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1、有这么一位儿子，活到最狂妄的年纪忽然残废了双腿，有这么一位儿子，活到最狂妄的年纪忽然残废了双腿，痛苦、绝望充斥在他的心中，命运的琴弦似乎已经断痛苦、绝望充斥在他的心中，命运的琴弦似乎已经断去。然而他的母亲，自己身患重病，却只是一味细心去。然而他的母亲，自己身患重病，却只是一味细心呵护沉浸在命运的打击中不能自拔的儿子，帮他树立呵护沉浸在命运的打击中不能自拔的儿子，帮他树立对生活的信心，希望他坚强的活下去。母亲早已在那对生活的信心，希望他坚强的活下去。母亲早已在那个秋天去世，多年之后的又一个秋天，儿子还好好地个秋天去世，多年之后的又一个秋天，儿子还好好地活着，然而直到此时他才理解了母亲对他的爱！怀
2、念、活着，然而直到此时他才理解了母亲对他的爱！怀念、忏悔、内疚种种复杂的情绪交织在一起，他用文字表忏悔、内疚种种复杂的情绪交织在一起，他用文字表达了对母亲深切地怀念。今天我们就来学习这个儿子达了对母亲深切地怀念。今天我们就来学习这个儿子写的关于他和母亲在秋天的故事写的关于他和母亲在秋天的故事 秋天的怀念秋天的怀念导入：导入：秋秋 天天 的的 怀怀 念念史铁生史铁生1、用简要的语言概括文章的主要内容。、用简要的语言概括文章的主要内容。2、通过对人物的动作、神态、语言等、通过对人物的动作、神态、语言等分析，分析人物分析，分析人物 形象。形象。3、品析语言感悟主旨。、品析语言感悟主旨。史铁生，当代著
3、名作家。史铁生，当代著名作家。1969年去延安地区插队落户，年去延安地区插队落户，1972年因双腿年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说年发表第一篇小说法学教授及其夫人法学教授及其夫人，其后陆续发表了，其后陆续发表了我们的角落我们的角落在一个冬天在一个冬天的晚上的晚上山顶上的传说山顶上的传说等小说。等小说。其中其中我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾和和奶奶的星星奶奶的星星分别获得分别获得1983年和年和1984年年全国优秀短篇小说奖。全国优秀短篇小说奖。著有著有散文集散文集我与地坛我与地坛秋天的怀念秋天的怀念病隙碎笔病隙碎笔 瘫痪瘫痪 侍弄侍
4、弄 整宿整宿 憔悴憔悴 仿膳仿膳 豌豆豌豆 诀别诀别 烂漫烂漫 翻来覆去翻来覆去 絮絮叨叨絮絮叨叨 tn hun sh xi qio cu shn wn ju mnf x do侍弄：侍弄：憔悴：憔悴：诀别：诀别：絮絮叨叨：絮絮叨叨：喜出望外：喜出望外：。形容人瘦弱，面色不好看形容人瘦弱，面色不好看经营照管经营照管多指不再相见的分别多指不再相见的分别形容说话啰嗦，唠叨。形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。遇到出乎意料的事情而特别高兴。1.1.说一说说一说作者在秋天怀念的是谁？为什么是怀作者在秋天怀念的是谁？为什么是怀念？为什么会在秋天怀念？念？为什么会在秋天怀念？2、课文讲了一件什
5、么事情？课文讲了一件什么事情？3.给本文分段给本文分段,梳理结构。梳理结构。4.本文的线索是什么？作者要表达怎样的情感本文的线索是什么？作者要表达怎样的情感？初读，整体感知初读，整体感知 2.2.说一说课文讲了一件什说一说课文讲了一件什么事情？么事情？本文本文记叙了重病缠身的母亲精心照记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息息,最终使儿子树立了活下去的勇气和最终使儿子树立了活下去的勇气和信心的故事。信心的故事。第第一部分：一部分：1 1、2 2段段第二第二部分部分：3 3 3 3段段段段第三部分：第三部分：第三部分：第三部分：4 4 4 4、
6、5 5 5 5、6 6 6 6段段段段第四部分：第四部分：第四部分：第四部分：7 7 7 7段段段段描述自己的病情和母亲对描述自己的病情和母亲对描述自己的病情和母亲对描述自己的病情和母亲对“我我我我”的迁就和疼惜。的迁就和疼惜。的迁就和疼惜。的迁就和疼惜。写母亲临终前依然牵挂着子女。写母亲临终前依然牵挂着子女。写我终于答应母亲去看菊花。写我终于答应母亲去看菊花。写我终于答应母亲去看菊花。写我终于答应母亲去看菊花。写我写我“我我”对母亲的怀念和要对母亲的怀念和要“好好儿活好好儿活”的信心。的信心。3.给本文分段给本文分段,梳理结构。梳理结构。线索：看花线索：看花（1）作者对母亲的怀念、思念之情；
