的家长以学习重要为理由，反对你参加体育锻炼，你会你会跟家长说些什么呢？（跟家长说些什
50、么呢？（2分）分）（2012玉溪）玉溪）请结合语境，写出恰当的对话。（请结合语境，写出恰当的对话。（2分）分）（2014云南省）云南省）小明很委屈，又不敢与父亲争辩，他无助地看着你。小明很委屈，又不敢与父亲争辩，他无助地看着你。见此情景，你上前对小明的父亲说：见此情景，你上前对小明的父亲说：“。”在中国共产党成立在中国共产党成立90周年之际，我市某校将开展以周年之际，我市某校将开展以“学绿学绿海英模，创妙曼普洱海英模，创妙曼普洱”为主题的宣传教育活动，在这次活为主题的宣传教育活动，在这次活动中，学校将请一位老共产党员向同学们讲述为解放普洱动中，学校将请一位老共产党员向同学们讲述为解放普洱英勇献