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1、2018年高考物理研年高考物理研讨基于合作和学基于合作和学习的的高三有效教研高三有效教研目录01010101030302020404选择题的特点选择题的特点选择题的功能选择题的功能解答选择题的比较思维解答选择题的比较思维选择题的复习策略选择题的复习策略 1.1.选择题特点选择题特点 能比较准确地测试考生对概念、规律、性质、公式的理解和掌握程度。具有客观性强、检测的信息度高的优点。能在较大的知识范围内实现对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。能有效地考查学生的逻辑推理能力、空间想象能力以及灵活运用数学工具解决物理问题的能力2.2.选择题功能选择题功能PPT模板下载：行业PPT模板：节日PPT
2、模板：PPT素材下载：PPT背景图片：PPT图表下载：优秀PPT下载：PPT教程：Word教程：Excel教程：资料下载：PPT课件下载：范文下载：试卷下载：教案下载：功功能能选择题的解答方法选择题的解答方法有效、稳定 高效、备用 事物存在与发展的相对性必然会事物存在与发展的相对性必然会反映到人们的认识及其思维方式上，反映到人们的认识及其思维方式上，这就是比较思维。这就是比较思维。“比较方法乃是各种认识和各种思比较方法乃是各种认识和各种思维的基础维的基础”“有比较才能有鉴别有比较才能有鉴别”比较的前提是可比性（相同比较的前提是可比性（相同与不同）。与不同）。鉴别，鉴别，即把研究对象与其它事物区
3、即把研究对象与其它事物区别开来，确定研究对象借以区别其它事物的别开来，确定研究对象借以区别其它事物的质的规定性；质的规定性；对比对比，去粗取精，去伪存去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里真，由此及彼，由表及里；联系联系,即求同即求同而存异，找出规律。而存异，找出规律。比较思维 3.解答选择题的比较思维解答选择题的比较思维核心素核心素养养科学科学思维思维科学推科学推理理14.高铁列车在启动阶段的运动可看作初速度为零的匀加速直线运动，在启动阶段，列车的动能（A）A与它所经历的时间成正比 B与它的位移成正比C与它的速度成正比 D与它的动量成正比2018年全国年全国统统一高考物理一高考物理试试卷（新
4、卷（新课标课标卷卷）比较选项比较选项15.如图，轻弹簧的下端固定在水平桌面上，上端放有物块P，系统处于静止状态，现用一竖直向上的力F作用在P上，使其向上做匀加速直线运动，以x表示P离开静止位置的位移，在弹簧恢复原长前，下列表示F和x之间关系的图象可能正确的是（A ）9320.2017年，人类第一次直接探测到来自双中子星合并的引力波。根据科学家们复原的过程，在两颗中子星合并前约100s时，它们相距约400km，绕二者连线上的某点每秒转动12圈。将两颗中子星都看作是质量均匀分布的球体，由这些数据、万有引力常量并利用牛顿力学知识，可以估算出这一时刻两颗中子星（BC）A质量之积 B质量之和C速率之和
5、D各自的自转角速度双星系统的特点，即周期相等、向心力大小相等.16.如图，三个固定的带电小球a，b和c，相互间的距离分别为ab=5cm，bc=3cm，ca=4cm，小球c所受库仑力的合力的方向平行于a，b的连线，设小球a，b所带电荷量的比值的绝对值为k，则（D）比较对象比较过程17.如图，导体轨道OPQS固定，其中PQS是半圆弧，Q为半圆弧的中点，O为圆心。轨道的电阻忽略不计。OM是有一定电阻。可绕O转动的金属杆，M端位于PQS上，OM与轨道接触良好。空间存在与半圆所在平面垂直的匀强磁场，磁感应强度的大小为B，现使OM从OQ位置以恒定的角速度逆时针转到OS位置并固定（过程）；再使磁感应强度的大