7、）作者对母亲的怀念、思念之情；（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；悔恨之情；（3）作者对母亲的自责、内疚之情；）作者对母亲的自责、内疚之情；（4）作者自己的成长，完全理解母亲）作者自己的成长，完全理解母亲了了4.本文的线索是什么？本文的线索是什么？作者要表达的情感？作者要表达的情感？.读课文，填一填读课文，填一填(母亲提出看花）母亲提出看花）次数次数第一次第一次第二次第二次“我我”的情况的情况母亲的话母亲的话母亲的表现母亲的表现“我我”的表现的表现母亲的表现母亲的表现暴怒无常暴怒无常“听说北海的花儿听说北海的花儿都开了，我推你都开了，我推你去走走。去走
8、走。”母亲就悄悄躲出去，母亲就悄悄躲出去，偷偷的观察我的动静偷偷的观察我的动静“不，我不去。不，我不去。”母亲扑过来，捉住我的母亲扑过来，捉住我的手，手，“咱娘俩好好活。咱娘俩好好活。”独自在屋里，看着独自在屋里，看着树叶唰唰的落下树叶唰唰的落下“北海的菊花开了，我北海的菊花开了，我推着你去看看吧。推着你去看看吧。”“什么时候？什么时候？”喜出望外喜出望外母亲进来了，挡在窗前母亲进来了，挡在窗前分析人物分析人物 形象：形象：请同学们带着深情，带着爱，请同学们带着深情，带着爱，带着怀念去朗读文章。并找出带着怀念去朗读文章。并找出文中对文中对“我我”与与“母亲母亲”描写描写的句子或词语，感受母爱的
9、博的句子或词语，感受母爱的博大、宽厚。大、宽厚。体味情感：体味情感：读读第一自然段第一自然段，思考：，思考：身患重病的作者在生活上有什么变化，身患重病的作者在生活上有什么变化，面对面对“我我”的暴躁，母亲是怎样做的的暴躁，母亲是怎样做的?望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我可活什么劲！不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变双腿瘫痪后，我的
10、脾气变的的 。暴怒无常暴怒无常哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？请哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？请通读全文，找出描写母亲的语句。通读全文，找出描写母亲的语句。面对我的暴躁，母亲的表现是什么面对我的暴躁，母亲的表现是什么？母亲就母亲就悄悄悄悄地地躲躲出去，在我看出去，在我看不见的地方不见的地方偷偷偷偷地地注意注意着我的动静。着我的动静。当一切恢复沉寂，她又当一切恢复沉寂，她又悄悄悄悄地进来，地进来，眼圈红红眼圈红红地看着我。（品味地看着我。（品味“悄悄悄悄”，“偷偷偷偷”）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。弄的那些花都死了。“不，我不去
11、！不，我不去！”我狠我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着我活着有什么劲！有什么劲！”母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，住我的手，忍忍住住哭哭声说：声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活好好儿活”（品味（品味“扑扑”，“抓抓，“忍忍”）那天我又独自坐在屋里，看着窗外那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶的树叶“刷刷拉拉刷刷拉拉”地飘落。母亲进来地飘落。母亲进来了，了，挡挡在窗前在窗前：“北海的菊花开了，我北海的菊花开了，我推着你去看看吧。推着你去看看吧。”唰唰啦啦唰唰啦啦 以静衬动，表现了我以静衬动，表现了我烦闷不安的心情。烦闷
12、不安的心情。一个一个“挡挡”字写出母亲字写出母亲怕儿子触景生情。怕儿子触景生情。母亲挡住的不仅仅是窗外的树叶，更母亲挡住的不仅仅是窗外的树叶，更是挡住了儿子烦躁的情绪和对生活的是挡住了儿子烦躁的情绪和对生活的绝望。绝望。她她憔悴憔悴的脸现出的脸现出央求央求般的神色。般的神色。“什什么时候？么时候？”“”“你要是愿意，就明天？你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。她说。我的回答已经让她喜出望外了。“憔悴憔悴”表明母亲积劳成疾，表明母亲积劳成疾，已经重病缠身已经重病缠身，“央央求般的神色求般的神色”“央求央求央求央求”是恳求，乞求，苦苦哀求的是恳求，乞求，苦苦哀求的是恳求，乞求，
