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1、一年级数学上册第八单元-解决问题(例5)一、计算铺垫，导入新知一、计算铺垫，导入新知 7+5=6+8=9+8=6+6=9+6=5+9=8+5=9+4=算一算。算一算。一共有多少个灯笼？一共有多少个灯笼？7+5=12（个）二、学习新知，明晰思路二、学习新知，明晰思路（一）仔细观察，回答问题。（一）仔细观察，回答问题。问题：问题：1.观察这幅图，你知道了什么？观察这幅图，你知道了什么？2.同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？男生男生后排后排前排前排女生女生二、学习新知，明晰思路二、学习新知，明晰思路问题：问题：1.要解决的问题是什么？要解决的问题是什么？2.
2、谁能完整地说说这幅图的意思？谁能完整地说说这幅图的意思？3.还可以怎样说这幅图的意思？还可以怎样说这幅图的意思？4.要求要求“一共有多少人？一共有多少人？”，该怎样解答呢？，该怎样解答呢？5.请把你的解答方法写下来，再和同桌同学相互交流一下。请把你的解答方法写下来，再和同桌同学相互交流一下。一共有多少人？一共有多少人？（一）仔细观察，回答问题。（一）仔细观察，回答问题。7815（人）（人）二、学习新知，明晰思路二、学习新知，明晰思路监控问题：监控问题：1.大家都解答出来了吗？一共有多少人呢？大家都解答出来了吗？一共有多少人呢？3.谁再来说一说另一个加法算式表示的意思？谁再来说一说另一个加法算式
3、表示的意思？4.都是求都是求“一共有多少人？一共有多少人？”，并且都是用加法计算解决这个问题，并且都是用加法计算解决这个问题，为什么列出的算式不一样呢？为什么列出的算式不一样呢？2.同学们都是用加法算出同学们都是用加法算出“一共有多少人？一共有多少人？”的，谁来说一说的，谁来说一说 为什么用加法算呢，你是怎么想的？为什么用加法算呢，你是怎么想的？（二）比较异同。（二）比较异同。9615（人）（人）一共有多少只天鹅？一共有多少只天鹅？77141.从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？2.要求的问题是什么？要求的问题是什么？3.你想怎样解答？你想怎样解答？4.还可以怎样解答？还可以怎样解答？5.
4、都是求都是求“一共有多少只天鹅？一共有多少只天鹅？”，两种解答方法有什么不同？两种解答方法有什么不同？三、课堂练习，巩固提升三、课堂练习，巩固提升（只）（只）8614一共有多少只猴子？一共有多少只猴子？1.从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？2.要求的问题是什么？要求的问题是什么？3.你想怎样解答？你想怎样解答？4.还可以怎样解答？还可以怎样解答？5.都是求都是求“一共有多少只猴子？一共有多少只猴子？”，为什么他们的解答方法不同呢？为什么他们的解答方法不同呢？三、课堂练习，巩固提升三、课堂练习，巩固提升5813（只）（只）7613?个（个）639549（个）一共有多少人？一共有多少人？1.从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？2.要求的问题是什么？要求的问题是什么？3.你想怎样解答？你想怎样解答？4.还可以怎样解答？还可以怎样解答？5.都是求都是求“一共有多少人？一共有多少人？”，为什么他们的解答方法不同呢？为什么他们的解答方法不同呢？三、课堂练习，巩固提升三、课堂练习，巩固提升5914（人）（人）8614四、布置作业四、布置作业作业：作业：第第99页页练习二十三练习二十三，第第2题题第第4题。题。交流：交流：完成练习后同桌同学相互检查。完成练习后同桌同学相互检查。谢谢！