6、小以一定的变化率从B增加到B（过程）。在过程、中，流过OM的电荷量相等，则B/B等于（B）18.如图，abc是竖直面内的光滑固定轨道，ab水平，长度为2R；bc是半径为R的四分之一圆弧，与ab相切于b点。一质量为m的小球，始终受到与重力大小相等的水平外力的作用，自a点处从静开始向右运动。重力加速度大小为g。小球从a点开始运动到其轨迹最高点，机械能的增量为（C ）A2mgR B4mgR C5mgR D6mgRv21.图中虚线a、b、c、d、f代表匀强电场内间距相等的一组等势面，已知平面b上的电势为2V，一电子经过a时的动能为10eV，从a到d的过程中克服电场力所做的功为6eV下列说法正确的是（A
7、B）A.平面c上的电势为零B.该电子可能到达不了平面fC.该电子经过平面d时，其电势能为4eVD.该电子经过平面b时的 速率是经过d时的2倍动能、电势能不同，两者之和不变.比较状态相邻电势差相同EK/eV 10 8 6 4 2 EP/ev -6 -2 0 2 4/V 4 2 0 -2 -419.如图，两个线圈绕在同一根铁芯上，其中一线圈通过开关与电源连接，另一线圈与远处沿南北方向水平放置在纸面内的直导线连接成回路。将一小磁针悬挂在直导线正上方，开关未闭合时小磁针处于静止状态，下列说法正确的是（AD）A开关闭合后的瞬间，小磁针的N极朝垂直纸面向里的方向转动B开关闭合并保持一段时间后，小磁针的N极
8、指向垂直纸面向里的方向C开关闭合并保持一段时间后，小磁针的N极指向垂直纸面向外的方向D开关闭合并保持一段时间再断开后的瞬间，小磁针的N极朝垂直纸面向外的方向转动选择题选择题的复的复习习策略策略 4.33/34【物理物理 选修选修3-3/4】（15分）分）（1）（5分）下列说法正确的是_（填正确答案标号，选对一个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分。每选错一个扣3分，最低得分为0分）得分得分305312204211102确定确定2个错或个错或3各对各对只确定只确定1个对个对只确定只确定2个对个对只确定只确定1个错个错敬请批评指正！学校规模的扩大，年段班级数的增多，教师的结构组学校规模的扩大，年
9、段班级数的增多，教师的结构组成发生变化，基本上是老中青结合的形式，三年一循环，成发生变化，基本上是老中青结合的形式，三年一循环，从高一到高三，集备组的人员基本不变，只发生个别微调。从高一到高三，集备组的人员基本不变，只发生个别微调。这样也是我们的合作更加有默契。这样也是我们的合作更加有默契。我们是全校最爱学习的集备组。我们的集备组一直是我们是全校最爱学习的集备组。我们的集备组一直是专业学习作为驱动力，实现教师的专业发展作为目标专业学习作为驱动力，实现教师的专业发展作为目标,这这是集体备课的内核所在，也是我们团队具有凝聚力的根本是集体备课的内核所在，也是我们团队具有凝聚力的根本原因。原因。依托集
10、体备课，依托集体备课，20172017届高三备考的几点届高三备考的几点做法做法一、教学计划制定二、各题型的复习策略三、校本习题编制一.以协助为核心的的教学计划制定作为学科集备组长在高二学期末就开始初步制定作为学科集备组长在高二学期末就开始初步制定教学计划，制定计划的依据：教学计划，制定计划的依据：1 1、参考历年的教学进度的归档材料，参考往年的、参考历年的教学进度的归档材料，参考往年的经验经验2 2、参加各种部门举办的备考研讨会，听取专家和、参加各种部门举办的备考研讨会，听取专家和资深教师的讲座资深教师的讲座3.3.以市检和省检的考试范围作为各轮复习的节点以市检和省检的考试范围作为各轮复习的节