13、苦苦哀求的是恳求，乞求，苦苦哀求的意思，表明意思，表明意思，表明意思，表明母亲渴望儿子好好地活下去，母亲渴望儿子好好地活下去，多么希望多么希望多么希望多么希望我能振作，走出阴影。我能振作，走出阴影。我能振作，走出阴影。我能振作，走出阴影。她也她也笑笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，看完菊花，咱们就去咱们就去仿膳仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个一脚踩扁一个”她她忽然不说了忽然不说了。对于。对于“
14、跑跑”和和“踩踩”一一类的字眼儿，她比我还类的字眼儿，她比我还敏感敏感。她又悄悄地出去了。她又悄悄地出去了。（“笑笑”，“敏感敏感”透过这几个字，你看出了什么？）透过这几个字，你看出了什么？）语言描写，一方面我同意出游，母亲十分高兴快乐，心理描写，另一方面，“她忽然不说了”母亲意识到她说多了，怕勾起我的烦恼。“她比我还敏感”说明他的内心比我还沉重。母亲的爱，细致入微，连说话用词方面都注意到了，生怕刺激到我，小心翼翼。她还在大口大口地吐着鲜血。我没有她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样想到她已经病成那样母亲昏迷前的最母亲昏迷前的最后一句话是：后一句话是：“我那个生病的儿子，还有我那
15、个生病的儿子，还有那个未成年的女儿那个未成年的女儿”（在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然（在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！）只有自己的儿女！）我会填：补充母亲未说完的话我会填：补充母亲未说完的话理解理解“咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活”结尾结尾“我俩在一块儿，要好好我俩在一块儿，要好好儿儿活活”既是对自己好好活儿的自勉，也是对既是对自己好好活儿的自勉，也是对母亲的承诺。母亲的承诺。说“好好儿活”是鼓励我珍惜生命，坚强地活下去。体现了母亲的伟大和坚强，自己已经遭受病痛折磨，但还是要坚强地宽慰儿子。母爱竟是母爱竟是那样的意味深长。在这里母亲以悲苦
16、而残缺的余那样的意味深长。在这里母亲以悲苦而残缺的余生，教给儿子如何面对有缺憾的人生。生，教给儿子如何面对有缺憾的人生。可以看出母亲是一个可以看出母亲是一个怎样的人？怎样的人？感悟主旨：感悟主旨：1 1课文中几次提到了看花？课文中几次提到了看花？2 2文中母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因文中母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？为母亲喜欢花吗？“为什么母亲要带我去看菊为什么母亲要带我去看菊花？花？”3 3在最后一节，描写菊花的作用？在最后一节，描写菊花的作用？母亲母亲 “我我”第一次第一次：第二次第二次：“听说北海的花听说北海的花都开了，我推着都开了，我推着你去走走你去走走”
17、“不，不，我不去我不去”“北海的菊花北海的菊花开了，我推着开了，我推着你去看看吧。你去看看吧。”“什么时候什么时候”第三次第三次：又是秋天，妹妹推又是秋天，妹妹推我去北海看了花我去北海看了花。我俩在一块儿，我俩在一块儿，要好好儿活要好好儿活 文中母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？“为什么母亲要带我去看菊花？n n 母亲生前两次要带母亲生前两次要带“我我”去北海去北海看菊花，看菊花，其实是想借此缓解其实是想借此缓解“我我”强强烈的悲观情绪，让烈的悲观情绪，让“我我”在秋天，在在秋天，在这人生最灰暗的日子里，能感受到这这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，