11、点1.1.制定以周为单位的教学进度，安排各模块内容制定以周为单位的教学进度，安排各模块内容的课时分配。各模块的时间分配原则综合考虑各的课时分配。各模块的时间分配原则综合考虑各模块的在高考考查力度和频率，二级考点的分配模块的在高考考查力度和频率，二级考点的分配规律，学生在高一高二的该模块掌握情况。规律，学生在高一高二的该模块掌握情况。每两周安排一个课时作为进度的调整课时，这样每两周安排一个课时作为进度的调整课时，这样可以保证大进度的情况下，灵活地调整时间。可以保证大进度的情况下，灵活地调整时间。1717届高三复习的进度是非常紧的。届高三复习的进度是非常紧的。(中途大调整了一中途大调整了一次）次）
12、2.2.确定各周的主备老师，明确主备任务。确定各周的主备老师，明确主备任务。主备老师要备好一周的课，梳理出本周的的知识要点和学生的能力突破点，主备老师要备好一周的课，梳理出本周的的知识要点和学生的能力突破点，提早做完教辅书（包括几本参考用书）中一个章节的练习。准备一个主题讨提早做完教辅书（包括几本参考用书）中一个章节的练习。准备一个主题讨论学习的内容。论学习的内容。1.1.一道题的不同解题方法探讨一道题的不同解题方法探讨 2.2.一个物理概念的理解一个物理概念的理解 3.3.一个实验的改进方案一个实验的改进方案 4.4.一种新的教学模式和教学理论一种新的教学模式和教学理论 5.5.一个新型教学
13、技能（微课一个新型教学技能（微课 的制作，信息技术在课堂中的融合）的制作，信息技术在课堂中的融合）6.6.物理前沿科技和近代物理的学习物理前沿科技和近代物理的学习 使集体备课成为一种习惯，在集体备课中提升我们的业务水平，也最大限使集体备课成为一种习惯，在集体备课中提升我们的业务水平，也最大限度的优化我们的课堂。除了每周三的集体备课，我们也经常自发的另外开发度的优化我们的课堂。除了每周三的集体备课，我们也经常自发的另外开发我们的集体备课时间。每周每学科有两次的晚自习下班督修，我们集备组的我们的集体备课时间。每周每学科有两次的晚自习下班督修，我们集备组的成员也会利用一下这个时间，集中在一起讨论一下
14、这一两天的教学中存在的成员也会利用一下这个时间，集中在一起讨论一下这一两天的教学中存在的问题和分享自己的教学心得。问题和分享自己的教学心得。物理高考中设有选择题，实验题，计算题，每一物理高考中设有选择题，实验题，计算题，每一种题型在考试中都发挥着它不同的考查作用，所种题型在考试中都发挥着它不同的考查作用，所以研究题型很重要，研究高考题针对性是最强的。以研究题型很重要，研究高考题针对性是最强的。只有通过实实在在的做题，才能真真正正意义上只有通过实实在在的做题，才能真真正正意义上去谈题型的研究。学校要求每个高三任课老师要去谈题型的研究。学校要求每个高三任课老师要在高三开学前做完近五年的全国一卷和二
15、卷，在在高三开学前做完近五年的全国一卷和二卷，在开学初组织统一闭卷考试。（新老师和老教师都开学初组织统一闭卷考试。（新老师和老教师都要参加）要参加）二、各题型复习策略选择题的复习策略在近几年的全国卷中显现的特点是高频考点、主干知识考察稳定，对基础概念、基本规律的考察比重加大，强调物理科学方法的应用。在选择题复习上我们主要注意以下几点1.熟知熟知概念规律的形成概念规律的形成和物理和物理基础模型的建立基础模型的建立，加强，加强物理科学方法物理科学方法的应的应用，在每一模块的总结收官课上要做好知识系统化，网络化，对于有用，在每一模块的总结收官课上要做好知识系统化，网络化，对于有能力的实验班学生要让他
16、们自己做好思维导图。能力的实验班学生要让他们自己做好思维导图。2.注重对各种图像的复习，鼓励学生对图像问题自行归类总结方法、规注重对各种图像的复习，鼓励学生对图像问题自行归类总结方法、规律。结合学生的数学知识，加强对于图像斜率，面积的理解，适当渗律。结合学生的数学知识，加强对于图像斜率，面积的理解，适当渗透微积分初步知识。透微积分初步知识。3.二级结论的重点记忆，可以在考场上帮助学生节省大量时间，准确、二级结论的重点记忆，可以在考场上帮助学生节省大量时间，准确、快速答题。在一轮复习时我们会把这些内容落实到课堂上，让学生在快速答题。在一轮复习时我们会把这些内容落实到课堂上，让学生在课堂中推导二级
17、结论，并熟知每个二级结论的应用条件。课堂中推导二级结论，并熟知每个二级结论的应用条件。实验题复习策略：讲好每一个基本实验，讲清实验原理、仪器读数、仪器使用、误差分析、数据处理等等电学实验在高考中是学生的一个难点，像电表选择，电路设计这块，学生一直是个薄弱点，在高三的前几次的模拟考试中均失分严重，当时学生是对实验非常没有信心的。在讲完几个基本实验后我们安排一个专项突破课。围绕测电阻的这个核心，从电表的改装入手，从学生害怕的定值电阻的作用作为切入点，把几种测电阻的方法层层递进的归纳清楚，并分工寻找合适的例题，整合了一个课件，力求把这个问题讲透，讲精。最后使学生把电学实验题从原来的失分点变为了得分点
18、。解答题的备考策略：1.讲通主干知识，帮助学生构建物理模型，总结解题思路方法，从而提高学生的知识方法的综合运用能力，最终提高自信心，克服学生对物理大题的畏惧心理。2.培养学生规范答题的习惯，平时老师多做示范，对学生的规范性答题多表扬，计算题的解答要二次回收过关。3.把分值高的计算题的分值细化，培养学生将复杂问题细化成物理中的一个个简单的知识点，培养学生多列单个的方程式、少写综合式的做题习惯。4.平时组题时适当加大计算题的计算量。选考题的备考策略：1.复习全面细致，做到滴水不漏，对于选修部分的二级考点着重复习，反复训练，对于常考的一级考点绝不放松。2.控制平时组题时选考部分的习题难度，结合高考对
19、这一部分的难度要求，不做偏难怪。3.平时考试时选考部分选择题的给分原则要与高考统一。三、高三的习题编制两份自编练习1.限时训练（45分钟）2.周末的突破训练（2个小时）限时45分钟完成，当场回收，第二天评讲。不同的阶段训练目标不同，题型进行调整，一般是选择题10道和计算题2道（计算题1道，实验题两道）。限时训练的目的是：1.训练解题速度和正确率2.重点内容的过关3.旧知识的循环滚动（一轮复习时，每份卷子中出现一两题其他模块内容）编制的要求：题目难易适中，兼顾所有学生的能力要求，不拖沓教学进度和复习节奏，评讲时间只能在5分钟时间内完成，提供详细的答案给学生。每周每周限时练习限时练习一份（安排晚自
20、习时间）一份（安排晚自习时间）两个小时题量，作为教辅材料的补充。每一份突破练习的编制都要科学，精准，必须有含金量。我们的做法是由主备人提供内容和题型在周三集备会上讨论，大家补充，选择教辅中没有的题型，重点知识和学生的易错点。在集体讨论的基础上，确定题目类型，轮流编写。自编精编习题，避免习题资料重复使用，给学生带来负担，也可以增进青年教师组编题目的能力。自编练习做到学生期待，老师信任，每一个老师都非常认真的对待这一个任务。在一轮复习中不尽量使用套卷，使用全国卷以后，我们习题来源渠道越来越丰富，怎么才能做到学生不掉到题海中，只能让老师轮流下海，通过集体备课，分块合作，精选习题，是减轻老师工作量的有效做法。我们在二月份进入二轮复习时，每周会安排两次理综考试，物理部分我们采用的是自编题目和套卷交叉进行。周末周末突破训练突破训练一份一份使协同备课成为一种惯性，不能只是行政手段的干预，也是我们老师自我成长的需求。集体备课的内涵和范围在新的信息化时代的背景下也是越来越丰富。谢谢，祝大家身体健康，万事如意！谢谢观赏谢谢观赏