18、从个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好的活着。而好好的活着。反映了母亲希望孩子反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现中体现 。黄色的花淡雅黄色的花淡雅白色的花高洁白色的花高洁紫红色的花热烈而深沉紫红色的花热烈而深沉3、文末为什么详写各种颜色的菊花在、文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风秋风中开的烂漫中开的烂漫”？结尾重复母亲？结尾重复母亲“好好活儿好好活儿”的的话，有什么深意？话，有什么深意？菊花象征母亲菊花一样的精神品质，菊花菊花象征母亲菊花一样的精神品质，菊花中有中有母亲的殷切嘱托母亲的殷切嘱托，也表明也表明“我们我们”实现了母实现了母亲
19、生前的遗愿。描写菊花用来表达亲生前的遗愿。描写菊花用来表达“我我”对母亲对母亲的一片深情和怀念的一片深情和怀念，揭示了文章主旨。揭示了文章主旨。结尾重复母亲的话，表明我们已经懂得了生结尾重复母亲的话，表明我们已经懂得了生命的意义和真谛，应该勇敢的命的意义和真谛，应该勇敢的面对现实，热爱生面对现实，热爱生命，顽强生活命，顽强生活。课文讲述了一位重病缠身的母课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的愧疚和怀念之情
20、。亲深深的愧疚和怀念之情。主旨主旨课文为什么不以课文为什么不以怀念母亲怀念母亲为题，为题，却以却以秋天的怀念秋天的怀念为题？为题？母亲是秋天去世的，母亲是秋天去世的，“我我”深切深切怀念母怀念母亲对亲对“我我”的爱的爱。秋天里去看菊花，是母亲对秋天里去看菊花，是母亲对“我我”的希的希望，望，“我我”用行动向母亲表示，不仅自己用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，秋天是菊花盛开的时节，“菊花菊花”是母亲是母亲坚韧、乐观精神的象征坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得，看到菊花绽放得那样鲜艳
21、、灿烂，让那样鲜艳、灿烂，让“我我”明白了要好好明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。儿活，活出精彩，做生活的强者。秋天的怀念以叙事为秋天的怀念以叙事为主，有一定的主，有一定的象征象征意义，菊意义，菊花象征母亲高洁的品质。花象征母亲高洁的品质。写作手法：写作手法：1 1插叙插叙：母亲生病。母亲去世：母亲生病。母亲去世。2 2对比对比：“我我”的暴怒对比母亲的体贴。的暴怒对比母亲的体贴。“我我”对生活的绝望对比母亲的坚定。对生活的绝望对比母亲的坚定。3 3开头开头直叙其事直叙其事，开门见山，结尾简洁开门见山，结尾简洁4 4结构上采用记叙和抒情交融结构上采用记叙和抒情交融的写法。的写法。直接描
22、写直接描写和和间接描写间接描写相结合是本文相结合是本文写作上的又一特色。写作上的又一特色。直接描写间接描写：别人告诉我，她昏迷前的别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：最后一句话是：“我那个我那个有病的儿子和我那个还未有病的儿子和我那个还未成年的女儿成年的女儿”如果你就是史铁生，现在的你一定会如果你就是史铁生，现在的你一定会对在天堂的母亲说：对在天堂的母亲说：母亲，我懂得你没有说完的话，如果我再望着北归的雁阵，母亲，我懂得你没有说完的话，如果我再望着北归的雁阵，我会我会 ;听着收音机里甜美的歌声，我会听着收音机里甜美的歌声，我会 ;看着窗外的树叶看着窗外的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”的飘落，我会的飘
23、落，我会 ;母亲，我和妹妹一定会母亲，我和妹妹一定会 。爱惜自己，永不放弃生命爱惜自己，永不放弃生命用心感受生活的美好用心感受生活的美好想起你对我叮嘱想起你对我叮嘱好好儿活好好儿活总结：总结：广阔的北海象征着人的胸怀，广阔的北海象征着人的胸怀，盛开的花朵象征着生命的精彩，盛开的花朵象征着生命的精彩，在母亲心里，那是能唤起我希在母亲心里，那是能唤起我希望的事物，所以她再三请求望的事物，所以她再三请求“我我”去北海看花。当去北海看花。当“我我”真真正看到花时，我也真正领悟到正看到花时，我也真正领悟到了生命的真谛了生命的真谛要好好儿活要好好儿活！不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。史铁生史铁生